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艺术品是一种非现实 ,这决定了想象在艺术欣赏中具有十分重要的作用。文学作品的阅读离不开想象的参与。文章从文学作品的存在方式、意义的建构、结构等角度讨论了想象在阅读中的作用。同时指出 ,想象在阅读中的重要作用源于语言表达的有限性与事物和现象的无限性之间的矛盾 相似文献
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谢丁林 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):54-55,60
艺术品是一种非现实,这决定了想象在艺术欣赏中具有十分重要的作用。文学作品的阅读离不开想象的参与。文章从文学作品的存在方式、意义的建构、结构等角度讨论了想象在阅读中的作用。同时指出,想象在阅读中的重要作用源于语言表达的有限性与事物和现象的无限性之间的矛盾。 相似文献
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曲洁 《中国教育科研与探索》2006,(6):121-121
爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,想象力是一种特殊形式的思维活动.是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物的形象,或者将来才有可能实现的事实的形象思维的活动。想象是创新的先导。没有想象就没有创新.因此.我们说想象也是创新,一切创新都离不开想象。”要培养学生的创新思维,必须重视启发学生的想象力。笔者从以下几个方面谈谈自己的一些体会: 相似文献
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想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。想象力为阅读打开通道。本文则从想象的角度重点分析了想象在提高中职学生阅读能力方面的作用,就如何在阅读教学中进一步激发学生的想象力从而提升学生的阅读能力展开论述。 相似文献
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科学想象是根据现有的科学知识和事实,发挥高度的抽象和联想能力,超越现实条件,猜测未知的客观规律,设想未知的变化过程,描绘科学发展和人类征服客观世界的奇妙远景,提出一种为人们所向往的目标和理想。科学想象具有科学性、想象性、现实性的特点,在人类思维活动中起着最主动、最积极、最有创造性的作用。研究创造性思维必须研究科学想象。 相似文献
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在语文教学中,如何引领学生进行个性化阅读呢?笔者认为,运用想象思维促成学生个性化阅读不失为一种行之有效的方法,现结合自身的教学实践谈一些拙见。 相似文献
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陈颖 《衡阳师范学院学报》1998,(5)
想象尤其是再造想象在历史认识活动中占有十分重要的地位。想象能使历史以具体、鲜明、生动的形象体现出来,且基本保持这种形象的真实性。想象还能通过沟通形象化的描述和原有的表象储存之间的联系,将认识者引向对认识对象更为深广的理解,使历史认识活动的内容更加丰富深刻。 相似文献
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杨儒楷 《四川教育学院学报》2000,16(11):16-16
课堂阅读是语文教学的主渠道,对学生思维训练是阅读教学的核心所在,而作为拓展学生思维广度和深度的想象思维,则是培养学生创新能力的重要手段之一。下面就自己有关方面的教学探索作如下例谈。一、循意延续式即要求学生凭错经验和已有的知识,依据课文内容和中心,从结尾句、段切入,展开合理的想象。如教学《狐狸和乌鸦》一文,抓住结尾句“狐狸叼起肉,钻到洞里去了”激发学生想象:“狐狸把肉叼进洞后,事情又会怎样发展?”这一问,学生想象的闸门打开了:有的说:“小狐狸看到肉高兴地叫起来:‘妈妈真好!妈妈真好!’”有的说:“乌鸦看到自己窝里的… 相似文献
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创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力。想象力能够增强学生学习的主动性,赋予学生生动性,提高学习的创造性,它是形成创造能力的重要条件。只有发展学生的想象力,特别是创造想象,学生的创新意识才能得到较好的培养。加强想象训练,是培养学生创新能力的重要举措,尤其是要充分利用阅读教学这个主渠道,对学生进行想象训练。因此,教师要努力做到:抓题眼,激活想象,唤起创新意识;描情景,画图想象,挖掘创新潜能;补空白,扩充想象,培养创新能力;导联系,丰富想象,促进创新发展。 相似文献
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想象是人脑对已有表象加工改造而建构新形象的过程;想象经过记忆表象的重组达到在本质上也是关于世界的思维;想象是一种特殊形式的思维活动. 相似文献
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阅读,是一项融合了语言、心理和文化的复杂的心智活动过程,是阅读主体通过与阅读客体(文本)的对话和交流,寻求理解和自我理解,以达成构建"新我"的创造性活动。《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思 相似文献
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心理学告诉我们,想象是对头脑中已有的表象进行加工、改造,形成新形象的心理过程。想象是人类思维中最神奇的部分,它与创造性活动有着千丝万缕的联系。可以说,没有想象,就没有创造。如果把作文比作燕子,题材(事实)比作空气,那么想象就是作文的翅膀。离开了想象,作文就像鸟儿失去了双翼,怎能翱翔万里长空? 相似文献
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语文课堂需要想象。所谓想象,就是由人类储存在记忆中的表象出发,把这些表象以不同的方式组合起来,形成新的形象或结构的一种思维活动。在语文教学过程中想象能力的培养尤其是创造想象力的培养是十分重要的。当想象展开的时候,就会如陆机《文赋》中所 相似文献
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赵淑萍 《中国科教创新导刊》2013,(7):64-64
本文针对中职学生学习《机械制图》课程面临的学习困难,提出了要注重投影作图的基础知识教学、直观教学和多媒体教学,培养学生的空间想象与思维能力。 相似文献