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江泽民总书记《关于教育问题的谈话》（下称《谈话》）从国运兴衰、民族复兴的高度，深刻阐明了抓好教育和青少年学生思想工作的重大意义，强调在改革开放、发展社会主义市场经济新的复杂环境里，必须认真贯彻执行党的教育方针。《谈话》指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”深入贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下称《决定》），必须按照《谈话》的要求，牢牢把握教育发展的正确方向… 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出,实施素质教育,“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。这一提法凝结着对时代特点的深刻认识,为跨世纪教育指明了方向。它告诉我们,实施素质教育当然要培养学生德智体美诸方面全面发展,但其着眼点和核心,是培养学生的创新精神和实践能力,这是对素质教育理论和政策的重大创新。对此,我们应深刻认识,认真实践。现结合我省实际,就中小学如何贯彻实施,谈几点具体建议。一、认真学好《决定》,转变观念,提高认识,统一思想《决定》对素质… 相似文献
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在新千年的第一个春天 ,江总书记从国运兴衰 ,民族复兴的高度 ,深刻阐明了抓好教育和青少年思想工作的重大意义。对我校办好西藏班 ,完成智力援藏的光荣而艰巨的政治任务 ,进一步指明了方向。学校以爱国主义、集体主义、社会主义教育为德育的重点内容 ,以民族团结教育为切入口 ,开展“风俗情、团结风、民族魂”的主题系列教育。以民族团结题材的电影展、汉藏联谊班等丰富多彩的形式 ,使藏族学生了解本民族和兄弟民族的风土人情、历史、文化渊源 ,认识中华民族是由汉、藏等多民族构成的史实 ,明确汉族离不开少数民族 ,少数民族也离不开汉族的… 相似文献
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许宝成 《开封教育学院学报》2000,(1)
《谈话》对当前教育改革和全面实施素质教育具有重大现实指导意义和深远历史意义。学习、贯彻《谈话》精神，要进一步明确教育的性质、任务、方针、方向，大力推进素质教育；确立“教育是一个系统工程”的思想，学校、家庭、社会形成合力，在教育目标、观念、内容上协调一致；把“减负”作为当前一项紧迫而又重要的战略任务，坚定不移，积极稳妥地切实抓出实效来。 相似文献
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8月中旬,上海市教育党委、上海市教委召开了全市教育系统“学习江泽民同志关于教育问题谈话的精神动员会”,为在新学年更好地全面落实素质教育奠定了良好 相似文献
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许宝成 《开封教育学院学报》2000,20(1):1-3
《谈话》对当前教育改革和全面实施素质教育具有重大现实指导意义和深远历史意义。学习、贯彻《谈话》精神， 要进一步明确教育的性质、任务、方针、方向，大力推进素质教育；确立“教育是一个系统工程”的思想，学校、家庭、社会形成合力，在教育目标，观念、内容上协调一致；把“减负”作为当前一项紧迫而又重要的战略任务，坚定不移，积极稳妥地切实抓出实效来。 相似文献
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田建国 《时事(时事报告大学生版)》1999,(4)
江泽民总书记“关于教育问题的谈话”发表后,在全党全社会特别是教育界引起f强烈反响。这篇重要谈话不是仅仅针对个别偶发事件的,而是在科学分析国际形势与我国面临的机遇与挑战的基础上,高屋建领、高瞻远瞩地对教育工作作出的深刻分析,反映的是新世纪教育思想和观念的重大转变。对世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入全球化知识经济时代,江泽民同志用三句话精辟概括了对世纪的时代特征：科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。中国的发展在于创新,创新的基础在于教育。教育是知识创新应用的基… 相似文献
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于洋 《中国教育技术装备》2011,(16):150-151
素质教育,德育为首。特教学校德育应从4方面入手:加强研究探索,明确德育目标;完善德育队伍,构建德育网络;加强班主任队伍建设,提高学校德育工作实效;以活动为载体,增强德育工作的实效性。 相似文献
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裴丹 《山西教育(综合版)》2011,(9):6-7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：以人为本、推进素质教育是教育改革与发展的战略主题。“素质教育”一词在我国产生于上世纪80年代,90年代中期引起教育界的重视与热议,1999年6月在第三次全国教育工作会议上由党中央和国务院正式确认,通过《深化教育改革,全面推进素质教育》的纲领性文件至今已十多年了。 相似文献
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江泽民同志在《关于教育问题的谈话》(以下简称《谈话》)中精辟地阐述了“教育是一个系统工程”的思想。这一思想不仅具有教育理论上的科学性 ,而且具有鲜明的中国特色和时代特征 ,是对马克思主义教育理论的继承和发展。这一思想不仅对我们学会用系统的、事物之间相互联系的观点认识和分析教育问题 ,而且对我们做好教育工作都具有重要的指导意义。一、教育构成要素的系统性教育的构成要素包括教育者、受教育者和教育影响 (或称教育环境 ,它包括教育内容、方式、方法等 )。教育者在教育活动中处于主导地位 ,其职责就是“传道、授业、解惑” ,… 相似文献
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4月4～6日,全省教育系统学习贯彻江泽民同志关于教育问题谈话汇报会在京山县召开。会议总结交流了贯彻落实江泽民同志重要谈话精神的作法和经验,通报了全省中小学德育工作、今年春季中小学开学和学生减负工作、普及九年义务教育等情况,分析了当前减轻学生过重负担工作中存在的突出问题,研究了加强和改进学生思想政治教育、切实减轻中小学生过重负担的措施。副省长王少阶出席会议并作重要讲话。省教育厅厅长路钢作会议总结,并就下一阶段 相似文献
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全面推进以德育为核心的素质教育 总被引：8，自引：0，他引：8
在实施素质教育过程中,德育作为核心,其中存在的矛盾问题远比智育复杂。落实德育核心地位,关键是树立与素质教育相适应的德育观念。德育的出发点不是禁锢人、束缚人、约束人,而是创造条件使人得到全面发展。德育作为教育之首,应充分发挥其对人才成长的动力、方向和保证作用,主动承担起培养、激发学生创新意识和创新能力的任务。强调做人的根本,培养学生的创新精神和实践能力,德育大有可为,大有用武之地。诚然,德育不能代替智育,但德育能够调动学生主观能动性,促进智力活动。德育在开发非智力因素,培养学生创新能力方面具有不可… 相似文献
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宋正友 《吉林广播电视大学学报》2000,(2)
作者认真学习江泽民同志最近关于教育问题的谈话,联系当前学校德育工作中存在的重内容、轻方法,不注重德育效率的弊端,论述了“德育内容高调子,德育方法老套子”的危害和加强德育方法研究的重要性,提出了提高德育效率的见解。 相似文献
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《教学研究(河北)》2000,(2)
福建省日前召开的第四次素质教育工作会议,对整体推进素质教育作出部署,要求各地以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,促进素质教育由区域试验向全面推进转化。为实现整体推进素质教育的目标,福建省确定出今年工作的重点:即加强和改进学校德育工作,把学生思想政治素质摆在素质教育的首要位置,有针对性地调整和完善各级各类学校德育工作的内容和要求,形成贯穿各类学校、各教育阶段,由浅入深的德育目标层次递进的完整体系;加大教学领域改革力度,把教学改革作为全省各级教育部门和学校的 相似文献