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创造能力教育是当前教育界的一个热门话题 ,这固然是由于应试教育使学生的可持续发展能力受到了扼制和窒息 ,也更由于在今天信息化社会和市场竞争社会中 ,人们普遍感到自己创造力量的枯竭 ,因而向教育提出了深层次的要求。 创造力问题向来是哲学家、心理学家、艺术家研究的重要问题 ,本世纪中叶以来 ,西方用科学研究的方法对创造力进行了开拓式的探索 ,接着 ,改革教育学把创造力培养作为核心思想提出来。 90年代后期 ,中国文化界和教育界终于深刻地认识到创造力的重要性 ,教学改革要求任何一位教师必须要考虑这个问题。 学法指导教学… 相似文献
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三、语文思维方法的学习指导以下对一些重要的语文思维方法的学习指导加以例释（这里姑且不谈写作思维方法和记忆方法）。（一）对语言再造想象、创造想象、联想加工的指导１在语文教学中,最基础的思维指导是“语感指导”和“对语言再造想象的指导”。阅读思维始于“语... 相似文献
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三、小语实用记忆技巧指导方法在谈小学语文实用记忆技巧的指导前,再谈一下记忆理论。人们常说的“记忆”,其实包括“记”和“忆”两方面,先记后忆,不善于记则难以忆,不善于忆则浪费信息储存的资源。记忆涉及到知识、经验、词汇、形象,它们分别属于不同的大脑区,各... 相似文献
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二、语文研究性学习的特征和内容素材 在语文学习中 ,学生面对语言、作品、表达这三大对象可以研究些什么呢 ? 语文研究性学习活动涉及到观察、分类、解剖、解释、辨别、猜想、推论、比较、整理、提炼、归纳、体验、设计、评价、探讨、辩论、批判、应用等一系列研究性学习方式。 例如 : 分析、解释、确认汉字、词语、句子、标点的特征、意义和功能 ; 排比和整理一篇作品或一类作品的材料、事实、细节、情境、意象等 ; 探讨作品丰富的含义和要旨 ,解释作品的意义系统 ; 对某种内容题材进行分类归类研究 ; 辨别作品的… 相似文献
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四、从信息加工学习论看语文学法指导 从信息论的观点看 ,学习就是一个信息加工的过程 ,人类记忆是一个复杂而主动的信息加工者和组织者 ,它将学习转换成新的认识结构 ,学习过程就是知觉、编码并在长时记忆中予以储存的过程 ,以及问题解决的过程。现代心理学一直在探讨“人究竟是如何学习的”这一问题。美国教育心理学家加涅提出了被现代理论家广泛接受的学习过程基本模式 ,这一模型将学习过程看作是一系列有序的信息加工或转换的完整过程 ,该内部加工过程是 :(1 )通过接受器接受环境刺激 ;(2 )通过感觉登记器登记信息 ;(3)为在短时记忆… 相似文献
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改变被动单一的学习方式,提倡自主、探究、发现和交流合作的学习方式是这次课程改革的一个重点。其中“发现学习”对于人类而言并不是什么新的发明,人类的整个文化发展就是一个不断发现探索的历史,凡是有所发现的人总是被人称为聪明人,受过良好教育的人就是一个懂得发现的文化人,“发现”对于人类来说,是一个充满乐趣和成就感的事情。美国教育家布鲁纳在上个世纪50年代根据发展学生创造精神和能力的时代要求,倡导和强调“发现学习法”,而奥苏伯尔则在60年代对传统教学法进行深刻反思和批判继承,强调了“有意义的接受学习法”。大致而言,“发… 相似文献
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三、发现学习的策略指导掌握学习策略是衡量学生学会学习、学会思考的根本标识,发现学习自然有一套“发现策略”需要反复训练。首先我们要重复指出什么是“学习策略”:“它是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既是方法的选择、调控,是方法之上的方法,也指针对某个具体内容适当运用的具体方法。”低水平的策略运用是随机的、盲目的、无意识的,在儿童早期学习阶段,他多是自发使用策略,或根本不会使用策略,在这时候,需要教师要求和指导他使用某一种策略。经过学习和训练,学生开始初步懂得使用策略,但有时会… 相似文献
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二、自主学习的实验研究背景 上文已提到 :“自主性教学”类教学模式已成为2 0世纪 90年代中国中小学“学会学习”教学实践的主导探索潮流 ,它的国际背景实际是西方在上世纪中叶后形成的“个别化教学模式”。总而言之 ,在这一广义的教学模式中 ,有多样化的“自主性教学”实验研究的尝试 ,它已经成为今天和明天学校教学的主流。 我们先要认识自主学习中的自学方式 ,再进一步从语文自主学习的分类中研究其学法指导。 下面首先举出我国一些有代表性的“自主性教学”模式 ,再概述西方的“个别化教学模式”。 △“小学生主动学习的指… 相似文献
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一、思维教学的研究现代教育论认为教育最重要的是两个“科目”：“学习怎样学习;学习怎样思考。”这意味着学习你的大脑是怎样工作的,你应当怎样记忆才是优秀的,你怎样储存信息、找回信息,将它与其他概念相连并在适当时候迁移到新的学习情境。最好的学习体系鼓励你用... 相似文献
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小学语文学法指导漫谈第七讲段的学法指导（下）吕嘉健三、划分意义段的学法指导划分意义段俗称“分段”,与此相关的还有概括意义段段意。这一学习范围本应属于篇的内容,这里一并加以探讨。（一）分段的学法指导自从研究学法指导以后,今天人们学习分段已经脱离了盲目的... 相似文献
