高职生的挫折容忍力及培养

挫折的容忍力是指个人遭受打击后免于心理与行为失常的能力，它的水平高低可影响到人自身的心理平衡与人格完整。培养高职生的挫折容忍力，可提高其社会适应能力，促进心理健康，调动学习的积极性和主动性。     

让孩子拥有逆境智能

所谓逆境智能，就心理学定义，就是对挫折的容忍力，也就是当一个人的目标遭遇阻碍、干扰、打断时，产生能够承受当时情境，而不至有人格偏差的能力，这种能力会帮助我们突破困境，继续努力。     

关于行政人员心理冲突的探讨

从两千多年前的亚里士多德到一百年前的马克思都曾断言：人是社会的动物。个人从一出生，就处于先前已经形成的社会中。受到家庭，父母与整个社会的指导，教育和影响。从而学会与人沟通的语言，逐渐形成自我意识，个性以及依赖于群体的社会性。随着年龄的增长。随着参与社会活动的增多，个人也会更有意识的通过行动对他人。群体与社会发挥积极或者消极的作用。当人的心理与现实产生不一致。并且矛盾难以处理的时候。其行为就消极作用于社会。因此，对人类心理活动的探讨和研究。对人类内心冲突与矛盾的分析及正确引导，是我们研究和解决社会问题。推动社会发展的一项重大课题。在社会角色的多重构建中。行政人员由于掌握了公众。能代表国家或者大多数人的意志从事社会管理活动。比其他人对社会产生的影响更为重大。因而。了解行政人员的心理特征及压力。解决行政人员的心理冲突。能使之更加有效的运用所掌握的权力。更好的服务于公众利益。更好的促进社会政治，经济的全面进步。     

浅析初中学生的逆反心理

逆反心理是指在某种特定条件下,某些人的言行跟当事人的主观愿望不一致,产生一种与常态相异的逆向反应.而初中学生由于其心理、生理的发展特征及社会环境的客观影响,其逆反心理表现得尤为突出,成为教育者和受教育者之间最大的障碍.     

大大方方谈妒忌

妒忌也称忌妒，现代汉语词典上解释为“对品德、才能比自己强的人心怀怨恨”。从这一解释中可以看出，妒忌是一个负面词汇，它反映的是一种深藏在每个人心里的负面情绪。从对妒忌心理深层次的学习中我们也了解到，这种社会心理现象一般容易在朋友、同学等比较亲近或者很熟的人之间产生。正如培根说过：“人可以容忍一个陌生人的发迹，     

消除体育学习心理障碍

简单说来，一切不健康的心理及其倾向都是心理障碍。例如我们有的朋友极难与人相处而且在许多方面与其他人不一致，这就是心理障碍。     

谈谈溺爱及其心理效应

溺爱,即过份宠爱自己的孩子。目前,城市幼儿中独生子女占90%以上,溺爱问题显得格外突出。溺爱心理及其行为,会使孩子产生一系列不良心理效应。1.自我中心。孩子生活在养尊处优的家庭里,容易形成“我最重要,你们都要服从我”、“我是妈妈的宝贝,家里什么好东西都是我的”的自私心理。发展下去,易滋长、强化孩子形成不合理的需求愿望。人的需要受社会生产、社会生活条件、社会道德的制约,不仅跟“劳动”密切相关,而且跟“克制”也是分不开的。孩子不懂得这些,爱随意提出这个或那个要求,而许多家长也往往轻易满足孩子的各种需要,其中包括不合理的需要。对此,苏霍姆林斯基曾向人们呼吁:“……要使孩子从幼小的年龄起,就通过亲身经验体会到:在生活里,有一个叫‘困难’的概念,有高度紧张的体力劳动和脑力劳动,有允许做的事和不允许做的事,有值得赞扬和应受谴责的事,有道德高尚的事和卑鄙可耻的事。”“劝止不能允许和不可容忍的愿望,这样就能预防大的祸害     

析民主社会主义的经济民主

经济民主是民主社会主义模式的基本结构,也是当代西欧各国社会民主党引以自豪的社会成果。那么,什么是民主社会主义的“经济民主”呢? 民主社会主义认为,“经济民主”就是通过民主的方式,在经济生活领域建立一个满足人的基本愿望的社会。无论社会主义的经济制度,还是资本主义的经济制度,都由于其某些弊病而不可能建立一个满足人的基本愿望、适合人的生存、发展的社会。根本的出路在于:通过吸取社会主义经济制度和资本主义经济制度各     

试论大学生心理挫折教育

挫折是每个人在成长的道路上都会遇到的事情,大学生由于社会环境和个人因素的影响,挫折容忍力普遍偏差,容易产生偏激行为,必须加强大学生挫折教育。加强大学生挫折教育必须创建良好的育人环境,从挫折的认知、挫折的容忍力训练和挫折的心理调整等方面进行教育和培养,它不仅能帮助大学生顺利渡过大学生活,而且对他们的人生发展都是非常有益的。     

培养学生自我评价能力的实践与研究

人贵有自知之明。正确的自我评价，对于个体的心理生活及其行为表现，对协调社会生活的人际关系有较大的影响。如果一个人的自我评价与社会上其他人对自己的客观评价之间的距离过分悬殊，就会使他与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾。长此以往，还会形成自己稳定的心理特征自负或自卑，不利于个人心理上的健康与其他方面的发展。     

