常州纺织服装职业技术学院

常州纺织服装职业技术学院是江苏省示范性高等教育园区建设单位之一、江苏省创业教育示范校,位于长江三角洲区域中心地带——常州,坐落在风景秀丽的国家大学科技园、全国高职教育教学改革实验区、江苏省示范性高职教育园区——常州科教园区。学院始建于1958年,经过半个多世纪的不懈努力,现已发展成为集文、理、工、艺术类专业于一体的有着丰富办学经验和鲜明办学特色的多科性     

高职电子商务专业创业教育之“创业班”模式探索——以南宁职业技术学院电子商务创业班为例

创业带动就业,"创业班"模式能很好地解决电子商务的创业教育问题。从分析创业班的入班资格入手,探索包括教学体系、学生管理和考核体系等方面的运行机制创新,以南宁职业技术学院商学院建立电子商务创业班为实践基础,提出创业班模式必须走灵活性、制度与师资的配套性、开发模式的延伸性的未来发展思路。     

常州纺织服装职业技术学院

常州纺织服装职业技术学院是一所全日制普通高等院校,隶属于江苏省教育厅,坐落在江苏省高等职业教育发展改革的实验区——常州科教城(高职教育园区)内,是国家级大学科技园、江苏省示范性高职园区学校之一,江苏省创业教育示范校。     

高职院校创业教育实践体系的构建研究——以常州纺织服装职业技术学院为例

创业教育实践体系的构建对深化高职院校教育教学改革,提高大学生创新、创业、创造能力,提高人才培养质量,推动大学生就业与创业具有非常重要的现实意义.基于常州纺织服装职业技术学院的“三零”“三平台”的创业教育实践,结合案例解剖、逻辑分析等方法,阐述创业教育实践体系构建的必要性,构建“全程化”“一体化”“系统化”“常态化”的创业教育实践体系,旨在为高职院校创业教育的成功实现提供参考.     

常州纺织服装职业技术学院

常州纺织服装职业技术学院是一所全日制普通高等院校,隶属于江苏省教育厅,坐落在江苏省高等职业教育发展改革的实验区——常州科教城(高职教育园区)内,是国家级大学科技园、江苏省示范性高职园区学校之一,江苏省创业教育示范校。学校以进德、立业、敏学、笃行为校训,以技术教育与艺术教育融合为办学特色。学校现有56个专业,纺织品设计、染整技术、服装设计、机电一体化技术、商务英语、影视动画等专业是该校的优势专业。     

电子商务专业大学生创业问题及对策研究——以厦门软件职业技术学院为例

本文通过对厦门软件职业技术学院电子商务专业学生的创业问题进行调查,了解大学生选择创业的人数,对创业的态度,创业的模式,创业的动机,创业所面临的困难,对创业教育的看法等;统计大学生创业的现状;分析目前大学生创业面临的问题;探索影响大学生创业成功的原因;适宜地提出提高大学生创业成功几率的解决对策;为大学生的创业研究提供参考依据。     

创业教育模式在电子商务实践课程中的应用——以广州现代信息工程职业技术学院为例

利用电子商务模拟系统进行的实践性教学,是目前高校电子商务课程广泛采用并取得很好的效果的一种教学模式,但它侧重于技术的训练,与实际的商品交易还有一定的差距。本文以广州现代信息工程职业技术学院(简称现代职院)为例,探讨"真枪实弹"的创业教育模式在电子商务实践课程中的具体应用。     

立足专业课教学开展中职创业教育的探索实践——以电子商务专业为例

中职学生也可以培养为创新型人才、创业型人才,中职学生自身的发展需求呼唤创业教育。而现有的电子商务教学中,在教学内容组织,教学目标与教学方法上沿习旧有的课程体系,与创新教育和创业教育的时代要求不适应。我们尝试把创业教育引入课堂,大胆立足电子商务的专业课教学,以电子商务专业教学核心模块为主线进行教学内容整合,并在教学方式上做了积极的尝试,同时把创业意识和创业实践能力培养作为教学改革目标,对电子商务教学进行了多方面的教学改革探索,取得了一定成效。     

高职创业教育新探索——以浙江工贸职业技术学院创业教育实践为例

创业教育在高职院校人才培养以及就业工作中发挥越来越重要的作用.本文以浙江工贸职业技术学院为例,介绍该院基于实践的创业教育新探索,即以创业实践作为创业教育的核心,通过科技刨业实践基地的建设、工学结合与创业实践融合、创业课程教学等途径加强大学生创业实践环节的锻炼.     

