何为“铺垫”?

我们一群人进山里去玩。来到一间茅屋前,看见一位老人正在伤心地哭泣。老人这么一大把年纪了,会有什么事这么伤心呢?我们上前去关切地问他。     

何为“三令五申”?

“三令五申”语出《史记·别。子吴起列传》：“出官中美女得百八十八,孙子分为二队…··哟柬即布,乃设铁城,即三令五申之。”其意是再三命令告诫。一般人都将“三”“五”理解为‘冷”“申”的次数,其实“三令五申”大有内容。曾公亮（999－1078,北宋大臣,字明仲,泉州晋江入）在其主编的‘俄经总要”中记载了“三令五申”的具体所指：三令：一令观敌人之谋,视道路之便,知生死之地;二令听金鼓,视族旗,以齐其耳目;三令举斧铁,以宣其刑赏。五申：一申赏罚,以一其心;二申视分合,以一其途;三申画战阵旗旗;四申夜听火鼓;五…     

何为“正宗”?

在商品经济日益发达的今天,广告宣传和促销活动也日见频繁和重要。为了使自己的商品更具吸引力,更能受到消费者的青睐,不少生产者和经营者都使自己的商品和服务向“老字号”靠拢,在产品前面冠以“正宗”的字样,如“正宗川菜”、“正宗狗不理包子”、“正宗葫芦头”、“正宗烤羊肉串”、“正宗名牌皮夹     

何为“留学生”?

“留学生”一词系外来词,由日本人发明。早在我国唐代,由于国力强盛,文化、科技发展很快,东边的日本政府就多次派遣唐使来中国,由于遣唐使是外交使节,不能在中国呆很久,所以日本政府第二次派遣唐使来中国时,还派遣了“留学生”和“还学生”。所谓“留学生”,是当遣唐使回国以后,仍然留在中国学习的学生;而“还学生”则是指在遣唐使回国时随之一起回国的学生。后来,“留学生”这个词就一直沿用下来,现在凡留居外国学习的学生,都称作“留学生”。何为“留学生”?@张胜年     

何为“四库”?

“四库”广四部”）,我国古代图书分类名称,分甲、乙、丙、了四部,即经、史、子、集四类。清代乾隆年间所编《四库全书》沿用此法。“经部”。儒家经典及其注疏的著作。清《四库全书》分为易、书、诗、礼、乐、春秋、孝经、五经总义、四书、小学十类。“史部”。收录各种体裁的历史著作。《四库全书》分为正史、编年、纪事本末、别史、杂史、诏令奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录度评十五类。”干部”。收诸子百家及释道宗教的著作。清《四库全书》分为儒、兵、法、农、医、天文算法、术数、艺术、谱录、杂家、类书…     

搞“去中国化”究竟何为?

前不久,台湾当局再次叩关联合国,又碰了一鼻子灰,这已经是第12次了。本来,台湾当局还想让联合国记者协会在联合国总部对陈水扁进行视频采访,也最终化为泡影,最后只得在一家饭店内进行。所有这些,使人们联想到台湾当局经营多年的所谓“去中国化”。“去中国化”就是从历史传统和现实文化等各个方面割断台湾与祖国大陆的联系、磨灭广大台湾同胞的中华民族意识,为培植“台独”社会文化基础、最终实现“台独”创造条件。它是“台独”分裂势力推行“渐进式台独”活动的核心内容之一。陈水扁自2000年上台以来,企图在“中华民国”的名义下推动台湾…     

何为“电话通知书”?

《韩国同意朝南北方互派特使》一文(见93年9月3日《文汇报》)中说:“韩国国务总理黄寅性今天给朝鲜南北高级会谈北方代表团团长、朝鲜政务院总理姜成山发去电话通知书,建议交换由双方最高当局任命的特使,讨论核问题和南北之间存在的其它问题。”文章对韩方的观点交代得很清楚,但把韩方通知所采用的形式称为“电话通知书”     

何为“全面发展”?

<正>德智体美劳全面发展,是说一个人要德智体美劳各个方面都很厉害吗?我看比较难。我小的时候,常做的白日梦之一就是自己变成一个体育超人,带着足球队拿世界杯冠军,打篮球拿世锦赛冠军,跑步破个百米世界纪录,游泳各种泳姿都拿奥运金牌——我无所不能,全面发展。体育界不乏明星,但都只是在一个领域厉害,极少有跨界成功的。篮球之神乔丹让多少人景仰,他曾在拿到美国职业篮球总决赛三连冠之后改行去打棒球,为的     

何为“教育现代性”?

