培养创新型教师的探索与实践

几年来，作为吉林省素质教育实验区，我们多层面、全方位地进行了教育教学改革，广泛开展了以培养学生创新精神和实践能力为目标的系列创新活动，我们深深体会到，实现以创新教育为核心的素质教育，教师便是创新思想和教育行为的实施者，因此，如何培养创新型教师，就成了摆在我们面前的重要课题。一、多元化培训创新型教师，构建创新的多维模式遵循教师的成长规律，注意培训形式的“多元化”，灵活地采取多种有效的培训方式，调动方方面面的积极性，加快创新型教师的培养进程。在培训过程中，我们始终坚持两点：一是区局、进修、基层学校纵…     

构建新的培训模式，培养创新型教师——柳州市创新型教师培养模式探索与实践

党中央、国务院提出建设创新型国家,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家,必须把增强自主创新能力作为国家战略,把增强自主创新能力贯穿到现代化建设各个方面。建设创新型国家关键是创新型人才的培养,而创新型人才的培养是一个综合培养的过程,不可能一蹴而就,要从教育源头抓起,建立培养创新型人才的有效机制。在建立培养创新型人才的有效机制中,创新型教师即是创新型人才又是创新型人才的培养者,所以,创新型教师的培养是创新型人才培养的关键,是实践建设创新型国家的重要环节。     

高校培养创新型人才的探索与实践

创新型人才的培养是贯彻《高等学校创新能力提升计划实施方案》的需要,是提高学生就业竞争力的需要,是提升高校核心竞争力的需要.从目前现状入手,高校培养创新人才,一要提高认识;二要深化人才培养模式改革,提升人才培养能力;三要加强师资队伍建设;四要加强实践教学体系建设,着力提高大学生实践与创新能力.     

构建创新型英语教师培养模式的探索

创新是推动国家进步的动力源泉,也是高等教育发展的需要.文章阐述了创新的含义和构建创新型英语教师培养模式的意义,并在此基础上从培养目标、培养途径、保障体系三个方面探讨了如何构建创新型英语教师培养模式.     

中小学创新型教师培养的理论模型和实践探索——基于名教师培养项目的考察

创新型教师是实现学生核心素养和中国教育现代化的关键,他们是创新教育教学实践的先锋者,是能够多维度解决教育教学冲突的行动者。本研究采用柯氏评估模型和多尔的后现代课程理论构建创新型教师培养的理论模型,包括创新型教师培育的框架、创新型教师培养的专业课程内容体系和“3导向5结合5阶段”的培养模式。通过多方面的实践探索：识别教师创造力类型,群策群力设计教育作品;掌握教育研究的方法论,实践验证教育作品;最终养成创新型人格发挥示范引领作用等,进一步验证创新型教师培养理论模型的有效性。     

创新型教师培训模式的理论构建与实践探索

文章探讨了培养创新型教师的必要性及其素质结构，培训途径。     

新教师培养的探索与实践

近年来,我校补充了２０多名青年教师,使我校教师队伍的总体结构得到了改善,严重的断层现象得到了缓解,给我校教师队伍增添了活力和朝气。同时,也给教师队伍建设提出了紧迫的任务,新分配来的教师,如何顺利渡过适应阶段,上好踏上教师岗位的第一课这个问题是新教师顺...     

创新型教师的培养与管理

培养与管理创新型教师是目前中小学教师队伍建设中的当务之急。创新性教师的培养可以从骨干与全员培养相结合、送出去与请进来相结合、教学实践与理论探讨相结合3方面进行。而创新型教师的管理则可以从制订创新教学目标、检查教学创新过程与评估教学创新成果3方面进行。     

科研、创新型教师培养模式的研究与实践

知识经济的发展需要大批创新人才的护航,创新人才的成长又需要依靠基础教育领域具备创新能力的教师给予科学的理念熏陶,而未来新型教师队伍的培养与塑造更需要高等院校有一支高水平的科研型、创新型教师队伍的领航。高等院校多一名科研、创新型教师,就会为基础教育领域塑造一批科研、创新型教师,社会就会多一批勇于创新的人才,国家就会在未来知识经济竞争的国际舞台上多一份获胜的把握。     