地方特色高职创业教育的研究——以抚州职业技术学院为例

为了培养学生创业意识及创业能力,提高高职生创业的成功率,为地方经济社会发展做出应有的贡献。当前经济形势下,地方高职院校抓住区域特色的创业教育,解放思想,强化乡土教育教学,重构培养体系,政府、社会、学校联动,共同组建高职生创业平台,开设适合区域经济特点的新研究、新专业、新培训,更好地为地方经济服务。     

高职院校创新创业教育的策略——以常州信息职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育有利于提高国家的创新能力,促进经济的发展,有利于推动教育的改革,促进高等职业教育的发展,还有利于促进学生全面发展,缓解就业压力。高职院校开展创新创业教育需要建立创新创业教育的管理机制与运行机制;丰富创新创业教育形式,构建高职院校创新创业教育模式;打造一支专兼结合的创新创业教育师资队伍;重视创新创业实践,推进创新创业基地的建设;营造良好的创新创业氛围。     

创业型电子商务综合实训基地建设的思考与实践——以南宁职业技术学院为例

研究创业型电子商务实训基地建设对创业型电子商务人才培养具有十分重要的意义。文章提出应从网络创业人才培养基地、开放与共享型的创业中心、中小企业电子商务培训中心这三个层次来进行实训基地的建设定位,并在深入分析创业型电子商务基地建设存在问题的基础上,以案例呈现的方式提出引进企业先进文化建设完善创业软件环境和硬件条件、以校企共建为抓手建设网络创业孵化基地、内培外引建设创业型教学团队等解决的对策,为"产、学、研、创"四位一体实训基地的建设研究提供较好的借鉴。     

以创业学院为平台的创业教育模式探索——以重庆邮电大学移通学院为例

在创新型国家建设和高等教育改革的大形势下,国内高校在大学生创新创业教育和实践研究方面开展了各种形式的积极探索。高校学生创业教育是一项系统工程,目前普遍存在着没有专门机构统管协调的问题,而通过专职机构的管理服务和资源整合,能较好地形成创业教育体系。重庆邮电大学移通学院在重庆高校中首个成立创业学院,以此为平台,围绕着创业教育的内涵,整合校内外创新创业资源,从组织领导、课程建设、师资队伍、创业基地建设、创业指导和服务、校地校企合作等多方面推动大学生创新创业教育和实践工作。     

高职院校大学生创业教育初探——以襄樊职业技术学院创业大赛为例

论文以襄樊职业技术学院经管学院创业大赛提出高职院校开展创业赛为例,分析在高职院校开展创业教育的必要性,总结此次创业大赛的经验教训、教育策略。     

高职院校学生创新创业教育发展的新思考——以常州轻工职业技术学院为例

高职院校学生创新创业已成为当前高职教育所面临的新课题。本文通过对常州轻工职业技术学院创新创业教育来分析高职院校在创新创业教育发展过程中存在的问题,并提出了相应对策。     

浅析高职院校实施创业教育的途径——以唐山职业技术学院为例

面对竞争日益激烈的就业市场,以培养高级应用型技术人才为已任的高职教育明确提出"以就业为导向"来构建人才培养体系。高职院校纷纷加大了学生的就业指导力度,探讨如何提高学生的就业竞争力。本文从创业教育与创新、创业教育与就业能力以及创业教育创造工作岗位等方面阐述了创业教育对高职就业的现实意义。     

高职特色的创业教育与创业文化——以中山职业技术学院为例

正文化是高校得以生存的"元气",向前发展的"底气",也是新办院校立足并后来居上的灵魂和关键。当前,高校对创业教育的重视超过了以往任何一个时期,而在创设环境、建立制度、探索载体的过程中,逐渐沉淀出一种特色独具、历久弥新的创业文化,推动学校在教育、教学工作中提升内涵。位于广东省中山市的中山职业技术学院(下称Z学院),就是一个很好的例子。一Z学院创业教育的背景、途径及成果1敢为天下先的文化土壤     

基于地方文化资源的高职创业教育——以义乌工商职业技术学院创业教育为例

地方文化资源是指一个地方以物质和非物质形态存在着的各种精神文化内容。义乌工商职业技术学院创业教育的发展植根于义乌市场经济的繁荣,与地方文化资源有着良性互动关系,有利于营造良好的校园文化氛围,构建学生创业集群,传承地方精神。     

对职业技术学院实施创业教育的探讨

高职院校在教学过程中渗透创业教育,在课堂外开展创业教育,有利于提高学生的思维能力、适应能力和创业意识,增强学生的创业和就业能力。     

“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式探幽——以常州轻工职业技术学院艺术设计系创业教育模式为例

创业能力是高职院校人才培养过程中不可缺少的一种核心能力。以常州轻工职业技术学院艺术设计系"专业社团建设+创业实体运作"创业教育模式成功实践为例,提出将创业、营销类课程与专业课程有效融合,加强学生的创业教育,并在专业社团活动的基础上建立创业实体,进一步增强学生的自主创业能力,为学生未来创业打好基础。