教育现代性是现代性在教育领域或范畴中的呈现或具体化。教育现代性价值诉求即在科学理性和人文理性的基础上,构建一个以"真、善、美和主体性的自由"为最高原则的价值体系。     

何为中国的“国学”

本文回答了:何为国?何为学?何为中国的国学?这就是以从爻号演变而来的汉字符号把握天地人变化规律的学问。爻号、由爻号演变的文字、释卦爻的周易,都是中国国学的根源。由周易而来的道家、儒家以及由印度传入的佛教,都是中国传统的国学内容。国学就是要继续研究人与天、人与人、人与己关系的学问。     

何为“莱茵不设防区”?

所谓“莱茵区”,是指莱茵河流经德国的区域,因该地区是德国著名的工业区而得名。第一次世界大战后,由于德国是战败国而受到制裁,在凡尔赛和约(即对德和约)中,对“莱茵区”作出重要规定。《凡尔赛条约》第42条规定“德国在莱茵河之左岸或右岸,于该河以东50公里所划界线之西不准保存或建筑要塞。”第43条接着又规定“在第42     

何为“有义链”?

基因控制蛋白质的合成过程 ,包括“转录”和“翻译”两个重要步骤。“转录”是指以ＤＮＡ的一条链为模板 ,按照碱基互补配对原则合成ｍＲＮＡ的过程。尽管现行高中生物教材在叙述转录过程时并未涉及“有义链”的概念 ,但在教学过程中许多教师为了叙述方便或讲解的需要 ,往往会引入“有义链”的概念。“有义链”的概念形成于 2 0世纪 6 0年代。早在1 96 1年 ,韦斯 (Ｗｅｉｓｓ)等人发现 ,离体系统双链ＤＮＡ的两条链都可以作为模板合成不同的ＲＮＡ。但此后不久 ,马默 (Ｍａｒｍｕｒ)在噬菌体侵染枯草杆菌的实验中发现 ,ＤＮＡ分子的两条链中…     

何为鹤?何为鸡?

何为鹤？何为鸡？真想不到,家长比老师还热心。北京某重点中学的家长多次相邀,请我与他们座谈,时间选定在星期六早上！一个星期六,我来到了这所名气颇盛的中学,与２０多位家长讨论了整整一上午。我发现,这儿的不少家长包括有的教师在内,说让孩子“鹤立鹤群”好于“鹤立鸡群”,甚至将此作为首要问题请我回答。我反问望子成龙心切的家长们：“何为鹤？何为鸡？智力或能力强一些就是鹤吗？反之就是鸡吗？”于是列举了一些例子,如北京大学物理系高才生卢刚,在美国读博士显示出绝顶聪明,却沦为杀人犯。类似的例子比比皆是,您说他们是…     

何为“三教九流”

“三教九流”是我们在日常生活中使用频率较高的一个词，泛指宗教、学术中各种流派或社会上各种行业，也用来泛称江湖上各种各样的人，受明清白话小说或现在的影视剧的影响，人们说到三教九流。     

何为“名师”

名师,即非同凡响、富有盛名的教师,他们是教育实践中的佼佼者, 生活的历练者,幸福的成功者。名师的价值不在一己之名,而是一种财富和资源,属于一门学科,属于一所学校,属于教育事业。仰慕名师,走近名师,不能满足于欣赏围绕在名师头顶的绚烂光环,而应去找寻他们的成长轨迹,探究他们的成功秘笈,获得启迪,汲取智慧。     

何为“物语”

近来在报刊上频频见到“物语”一词．下面是随手抄录的几例：     

何为“家祭”

前几天,有学生拿陆游的《示儿》问我“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”一句中“家祭”是什么意思,我又联想到前段时间,台湾地区领导人马英九为过世的母亲举行的“家祭”一事,觉得有必要阐释一下这个词。     

何为“泰斗”

现在,人们通常把学问、道德都被人景仰的人称为"泰斗",那么,为何要称"泰斗"呢?泰斗,是泰山和北斗的简称。泰山在五岳中其高度其实只居第三。也许是古人无法测量出山峰的准确高度,也许是泰山在山东面临平原又与大海相近,便把它视为高山的代表,不少帝王到泰山举行封禅大典。尤其汉武帝赞泰山:"高矣、极矣、大矣、特矣、壮矣、赫矣、骇矣、惑矣。"泰山成了"五岳之长"或