家长心理健康及其对孩子的影响

在当今日新月异、科学技术突飞猛进的条件下，社会运转的速度加快，竞争日趋激烈。在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，学生也面临着许多选择与挑战，这使得学生的心理压力在不同程度上的增大，心理问题日趋增多。同时，由于学生未满足家长的要求和愿望，致使家长对学生教育简单粗暴，从而导致家长心理不健康，以致影响学生正常发展。     

低年级大学生需要倾向与德育的研究

一、前言心理学对人的需要和动机作了不少阐述。需要是由于有机体和环境的某种不平衡而产生的一种欠缺的不满足的心理状态。人在需要未获得满足时,内心上会承受到一种欠缺的压力。如饥饿时的难受,对问题不理解时的迷惑,理想愿望不能实现时的苦恼,都是某种欠缺的心理状态,当转化为活动动力时就是动机,其追求的鼓励物便是目标。①目标导向行动,行动的结果满足了某种需要。在满足需求的过程中人的个性倾向性和动物的行为不同,人的需要是在吸收人类文化的过程中得到发展,人通过自己的劳动创造出满足需要的对象,人的需要取决于社会生活条件。     

重视化学教学中的学生心理需要

心理学认为。情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验；反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。所以。在中学化学教学过程中学生必然也会产生一些心理需要，如果能得到满足，他们的学习积极性就能得到提高，使其心理得到健康地发展，有利于开发和培养智力和能力。学生在学习化学的过程是有感知、质疑、自尊、成功的需要以及独立性和创造性的心理需要的。     

论成人教育的继续社会化机制

继续社会化是人的社会化过程中的一个重要阶段。由于社会环境变化、技能失调是社会角色变换等原因，成人必须不断地进行继续社会化以适应社会变迁的需要。而成人教育的中心职能就是帮助人们进行继续社会化，成人教育是成人继续社会化过程能否顺利完成的重要保证，也是成人在其继续社会化过程中的自主选择。中国的成人教育事业要以“三个面向”为指导思想，以继续社会化为现实任务和具体内容，而成人教育的最终目标则是提升人的现代化水平，实现人的全面发展。     

公众人物名誉权限制的法学思考

与一般人的名誉权相比，公众人物由于其具有公共利益性和公众兴趣性等特点．其名誉权应受必要的限制。它是人类社会自然属性的根本要求；是基于宪法价值的判断；既是权利、义务对等观念的具体体现，更是“权利”对“权力”的制衡：是维护民众知情权的基本要求；是现代社会表达自由的必然要求，也是维护民众“话语权”之需要。对公众人物名誉权的限制必须坚持人格权保护优先、维护公共利益、容忍正当舆论监督和差别对待等基本原则。     

环境对青少年心理健康的影响及其调适

一、社会环境对青少年心理健康的影响及其调适 在人与环境组成的生态体系中，人不断地影响着环境，同时，环境也影响着人，人需要适宜的生存环境。在封闭、生活节奏缓慢、社会期待较为单一的传统社会里，人的心理的种种不适应状况较轻。中国几千年的文化史铸就了一种崇尚静态平衡的民族心理，因而不尚冒险，相应地也极少有失败与失意的心理体验。     

“并购”三鹿是错误的开始

继续容忍一个失去道德责任甚至违法犯罪的品牌存在，是社会的悲哀，消费者的耻辱，我们不能再为一个错误的开始而深怀怜悯之心。     

解读梦的心理,调节心理状态

梦是心理活动在无意识状态下的一种特殊表现形式，它通常受潜意识的支配，但梦的全部内容都来源于客观现实。弗洛伊德认为，梦就其实质来讲，都是愿望的满足，表面看来不体现梦愿望的梦，从本质上讲仍是愿望的满足，只不过是经过了伪装。瑞士心理学家荣格则认为，梦的基本目的不是经过伪装满足欲望，而是恢复心理平衡。阿德勒把精神分析引入了我们的社会生活，认为梦是一个人生活风格的一部分。科学的梦境解析，不仅可以从梦境中检索出反映一个人现时心理状态的情绪信号，而且通过倾听来自另一个世界的声音，还可以更全面地认识自己，促进心理健康的发展。     

团圆主义模式的积极意义

文艺中的团圆主义模式并非中国独有，而是一种世界文学现象。这一模式总是关涉着比较强烈的伦理主义倾向，它在本质上是人们借助文学方式从伦理上重建世界秩序以实现至善愿望的反映。从肯定性的一面来看，这一模式至今不绝的生命力，既源于其植根于文艺创作的本性和人生不完善的基本处境，也因为它能够给人精神上以安慰，道德上以满足，情感上以滋润，感觉上以适意，心理上以平衡，从而具有一定合理的社会价值和心理而难以轻易地否定。     

英语学习中的心理障碍及消除方法

一、学生在英语学习中存在的心理障碍 1.矛盾心理:一部分学生有学好英语的愿望,也曾下决心要努力学习,但由于缺乏恒心、耐心和毅力,致使他们在短期内没有达到预期的效果,继而丧失继续进取的信心,形成了想学好又怕吃苦的矛盾心理.