做好批评的善后工作

批评的目的是教育学生,促使学生改正错误或不足。为了增强批评教育的效果,班主任必须注重批评教育的连续性,要对受批评学生进行跟踪教育,做好批评的善后工作。做好批评的善后工作□山东时桂芬职校生大多是中考落榜生,学习及其他方面比较差,一旦犯错误受批评,很难及...     

班主任批评学生要讲究策略

管理班级时,最令班主任头疼的就是学生的成长总是伴随犯错,面对班主任的"挑刺",任何一个犯错的学生心理都有波动,都感到难受,班主任在批评教育学生时,一定要讲究方法策略,要考虑到学生的心理承受能力,保护学生的自尊心,打开学生心结,使之自我认识到错误。班主任批评教育犯错学生时,要讲究以下策略。1.要认识到犯错误是学生的权利。成长发育期的中学生处于犯错误的爆发期,错误总是与他们的成长相伴,如同孪生的兄弟。     

学历文凭考试要做好善后工作

为贯彻《教育部关于取消高等教育学历文凭考试的通知》的精神,配合教育行政部门做好有关工作,全国考委近日就学历文凭考试的善后工作提出若干意见。意见要求:各地要对当地学历文凭考试的专业和省(市)统考课程进行细致、准确的清理,主要包括现有开考专业的数量、专业名称、课程数量、课程名称及学分等。为确保工作的平稳顺利,2005-2007年,全国考委将     

班主任要做好学生的心理医生

《论语》中有句话“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。充分说明了学习者的情绪在教学中的重要作用。学生对学习感到愉快能提高他们的积极性和学习效率。语文愉快教学十分重要,也是近年来趋于成熟的语文课改成果之一。下面简单谈谈笔者对愉快教学的一些感受。     

班主任要扎实做好学生工作

班主任工作是学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍．而学生工作是班主任的主要工作,学生工作的好坏,关系到整个学校工作的顺利开展,可见,班主任工作在整个学校工作中的重要性。     

班主任:要做好学生的榜样

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者.怎样培养学生具备良好的人格品质,树立积极向上的人生观、价值观,促进其健康成长,班主任对学生的影响起着至关重要的作用.前苏联教育家加里宁说:"教师的世界观、他的言行、他的生活、他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着学生."中学生正处在人生观、世界观形成的重要时期,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和积极的模仿力,对外来的东西分辨能力较低,但接受力强,可塑性大.     

班主任要善用批评

表班主任要善用批评丁灵慧扬是对学生的一种激励,讲求艺术、恰到好处的批评同样也是一种激励。因此,班主任在重视表扬作用的同时,一定要把握“四性”,善用批评。一、增强针对性,批评的事情要清楚。班主任在批评犯错误的学生前,必须进行反复的调查分析,了解学生犯猎误的原因,尽量做到准确、客观,增强批评的针对性。不能道听途说,也不能轻信其他同学的“小报告”,更不能依自己的感觉和成见进行批评,尽力避免批评的盲目性。二、注重灵活性,批评的场合要适当。对犯有错误的学生,一般情况下,不可当众批评。最好的场合是个别交谈,…     

班主任要努力做好学生的巩固工作

由于受读书无用论和社会消极因素的影响,各地都有少数中小学生流失。中小学生流失到社会上有很大的危害性。十多岁的娃娃能干什么呢?好点的还可成为家长的帮手或个体摊上的小工人,而其中的大部分则成了社会上的“贤”(闲)、“圣”(剩)人,少数还会被犯罪团伙拉去,增加社会的不安定因素。因此学校多留住一个学生,就减少了社会上的一分不安定的因素,对国家就是一份贡献。再说,这些流失生,现在不能让他们受到应有的教     

班主任批评学生要处理好四种关系

表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段,因为它们都会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效地表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,达到既定的教育目标。     

班主任批评学生的艺术

问一问 要弄清事情发生的原委，不要错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，他们也有自尊心。老师对学生简单粗暴的批评，很可能会错怪学生，对学生造成很深的伤害。所以，凡事一定要进行调查，搞清真相。 　　缓一缓 　　学生的缺点错误，有时会让人十分气恼。班主任如果在气头上批评学生 ，难免会有一场“暴风骤雨”，这对学生身心是一种摧残。此时，最好缓一缓，先让自己心平气和，再选择适当的方式去批评教育学生。 　　引一引 　　有经验的班主任，在学生犯了错误时，不会一味地批评、指责，而是像个慈祥而有经验的长辈一样，对学生…     

班主任批评学生的语言艺术

初中生正处在思想由不成熟逐步走向成熟的关键时期,他们在学习、生活中不可避免地会发生一些错误。班主任就要对学生不恰当的思想和言行给予否定的评价——批评教育。而批评又是一副"黄连苦药",从小享受父母精心呵护的独生子女们,有些心理承受能力差。     

班主任批评学生的技巧

1．批评学生要抓住心理状态。做班主任工作，常常遇到一些学生不愿学习，这样或那样的缺点很多。对于他们的错误行为给予否定的评价，是老师教育学生义不容辞的责任。但是批评的方法不能一概而论，要抓住心理状态，因人而异，因事而论，个别学生个别对待，让学生在心灵上愿意接受老师的教育。一次下午自习课，两名学生忽然打闹起来，相互扔书本，各自面红耳赤。他们的举动扰乱了正常教学秩序。这时，多数学生把日光投向老师，都认为老师一定会大发雷霆，好好教训他们一顿。可是我很平静地走到他们面前，和颜悦色地说：     

班主任批评学生的艺术

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对有错误的同学进行批评。事实上，批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬相辅相成，关键的是班主任使用批评手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目的，笔者认为，班主任批评学生时，至少要注意到以下几点：     

班主任批评学生的方法

一、批评要尊重事实批评必须建立在充分掌握事实的基础之上,只有尊重事实,才能使批评不会让学生觉得是空穴来风。有的学生＂精＂了,为了避免老师对他的＂惩罚＂,往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据,不尊重事实,空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。如,我班的张闯同学,     

班主任要讲究批评的艺术

俗话说：“金无足赤，人无完人。”任何人都有犯错误的时候，那么对于班主任而言，如果想让学生在犯错误之后诚恳虚心地接受批评、坚决改正错误，那就要讲究批评的艺术了。     

班主任的批评要讲艺术

批评的目的是要触动学生的心灵,改变其错误的生活与行为方式,在这一过程中,被批评者难免会产生不舒服的情绪体验。因此,运用批评的时候,既要让被批评者受到触动,又要适可而止,不能不顾其"情面",这就需要研究批评的艺术。在20年的班主任工作中,我深深地体会到教育学生要时刻把握分寸,特别是在批评学生时更要讲究艺术。     

谈班主任如何做好批评工作

教育不能没有“批评”,没有批评的教育是不完整的教育。一个人在年少时如果不曾受到批评,那他将来很难面对挫折与失败,而人在一生中,肯定会遇到许多挫折与失败。因此“批评”是教育中不可缺少的环节,特别是在初级教育中。     

班主任要做好十件事

"做班主任是守望梦想,做好班主任却是一种苦心的经营。"相信很多班主任对这句话都深有同感。"积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。"这句话形象地描绘出班主任的工作状态。一个热爱生活、热爱自己职业、热爱自己班级、热爱自己学生的班主任,当他用发展的眼光看待班级和学生时,就会觉得很愉快,很有成就感;但当我们用无所谓的态度对待自己的工作,用无奈的眼神看着"皮实"的学生,用消极的状态应付班级事务时,我们就会觉得很痛苦、很纠结。