优化配置 规范管理 推进装备工作优质均衡发展

教育技术装备是学校教育教学活动的物质基础,足实践教学和教育手段现代化的重要物质、技术保障,对深化课程改革、全面推进素质教育、小断提高教育质量、大力培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。温江区电教馆围绕“树形象、抓建管、促应用”,以“成都市城乡中小学标准化建设提升工程”为契机,深入研究教育技术装备规划与建设、持续规范装备管理、不断推动装备应用,促进温江教育优质均衡发展。     

吉安市2011年教育技术装备工作新举措

本刊讯为切实加强教学设备的标准化建设和配备,进一步提高装备质量和装备水平,江西省吉安市教育技术装备站2011年装备工作力争做到:"三抓三促,争一保三",即抓三大工程的实施,促标准化建设,助推全市中小学教育的均衡发展;抓技术装备制度的落实,促规范化管理,提升全市教育技术的装备质量和装备水平;抓技术装备的教科研,     

温州教育装备的发展困境与优化策略

教育装备建设是温州教育强市的重要组成部分,教育装备水平的提升对实施温州教育强市具有重要意义。温州教育装备需要重新界定发展的目标,着力推动教育装备的建设功能向教育功能转变;以资源整合向管理内涵转换;从标准化建设向校园文化建设推进,因地制宜,分层次管理,实现建设、管理、应用良性发展的态势。     

充分发挥装备管理部门职能作用 促进特色化差别化装备建设

基于课程导向和学生发展客观需要的教育装备建设,是教育教学改革的重要组成部分。特色化教育装备建设在培养中小学生创新意识、自主学习能力和推进素质教育等方面发挥着重要作用。因此,为学校特色化装备建设提供技术支持、咨询服务,加强监督管理,追求装备性能和效益的同步提升,已经成为各级装备管理部门必须履行的重要职责。     

信息化维修作业能力成人培训模式思考

维修管理人才培训是高端装备维修保障能力建设的一项核心工作.应着重应用现代化、信息化继续教育管理思维,构建科学高效的维修信息化作业能力成人培训体系,提升维修管理人才的理论水平和实践能力.对信息化维修作业能力成人培训模式进行思考,分析装备信息化维修作业能力培训需求,探索装备信息化维修作业能力培训模式,重点对装备信息化维修作业技术课堂的主要教学内容和基本实验条件进行设计,可为培训高端装备信息化维修作业人才发挥良好的借鉴作用.     

军队院校任职教育装备教学新模式研究

为适应军队院校教学转型的需要,本文从装备教学的特点及岗位任职的需求出发,构建了"以科研促教学,以教学促任职,以任职促发展"的装备教学新模式,其不仅丰富了军队院校任职教育装备教学的模式,有利于提升军队院校装备教学能力和水平,对于军队院校教育转型战略的实施具有重要的实际意义。     

基于云计算的省级教育装备信息化管理

为加强中小学教育装备省级管理,借助先进的互联网云计算技术建设以省级为中心的中小学教育装备管理信息系统和数据库,逐步形成应用集成、管理集中、服务可定制的管理平台,实现教育装备配置、使用的信息化管理,为教育规划、教育监管与宏观决策提供数据支撑。     

社区教育师资队伍建设现状调查与实践探索——以温州为例

调查发现,温州社区教育师资队伍基本情况:人员结构以兼职人员和志愿者为主,师资来源以中小学转岗教师为主,学历层次以本科为主,职称类别以中级职务为主.近几年,温州社区教育师资队伍建设形成以制度管理促规范化发展、以学习培训促专业化发展、以队伍建设促师资体系构建、以特色培育促区域品牌建设.后续发展中,应进一步完善社区教育师资管理机制、师资培养机制.     

聚焦实验考试 提升科学素养——以辰溪县为例

中小学实验操作学业水平考试（考查）已成为各地教育装备管理部门的常规工作之一。辰溪县以考试（考查）为抓手,坚持以考促建、以考促教、以考促管和以考促研,有效提升了学生的科学素养。突出表现为：采取实验操作考试大循环交换监考方式,以规范的流程提高考试的信度与效度,推动教师队伍建设,保障实验器材完备,做好监考员培训工作,总结、宣传考试工作成果,发挥信息平台功能。     

基于“五位一体”的地方高校实验室建设的探索

高校实验室和实验教学是培养大批具有创新精神和实践能力的高水平技术型人才的重要载体,是全面提升高校创新能力,推进科技成果转化的重要支柱,是高校办学实力的标志之一。阐述了在实验室建设和实验教学中存在的问题,提出了以"产、学、研、教、赛"五位一体推进实验室建设和实验教学改革,即以校企联盟和校企合作促发展、以实验教学设备自主研发促建设、以实验教学水平评估促改进、以实验教学改革促提升、以学生科技团队、项目和竞赛促实效。总结了近年来学校在实验室建设和实验教学改革方面的管理思路和工作实践。     