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一、从作文教学研究背景看作文学法指导的策略现代作文教学必须贯穿三大观念：现代思想观念、素质教育观念、系统整体观念。例如在欧美国家的写作教学中广泛运用一种“自由作文法”,要求学生按自己的意愿尽可能写满一张白纸,或利用音乐等其它媒介来促进自由自发的写作,... 相似文献
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三、作文的若干学法指导 作文的学法相当多,从作文的心智和技能角度看,可以列出几十种方法。这里挑出若干重要的几种谈一谈。 在我看来,作文学法指导关键的是三种： （一）回忆与观察指导 这种学法解决的是选材问题,指导掌握“写什么”的问题。 （二）灵感与构思指导 这种学法解决的是思维问题,指导掌握“内部语言与组织”问题。 （三）规则与技巧指导 这种学法解决的是表达问题,指导掌握“外在呈现”问题。 在大量的作文学法中,以下一些方法较为重要：回忆反思法、观察体验法、搜集信息法、笔记心得法、… 相似文献
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小学语文学法指导漫谈第七讲段的学法指导（上）吕嘉健在本篇中,我将通过探讨“段”的学习方法来解决阅读中关于“章法”的学习方法问题。我们今天说的“段”,古人叫“章”,《说文解字》说：“乐竟为一章。从音、十。十,数之终也。”在音乐中,起止分明、有始有终的一... 相似文献
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小学语文学法指导漫谈第八讲文体的学法指导（上）吕嘉健一、文体教学法与图式理论凡是《阅读学原理》、《阅读学辞典》、《语文教育辞典》一类专著都必有“文体学习方法”或“文体教学法”一章。阅读是一种指向性非常明确的活动,它必须依据阅读对象展开阅读活动,阅读对... 相似文献
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众所周知“问题”是数学的心脏 ,“问题解决的教学”是数学教学的教改方向 ;但是语文学界对问题解决的教学却一向不怎么重视。在今天特别强调培养实践能力和创造能力的教育背景下 ,语文教育应当提出这样一个探索方向 :语文学习是怎样发现问题、分析问题、解决问题的 ?通过“问题解决的学法指导” ,现代人可以掌握怎样的语文技能 ? 显而易见 ,语文问题具有它自身的人文性、工具性特征和复杂性 ,在人文学者 (文学家、艺术家、历史学家、哲学家、心理学家等 )那里 ,具有“问题意识”的人才是合格的探索者 ,科学和研究起于问题 ,问题意识源于… 相似文献
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三、解决问题的学法指导 在语文问题学习的过程中,有很多问题是“解决”寓于“发现”之中的,发现问题,进一步便是发现意义,发现形象。语文问题的解决常常见仁见智,很有个性,并不需要确解,甚至有些语文问题是“不了了之”,因为它不可验证,只要有新奇的创意即可,或者是一种合理的推测或解释或想象。例如学习《渔夫和金鱼的故事》,教师让一个学生模仿这篇童话向其它同学提问题,甲学生问:“如果是你,你将向金鱼提出什么要求呢?”不同的学生会有不同的理想要求,只要问一句“为什么”,他就会说出要求的理由,问题到此就完了。 语文学习的中心… 相似文献
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二、发现问题的学法指导 语文问题学习的中心是发现问题,发现问题比解决问题更重要,思考研究起始于问题,有些时候解决问题的方法就蕴含在问题之中,能够把大问题分解成一个一个小问题,就表明你有了解决问题的思路,掌握了学法。所以语文问题的定点、定角度、定性是发现问题方法的有效秘诀,是阅读和写作入手的线索。问题定点就是把模糊性的知识(意会知识)落实到具体的关节上。问题定角度就是确定了思考的角度。问题定性就是确定是情境性的还是解释性的,或者是评价性的,以便决定是用感受想象的方法,还是运用知识、经验的分析方法。例如要求写… 相似文献
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一、语文记忆心理学语文教师常常遇到这样的教学问题,需要心理学加以支持：“一个生字练习抄写十遍、二十遍好吗？”“背词典上的词语解释好不好？”“现代人学语文还要不要背书？”等等。研究过语文心理学的人会表示：据实验证明,在·有·效·的·教·学·中·,一个生... 相似文献
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一、重新认识汉字重新认识汉字包括科学地认识评价汉字的特点和地位、认识汉字现代化的价值和作用，只有在这个基础上才能决定识字的学习方法。自“五·四”运动以来的几十年，汉字的地位极低，鲁迅先生甚至说过：“汉字不灭，中国必亡。”所以几十年来语言文字改革的方向是“汉字拼音化”。自80年代以来，国际国内重新认识评价汉语汉字，特别是汉字现代化研究的开展，由于计算机成功地处理汉字和发明了汉字的激光照排技术，所以汉字的重要价值重新得到确认。过去贬低汉字，是假定了拼音文字为最先进的文字，而用拼音文字的标准来衡量汉字所… 相似文献
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一、细读的价值我曾经反复地指出当代学习的革命在语文学习中的重要表现是运用整体学习法、类型学习法、创意学习法,讲究如何组织和加工信息,以提高语文的学习效率。但是,任何事情都有相对的二元辩证组合,与整体宏观相对应的是细部微观,完整的语文学习是二者的结合,... 相似文献