三连音浅谈

三连音是音乐表现中的一种表现手法,是钢琴演奏中的一种演奏技巧。三连音的奇妙之处在于:打破节奏的均衡,拓宽音乐的发展空间,使音乐表现更自由。举个简单的例子:用同样的速度在一拍之内唱(弹)八分音符或十六分音符,之后再唱(弹)三连音,在听觉上你会觉得三连音好像音符时值更宽     

把三连音奏准

在电子琴考级曲目中，三级乐曲《草原上升起不落的太阳》的B段出现了大量的三连音。许多学生往往把三连音奏成近似于的节奏，三连音中的第二、三音总是奏不准。我用以下方法对学生进行训练，通过教学实践，取得良好的教学效果，使学生准确地掌握了三连音的弹奏。其主要方法是利用电子琴自动伴奏的节奏音型，分步进行训练。步骤１：先把要弹奏的三连音段落的指法练熟。步骤２：调出电子琴自动伴奏的SlowRock节奏音型，此节奏的特征是：正好是（盵盦）每小节有四个三连音。从搥＝４０的速度开始练习，弹奏速度逐步加快到乐曲要求的搥＝１０…     

钢琴弹奏中特殊划分节奏的解决

节奏是音乐最重要的构成因素之一.学琴者在节奏上的错误或节奏不准确是弹奏中最常见的问题.尤其是对于特殊划分的节奏,如二连音、三连音及多连音等,总是感觉难以把握.对此,本人从多年的钢琴教学中总结了一套训练此类节奏的有效方法,从而让学生有逻辑地、准确地掌握这种难度的节奏.     

寓教于乐话音符

在音乐教学中,对初学者来说遇到的最大困难就是乐理知识,而乐理知识中最难记的就是那些音符．这一问回同时困扰着教与学的双方,使教者不知如何尽快使学者掌握这些没有生命力的抽象符号,使学者更不知如何将这些符号能尽快地刻在脑海里．乐理知识是步人音乐殿堂所必须掌握的开门钥匙,而音符是这把锁的神秘密码．乐观与音符抽象、枯燥、难以记忆,单凭老师课堂上照本宣科地讲解、识读,很难在短加内奏效,学生也会团单调乏味而产生厌学情绪．如何来解决这一问题,化难为易呢？本文就音乐教学中进行过的一些教学探索,从三个方面进行阐述．…     

音乐知识教学板书举要

一、象形图画法唱歌特别讲究姿势。用象形的简笔画来表现唱歌的两种姿势。其要点是:坐立要直,肩颈放松;两眼平视,面部自然;感情充沛,精神饱满。这样的板书形象生动,既增加艺术魅力,又可激发学习兴趣。二、阶梯进行法在教学基本音级的音高关系时,用状如阶梯拾级而上的图来示意各音之间的音高关系。除mi、fa和sao、do之间为半音外,其余各音之间均为全音。此法可直观地显示音程的度数,诉诸学生视觉,感知于听觉,很容易使学生掌握音程度数和音高之间的关系。三、图表对比法这种方法是乐理教学中惯用的方法。如在教学音符和休止符知识后,及时展示“常用音符与休止符时值对照表”:全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符5…5-5555…=5- 5-5-=5 55=5 55=5 55=5 5○○○○○○○○○全休止符二分休止符四分休止符八分休止符十六分休止符音符时值比例休止符图表对比法使板书井然有序地将音符和休止符的名称、写法、时值及其比例和盘托出,使学生一目了然,容易理解并对比掌握。四、综合对照法将所学音乐知识中可供对照的内容综合归纳起来,分析、探索、对照记忆,帮助甘肃教育2003年9 期学生理解。如教学旋律、节奏、节拍等音乐知识...     

关于“连音符”的标记法

关于连音符的问题大多音乐理论书都作了一定程度的介绍,但是就其表示方法却没有作详细说明,尤其减时线问题。本文试图将其解释清楚,不妥之处恳请同行们予以指正。“连音符”,简言之,就是以特殊划分来代替基本划分而采用的音符标记法。学乐者谁都知道二连音、三连音、四连音……但就其正确的记谱方式来说,往往不甚清楚,例如这样的问题:     

小学中低年段学生节奏能力培养策略初探

节奏是音乐教学中非常重要的元素。而在小学中低年级的音乐教学中,学生还处于音乐学习的初级阶段,音符的时值又是个比较抽象的概念,对于该阶段的学生来说是比较难理解和掌握的。为此,本文旨在通过节奏儿歌训练、身体律动训练、创作训练、视谱训练等教学策略的探讨,希望在小学中低年段音乐基础教学中,从节奏入手,通过创编节奏儿歌、引导学生结合“身体律动”等形式区别并学习各种基本节奏（包括四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符）符号,再由肢体律动区分各种基本节奏的时值,在熟练掌握各种节奏的基础上进行节奏、旋律的创编,并正确视唱。通过中低年段基本节奏的训练,为高年级的识谱、视谱能力打下坚实的基础,使高年段识谱、视谱难的问题迎刃而解。     

音乐课中歌曲教学的分析

歌曲教学在小学音乐课中占很大的比重。通过这几年的音乐教学,我发现要想使学生声情并茂地表现歌曲,除处理、培养和训练基本技能以外,更重要的是使学生理解歌曲。学生充分掌握了歌曲的思想、风格及音乐要素,才能收放自如地去发挥、去创造表演,也才能使发声、吐字等基本技能有的放矢。那么,如何帮助学生很好地理解歌曲呢?可以从以下几个方面入手:一、分析创作背景,启发学生     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