构建装备环境实验教学平台的探索与实践

实验教学是军队院校培养"能打仗,打胜仗"高素质创新人才的重要途径,实验教学平台建设是提高实验教学能力的基础与保障。结合国家级实验教学示范中心建设过程,从装备环境实验教学现状、装备环境实验教学平台优化建设过程以及装备环境实验教学平台实践应用等方面,对装备环境实验教学平台建设进行了系统论述和深入探讨。实践证明,实验教学平台优化建设增强了学员的实践能力和创新能力,提高了人才培养质量。     

师资队伍建设是教育现代化的关键工程

近年来,全省高举教育现代化旗帜,积极实施教育现代化工程和教育促小康工程,推动了各类教育的发展,其势磅礴令人鼓舞。 教育现代化是个规模宏大的系统工程,包括教育思想、教学体系、教学装备、师资队伍、教育管理、社区教育等方面的现代化;而建设一支现代化的师资队伍,     

高职工学结合课程考试改革的实践与研究

课程考试是对学生的学习态度、知识掌握情况和应用能力进行考察和真实评价,其目的是实现以考促学、以考促教、以考促练的效果.以教学内容、教学模式与教学方法的改革为基础,以科学制定考核实施方案为前提,对工学结合课程进行考试改革,促进学生主动学习和教学改革的全面发展,不仅是专业发展的需要,也是学生发展的需要.     

武汉万高达科教设备有限公司通用技术实验室

通用技术实验室是依据教育部制定的《普通高中技术课程标准》和通用技术实验室装备规范而配套建设的实验室。通用技术课程的目的是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,培养学生的创新精神、创造能力、创业意识和一定的人生规划能力。     

南京市教育装备质量控制与产品技术测评中心正式启用

正历时半年的精心策划和设计,立足教育装备的质量管理与技术创新,南京市教育装备质量控制与产品技术测评中心于近日建成启用,将为南京教育装备的专业化发展增添一份力量和信心。质量控制与技术测评中心是南京市教育装备与勤工俭学办公室推进教育装备信息化建设,加强教育装备质量管理和推动教育装备专业化发展的重要举措。中心将立足南京市中小学智慧校园装备,开展重点装备产品和部分教学仪器的学科适用性比较研究,和省中心联动推进新产品新技术的遴选和示范应用工作,与专业质检机构合作实现装备质量梯度管理,也为各区培养精通履约技术手段的一线教师。     

基于公共体育课教学质量提高的教学团队建设与实践

建设高水平的师资队伍始终是高校改革创新发展的永恒主题。按照一定的年龄、学历、职称组成优秀体育教师教学团队,以目标考核、过程管理来增强教师的岗位职业精神。以团队合力开发教学资源与利用,提高体育课程的教学质量;以项目建设促教师教学科研能力的提高;以团队优势积极参加社会体育服务,实现学校体育工作效率的明显提高。     

加强大型仪器服务平台建设提高共享服务能力

面对高校科技资源不断扩充、社会科技创新急需硬件资源支撑的新形势,加强大型仪器服务平台建设,提高共享服务能力,既是高校对仪器服务平台发展的要求,也是社会对科技资源的诉求。通过分析大型仪器在实验教学、测试服务及日常管理中的特殊性和不利因素,结合北京科技大学材料国家级实验教学示范中心电镜服务平台的建设经验,深入探讨以教学促建设及服务、培训双模式并轨运行的服务平台建设管理方法,为类似的大型仪器共享平台、技术培训机构建设提供借鉴和启示。     

面向人的发展的督导评价平台的建设 ——以东莞松山湖北区学校为例

"督导"是教育行政管理的关键环节,文章以东莞市松山湖北区学校的督导评价平台建设为例,基于人的全面发展,构建松山湖北区学校的督导评价模型,明晰督导评价平台的功能及实施流程,展示督导评价平台的应用效果.结果表明,督导评价平台的建设为学校办学带来了积极的影响,达到了优化评价机制、实现常态评估的目的,为学校的教育教学和管理提供了有效指导,以评促建,以评促改,最终实现"评价立校".     

技能大赛引领下工业机器人技术专业建设的实践与探索

技能大赛从设计理念、赛项内容到评分标准都代表行业发展的前沿技术和市场需求,对专业建设具有全方位引领和促进作用。结合技能大赛,从教学方法改革、课程内容设计、教师能力提升、学生技能培养、教学评价体系构建、实训设备完善、校企合作等七个方面对工业机器人专业建设进行深入探索,以推动技能大赛与工业机器人教育教学深度融合,实现“以赛促教、以赛促学,以赛促改、以赛促建”,促进专业建设不断完善。     

基于核心素养的高中英语读写结合教学模式探索

读写结合教学模式,是一种以读促写,以写促读,二者结合的教学方法。这种教学模式在高中英语教学中的应用,利于促进核心素养教育目标的实现,发展学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等英语学科核心素养。本文,将针对读写结合教学模式具体应用展开详细阐述。