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黄颖 《广西教育学院学报》2001,(3):120-123
提高中学英语教师的教学素质,是提高英语教学质量的基础和前提。因此,英语教师必须在政治思想、基础知识和专业知识、教学技能等方面进行充实与提高,不断完善与发展自身教学素质,以确保全面而又高质量的教育教学的实施。 相似文献
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教师的教学素质如何与时代同步 总被引:1,自引:0,他引:1
为了切实有效地推进我国素质教育的进程,本在分析目前教师队伍整体的教学素质的基础上,阐述了教师的教学素质与时代同步的紧迫性和必要性,并结合我们的研究工作提出了教师的教学素质与时代同步的基本素质要求。 相似文献
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浅谈高职院校教师素质 总被引:1,自引:0,他引:1
赵丽华 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
科学技术的迅猛发展,时人才素质的要求越来越高,同时给高职教育和高职教师带来了前所未有的挑战.作为高职教师只有实现了自身综合素质的优化,才能适应社会发展的要求,才能培养出更多的适应社会发展要求的高技能的应用型人才. 相似文献
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赵丽华 《辽宁教育学院学报》2008,(8):43-44
科学技术的迅猛发展,对人才素质的要求越来越高,同时给高职教育和高职教师带来了前所未有的挑战。作为高职教师只有实现了自身综合素质的优化,才能适应社会发展的要求,才能培养出更多的适应社会发展要求的高技能的应用型人才。 相似文献
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新的历史时期向中学教师提出了新的更高的要求,本着重从教师的思想政治素质、知识素质、能力素质和身心素质四方面论述了在新时期突现出来的一些对中学教师素质的要求,以期对中学教师的培训与提高工作提出一些合理的建议。 相似文献
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张文婷 《濮阳教育学院学报》2002,15(2):37-38
教师素质高低直接关系着教育的成败、国家民族的前途和盛衰,对此陶行知先生给出了自己的观点,笔认为陶行知对教师的要求对我们如何提高现代教师素质仍有启发。本把散见于陶行知集中有关教师的思想,从师德素质和教师的教育教学能力两方面进行了阐释。 相似文献
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俗话说“百年大计,教育为本”,决定教育质量高低的是教师的素质。所谓有教师的素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而影响的心理品质的总和。众所周知,一个教师的素质结构大致可分为三个方面:一是专业文化知识素质;二是教学素质,即教学业务水平和能力;三是非教学素质。专业文化知识素质转化为教学素质。这中间有一个桥梁,那就是非教学素质。语文教师的素质不但决定着语文教学的成败,也直接或间接地影响着教育的优劣。 相似文献
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徐向锐 《中国科教创新导刊》2008,(11):165-165
中学英语教师的基本素质,应该包括树立牢固的思想政治素质,铸造良好的职业道德素质,拥有健康的生理心理素质,构建扎实的专业技能素质。这四方面缺一不可。 相似文献
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张文婷 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(2):37-38
教师素质高低直接关系着教育的成败、国家民族的前途和盛衰,对此陶行知先生给出了自己的观点,笔者认为陶行知对教师的要求对我们如何提高现代教师素质仍有启发。本文把散见于陶行知文集中有关教师的思想,从师德素质和教师的教育教学能力两方面进行了阐释。 相似文献
18.
面对新课改的不断深入.一方面.让我们的教育面貌焕然一新.带来了可喜的变化。另一方面。对于教师来说是新的挑战.对教师的教学能力提出了更高标准的要求。广大教师在彷徨、探索中要转变教学观念,真正走进教学改革中去。努力提高自身的素质。完善和提高教学技能。跟上教育发展的步伐。我作为一名初中英语教师.谈谈在初中英语教学中的点滴体会。 相似文献
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王青枝 《山西教育(综合版)》2002,(19):32-32
第一 ,教师必须具有正确的政治方向和高尚的职业道德。教师以政治信念和道德行为对学生具有直观示范作用和潜移默化的教育作用 ,把对学生的思想道德要求在教师身上具体化和人格化 ,才能使学生受到启迪和教育。教师自身的职业道德水平的高低 ,直接关系到是否培养出建设社会主义的高素质新型人才的大问题 ,这就要求教师模范地遵守全国教育工会重新修订和颁发的《教师职业道德规范》,认真学习和宣传邓小平理论 ,拥护党的基本路线 ,自觉遵守法律法规 ,树立正确的世界观、人生观和价值观 ,爱岗敬业 ,教书育人 ,为人师表。第二 ,学生要具有先进的… 相似文献