有效倾听,音乐课因你而精彩

音乐是一门倾听的艺术,"倾听"是学习音乐的前提和基础。那么,在小学音乐课堂教学中,怎样才能让学生乐于倾听、学会倾听呢?笔者结合多年的小学音乐教学经验,对在小学音乐教学中如何提高学生倾听的有效性这一问题提出了几点自己的看法,以期让学生能在积极参与音乐课堂教学活动的同时能够静下心来细细聆听每一个音符。     

浅谈把简易乐器引入课堂教学

器乐进课堂是深化音乐教学改革的一大举措,通过对简易乐器的学习来提高学生的音乐基本技能和音乐素质。简易乐器(如竖笛、口风琴、口琴等)价格低廉、携带方便,同时又有固定音高,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。在教学实践中,我坚持把简易乐器引入课堂,为音乐教学丰富了     

论音乐语言的特殊性

音乐不能象普通语言那样说什么,也不能象文学那样在非直观的层面构筑"想象的感性世界",音乐是"有意味"的形式。它的意味是符号的意味,尽管它所使用的音符只有七个,但它却是将人类情感呈现出来供人听赏,把人类情感转变为可见或可听的形式的一种符号手段。音乐到底是怎样运用这七个音符来传情达意的呢?"音乐语言"具有什么样的特殊性?理解、掌握音乐语言的这些特殊性,这对于我们欣赏音乐非常重要。     

切分音的另一种教法

音乐中的各种节奏，都是源于生活中某种节奏的模仿，例如切分音的节奏就是模仿劳动中打夯时“嗨哟嗨”的号子节奏。切分音是音乐进行中经常出现的音型，也是视唱教学中，教师感觉难教、学生感觉难学的音型之一。说其难教难学，是因为它打破了音乐进行中节拍的强弱规律，使人难以适应和掌握。特别是在2／4拍小节内的切分音和各种拍子中的单位拍的切分音，更加让人感觉别扭。而一旦掌握了这个音型之后，人们又会喜欢它，因为它常在欢乐、愉快的旋律中出现。在教学的不断探索中，本人逐渐总结了一种“理解切分音的内涵，写出切分音的谱例、举出切分音的原型、分析切分音的过程、加深切分音的印象”的方法，使学生能快速且牢固地识记和唱准切分音。整个教学过程如下：     

儿童音乐教育的基本原则是感性第一

“音乐”是声音的艺术,它是通过音响来表现其内涵的;它的节奏、音高、音值、力度、速度音色、和声等,只有通过听觉,使孩子们真正全身心地感受到,才能达到音乐教育的目的。 节奏是音乐的第一要素。如何使孩子们准确地感受节奏呢?我首先从人自身的衡速行走入手,让学生体会走步时的感觉,结果,几乎是全班学生都很自然地掌握了(?)(四分音符)     

潜心文本解读,优化音乐课堂

<正>要使学生能"听懂"音乐,那么对音乐文本的解读就显得格外重要,否则再好的音乐对学生而言也只是简单、肤浅的听听唱唱而已,永远到不了理解、感受的层次。那么,对于音乐教学而言,我们应该从哪些方面着手去解读音乐呢?在解读文本的基础上又如何进行具体的教学实施呢?笔者认为,要从以下几个方面全面立体地进行操作。一、深度挖掘,领悟文本本体性在引导学生欣赏、表现音乐时,我们要围绕音乐的本     

听音练耳促视唱

音乐教学大纲指出：中学生应具有独立视唱简单乐谱的能力。视唱是中学音乐教学的基本内容,对于深入开展其他音乐活动有着直接的影响（如合唱、器乐教学）,是培养、发展学生音乐素质的有效途径,视唱能力往往也是学生音乐素质的体现。视唱中包括着很多音乐知识,由于教学内容较多,时间有限,要掌握视唱,只能在改进教学方法上下功夫。为此,在教学中我分阶段、有重点地让学生掌握常用音符名称、时值,以作业形式适当做些练习,达到加深影响和熟练运用的目的。同时,自己选编一些音程跳动不大、又比较上口的视唱为基础,以音阶式、琶音式,…     

让音乐课“动”起来——浅谈低年级音乐教学与律动

音乐中的律动是指人们随着音乐节拍进行的有节奏的动作,如拍手、跺脚、摇头等。在音乐教学中利用律动,可以激发学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,提高教学质量。那么在教学中,如何让音乐课动起来呢?一、律动与乐理教学结合,深入浅出乐理知识学习对于低年级学生来说是难点,教师在教学乐理时加入适当的律动,不但能引起学生的兴趣,还能使学生掌握较难懂的乐理知识。如刚入学的小朋友很难抽象地分辨do、     

培养学生音乐素养之我见

音乐课作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上具备理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。现代音乐教育的基本理念也确认了培养音乐素养的重要性。那么,在音乐教学活动中怎样来培养学生的音乐素养呢?笔者在这方面作出了一些探索与尝试,希望能与同人们共勉,以期达到培养学生音乐素养的目的。一、培养审美情趣,提高学生的审     

今天,我们怎样理解词语

语文教学中准确地理解词语的意思,掌握一些最基本的理解词语的方法,将有助于学生加深对语言的理解,帮助学生深入理解课文内容,提高他们理解和运用语言的能力,也是提高学生语文素养的重要内容。那么今天,我们怎样来理解词语呢?     

学生阅读理解能力的培养

阅读教学是语文教学中最基本、最重要的部分。从我教的两个班看,约有70﹪的学生认为阅读理解题最难,答题时,好像每个问题都能回答,但事实上距正确答案总有一定距离。那么,如何提高学生的阅读理解能力呢?一.激发兴趣兴趣是最好的老师。课前三分钟,要求值日生给大家朗诵一篇优美的文章。声情并茂的朗