建立德育管理档案 培养学生全面素质

在传统的教育管理中,学生的档案里只有学生各学期的学习成绩和操行评语。无论从形式还是内容,都只是反映学生的智力品质,忽略了学生的个性特长和自身的潜能。抽象地刻画学生的外在形象,使原本是活生生的有血有肉的学生个体变得模糊不清。过分强调分数的作用,忽视了学生基本素质在今后成长和发展中的作用。班级建立学生的德育管理档案,则可以有效地克服这些弊端。1．建立德育档案,促养成教育的实施。建立德育档案,可以把《中学生守则》《中学生日常行为规范》具体化,形成有利于学生遵循的、切实可行的“条例”,利用相应的监督、管…     

构建职校德育模式提高学生综合素质

我们上海市市北职业高级中学为了实现由单一的技能教育向素质教育转轨,提出了"以人为本,以提高素质为核心,全面提高教育质量","推进学校现代化建设,培育跨世纪接班人"的奋斗目标.围绕这一目标,我校坚持不懈的开展德育的改革实践,构建职校德育模式,提高学生综合素质.     

大力推行德育教学改革，全面提升学生职业素质

中等职业学校实施德育教学改革,有利于增强德育教学的针对性和实效性。开展德育教学改革的价值取向是：以生为本、职业导向、回归生活。实施德育教学改革的主要做法是：根据培养目标,整合教学资源;转变教学方式,凸显学生主体;改革评价办法,重视过程评价;提升教师素质,适应课改需求。     

大力推行德育教学改革,全面提升学生职业素质

中等职业学校实施德育教学改革,有利于增强德育教学的针对性和实效性.开展德育教学改革的价值取向是:以生为本、职业导向、回归生活.实施德育教学改革的主要做法是:根据培养目标,整合教学资源;转变教学方式,凸显学生主体;改革评价办法,重视过程评价;提升教师素质,适应课改需求.     

优化德育载体创出学校特色提高学生素质

上海闸北旅游职校是一所中等职业技术学校,从建校时起,德育工作就被摆上了十分重要的位置,经过了一个较长的探索过程,走出了优化载体,创出特色,提高素质的新路。     

彰显德育 全面提高学生素质

近几年来，我校狠抓德育工作，努力做到德育工作无时不有，无处不在，营造了浓厚的德育氛围，取得了一定的实效。     

优化校园网络资源环境促进学生素质全面发展

随着人类社会以惊人的速度走出工业明、步入信息时代,人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式都在发生改变,这对教育提出了严峻挑战。社会的发展需要创新型人才,基础教育需要改革。要完成这一历史重任,必须抢占现代教育技术这一制高点,优化校园网络资源环境,促进学生素质全面发展。     

构建“三自”德育体系 促进学生全面发展

正针对独生子女"以自我为中心",自控能力差、依赖性强等缺点,我校提出以班级自主管理为突破口,以活动为载体,以制度作保证的自主教育构想,开展学生"自主学习、自主管理、自我教育"三自德育体系的系列活动。一、围绕一个核心——以办学理念为灵魂学校以"尊重个性挖掘潜力快乐发展"为办学理念,以"黄河品质水车情怀"为核心价值,以"铸润泽品牌,创陇原名校"为学校愿景,以"融合中西方优秀文化,培养具有优秀德行、人文底     

运用学科德育渗透培养学生德育素质

学科德育渗透，是教学过程中运用学科的相关德育知识，在现有教材选编内容的基础上，挖掘既孕育于课本之中，又取材于教材之外的德育资源，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。现代教育理论，提倡素质教育和创新教育，即坚持以育人为本、德育为先的教育理念，走学科均衡化、知识交叉化和德育渗透化的探究之路，防止教育的畸形发展。而学科德育渗透正是给素质教育添加绿叶，给创新教育插上腾飞的翅膀，为素质教育提供营养、补充能量。     

全面开发大学生的德育素质势在必行

在人才的综合素质中,德育素质占据着首要的地位,世界经济一体化和国内市场经济大发展新形势对人才的德育素质提出了更高要求.高校德育工作者应增强责任感,在德育实践中用科学的理论、正确的思想、先进的观念来教育好学生.     

优化高校德育教师素质初探

韩愈在《师说》中说“:师者,所以传道授业解惑也。”他认为,教师的作用是要让学生明白事理,知晓伦理道德。高校德育的基本力量是教师,教师的职责是教书,更是育人。在日常的课堂教学中,教师一方面传授着文化知识,另一方面,也以自己的教学态度和言谈举止影响着大学生。在很大程度上,教师的知识质量、人格魅力、教学水平和民主平等的教育观决定着德育效果的发挥。1.拓宽教师的知识面。从教育的功能看,教学本身具有教育性。一定的知识体系是建立在一定的世界观、方法论基础之上的,科学知识本身对人的精神世界、对人的成长会产生积极影响。知识可…     

高校德育与人才素质优化

本文通过对目前高校德育困境的思考，提出了扭转困境关键在于实现四个转变，以加强高校德育素质教育，优化大学生素质，满足市场经济对高素质人才的迫切需求。     

加强德育，提高学生素质

面对新形势,对中学生如何搞好德育工作、尽快提高教育质量。经过几年的实践探索,初步取得一些认识。下面谈谈具体做法和体会:1.提高认识,确立德育为首的地位。中学阶段是青少年长身体他知识的重要时期,也是人生观、世界观形成的关键时期。人生道路的能否在这个阶段筑提牢固、扎实,关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。为此,我校成立了以校长牵头、由政教主任、政治课教师参加的德育工作研究小组,定期研究     

全面提升学生综合素质

武汉职业技术学院是经教育部批准设立的普通全日制高等学校,在办学过程中逐步形成了自己的办学特色。一、抓好“三个定位”抓好目标定位。我院明确提出了到2003年底实现10000人规模办学条件全面达标;到2005年底实现12000人规模办学条件全面达标。     

改进德育方法提高学生素质

一、加强教育研究,确保道德素质的导向性道德素质在中学生的人生观、世界观的形成中所具有的特点之一便是导向性。生活告诉我们,德育有着更为复杂的背景,各种背景和学生道德的动态过程,要求我们必须研究德育的教育内容。根据当前中学生的认知特点以及心理发展规律,我们要研究出     

发挥德育功能 提高学生素质

技校在教育培养人的问题上，从重传授知识培养技能到注重提高素质、倡导创新精神，经历了一个较长的历史过程。随着时代进步、经济发展，我们开始更深刻地认识到：在技校生素质构成中，有比知识、技能更为重要的东西，那就是在获取知识、提高能力、进行创造性工作的“素质”。关于“素质教育”这个概念和科学性及其内涵的科学界定，目前学术界仍在做积极的探索。我认为，要正确理解素质教育，首先必须知道什么是素质。素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。素质教育中的素质可…     

培养学生的全面素质

教育学把素质定义为：“人在先天生理基础上，受后无环境教育的影响，通过自身的努力养成的比较稳定的身心发展的基本品质和素质。”这段表述中的“身心’就是指人的生理、心理素质。人的生理素质是与生惧来的感知器官、运动器官、神经系统和大脑在结构和机能上的一系列特点，它是先天遗传的，是相对比较稳定的。人的心理素质主要是指各种心理现象，即：感觉、知觉、记忆，思维，想象、情绪、意志等心理过程和能力、气质、性格在内的个性心理特征，它是人的光无遗传与后天环境教育的“结合”。“身心’的发展是在人生活的客观自然、社会环境…