发展性教师评价与创新型教师的培养

信息时代的来临要求21世纪的教师应是创新型的教师,创新型教师要具备创新的素质,发展性教师评价制度则是培养和提高创新型教师素质的有力措施之一。     

教师实践能力培养的探索与实践研究

随着我国国民经济的发展,现代社会对各种专业化人才的需求日趋旺盛,而建立一支专业化的高水平教师队伍,有着十分重要的意义.本文就对教师实践能力培养探索与实践途径进行了研究,为学生实践技能的培养提供了有力保障与支持.     

数学创新型人才实验班培养模式探索与实践

文章以福州大学数学与计算机学院为例,以开办数学实验班为依托,针对数学人才培养过程中存在的问题,探讨数学创新型人才的培养。提出重构与人才培养模式相适应的新课程体系、管理体制、教学平台建设,优化专业课程体系,整合教学内容,体现专业特色。探究促进学生知识、能力、素质协调发展的措施和做法,为构建适合地方院校数学类专业特点的人才培养模式,形成高素质、强能力的育人机制做出有益探索。     

果树学科教师培养科研创新型大学生的探索

将科研融入教学、以科研促进教学,是提高教学质量、培养创新型人才的重要途径。笔者从教师积极参与科研、将科研成果融入课堂教学、指导学生进行科研实践三个方面进行了农业高校科研促进教学的实践,取得了良好的效果。     

教师分层培养实践探索

近几年,我园独立承担了市级课题幼儿园教师阶段化发展特点及其培养方式的研究和区级规划课题幼儿园教师发现问题策略的研究,在分层培养教师、满足教师成长的个性化需求上作了一些有益的探索。一、针对入职初期教师的培训入职初期的教师正处于从学     

校企联合培养机械创新型人才的探索与实践

地方院校作为培养为地方经济服务人才的主体,应主动适应区域内经济建设和社会发展的要求,为所在区域发展提供人才支撑和智力资源,这是地方院校的基本价值和使命所在,它侧重知识应用与技术创新,侧重与工程实际和社会实际紧密联系,能够在社会生产、管理、服务的第一线解决实际问题的能力.本文阐述了通过校企合作共同制定机械创新人才实施方案,共同建立机械创新实验室,共同指导学生机械创新设计大赛,以及共同实现创新产品的推广和应用,并扶植产业化的思路,培养为地方机械产业的发展所需的创新型人才.     

虚拟实验培养创新型人才的探索实践

实验教学对培养创新实用型人才的重要作用毋庸置疑.传统的实验教学由于自身的局限性已不能满足现代教育的需求.本文探讨了利用虚拟实验培养大学生实践能力、创新能力的优势和方法,并举出了两个实际例子.实践证明,虚拟实验有利于学生实现从知识学习到动手实验的跨越,有利于提高学生的创新能力和综合实践能力,能有效提高教学质量.     

创新型人才的培养呼唤创新型教师

在崇尚创新的知识经济时代,创新人才是国家最宝贵的资源。创新人才的培养需要创新型教师。大力培养创新型教师,才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者。     

高中地理:创新型教师培养与创新课堂的途径探索

传统的教育思想、教学模式和教学手段,为适应时代需要都要更新;创新型时代,教师只有"讲创新、重实践,用新的科技知识武装自己",才能真正实现创新型人才的培养目标。教师的创新关键在于课堂,而课堂教学的关键就在于教学的途径。时代呼唤创造性教育,创造性教育需要创造型教师。     

创新型实践教学模式的探索与实践

从实践教学在高等农业教育中的重要性出发,结合植物病理学实践教学改革的探索,提出了研究型实践教学的实现途径。     

基于校企合作培养创新型人才的实践与探索

本文在分析目前国内外产学研结合现状的基础上,结合我校目前实际并以校企合作团队——光电检测技术研究中心为微观试点,探讨如何依托产学研合作团队培养应用创新型人才、培养服务社会的实用型人才,讨论如何深入开展产学研合作,通过实践体会到产学研合作教育是培养创新型人才重要途径。