浅尝、感悟、践行——将社会主义核心价值观融入思想政治教学中

如何实现中学思想品德课的创新让学生真正提高思想道德修养和科学文化修养,成为"有理想、有道德、有文化、有纪律"的公民,是每个思想政治教师一直追求的事业。十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观,本文就将社会主义核心价值观融入思想政治教学中提几点看法。     

核心价值观融入思想政治课教学的新路径——基于民间最美人物的视角

"最美人物"是践行社会主义核心价值观的先进典范,他们的善行义举所铸造的"最美精神"是对社会主义核心价值观的生动诠释。"最关人物"在推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑和增强思想政治课教学感染性、有效性等方面具有重要价值。通过创新方式方法、挖掘"最美人物"的先进事迹以及建设互动平台等途径,能更好地发挥"最美人物"推进社会主义核心价值观融入思想政治课教学的作用。     

以“四动”强化社会主义核心价值观教育

落实社会主义核心价值观教育是思想政治课的一项长期战略任务,思想发动、内容驱动、方式推动、模范带动的"四动"实践,是思想政治课创造性落实社会主义核心价值观教育的积极探索。     

试论以高职学院“思想政治课”为路径培养学生的社会主义意识形态认同感

培养高职生的社会主义意识形态认同感的重要性和必要性不言而喻,高职生是我国未来适应生产、管理、服务第一线需要的高级复合型人才,他们保持高度的社会主义意识形态认同感,关系到我国社会的长治久安,关系到民族事业的伟大复兴。然而,崇高的社会主义意识形态认同感不是与生俱来的。相反,它是通过加强自身理论学习和实践锻炼而得以确立的。本文以高职学院"思想政治课"为切入点,探讨高职学生社会主义意识形态认同感培养的可行性。     

思想政治课必须坚定贯彻习近平科技创新思想

科技创新对中国特色社会主义建设具有重大意义,但也要在具体科技创新中全面做好思想政治建设工作,二者休戚与共、生死相依。思想政治课处于思想政治整个链条中十分重要的环节,对培育社会主义接班人具有不可替代的意义。在科技发展日新月异时期,思想政治课需要贯彻好习近平科技创新思想,从而夯实方向思维和学理思维,实现学生政治素养的外在锻造和内在提升。     

对高校思想政治课教学改革的几点思考

思想政治教育是社会主义精神文明建设的奠基工程。当前,高校思想政治教育应改革教材内容,加强邓小平理论和爱国主义、集体主义、社会主义教育;应采取多样的教学方法;应改革考试制度,使考试成绩与平时成绩相结合     

社会主义核心价值观融入思想政治课路径探析——以红岩精神为依托

红岩精神内蕴"民主""自由""爱国"的社会主义核心价值观,思想政治课是培育社会主义核心价值观的重要阵地。因此,以红岩精神为载体,将社会主义核心价值观融入思想政治课,意义重大。路径呈现为:研读教材,在文本中感悟;关注生活,在情境中触发;价值澄清,在探究中生成;实践锻炼,在活动中强化。     

中学思想政治课中“求真”教育刍议

中学思想政治课的基本任务是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,培养学生的社会主义道德品质,逐步树立科学的世界观和人生观,立志为人民服务,为实现祖国的社会主义现代化而献身。用马列主义毛泽东思想、     

应将社会主义荣辱观教育引入中学思想政治课教学之中

3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，顿时在全国引起了强烈的反响。3月18日，教育部部长周济又在光明日报发表了题为《把社会主义荣辱观教育贯穿学校教育的全过程》的文章，他强调：“把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，通过课堂教学，不断深化社会主义荣辱观教育。努力使社会主义荣辱观教育入耳、人脑、人心。针对大、中、小学生的特点，科学设计教育内容，在中小学德育课程和高校思想政治理论中重点突出社会主义荣辱观的内容。”这在教育界引起了强烈的共鸣。作为中学生德育的主阵地——中学思想政治课理所当然担当起了教育中学生树立社会主义荣辱观的重任，发挥中学生思想政治课教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用，     

努力强化思想政治课的德育功能

思想政治课是中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向,培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用,是中学德育教育的主要途径之一。思想政治课不但属于德育性质的课程,而且是学校对学生进行思想道德品质、性格、心理素质等教育的一条主要渠道。 在思想政治课的教学过程中、要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想品德和政治教育,传授马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。思想政治课的…     

将“十六大”精神贯彻到高三思想政治课教学中

随着国内形势的变化和改革开放、社会主义市场经济的深入发展,建设中国特色社会主义事业的不断前进,高三《思想政治》课中有些内容和一些提法已显得滞后。因此,我们在教学中应该以江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上所作《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》的报告为主要依据,对教材进行补充和调整,以体现思想政治课鲜明的思想性和时代性。     

红色资源融入高中思想政治课教学

习近平总书记强调"要把红色资源利用好、把红色传统发挥好、把红色基因传承好".红色资源是中国共产党在不同的历史阶段的奋斗中所形成的宝贵财富,在今天社会主义建设的过程中依旧起到强大的推动作用.青少年群体作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是国家的未来和民族的希望,而红色资源与高中思想政治课教学的有效结合,可以在潜移默...     

思想政治课教学模式初探

江泽民总书记指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”深刻领会江总书记的这一重要指示，对我们全面推进素质教育，改进学校思想政治课课堂教学，充分发挥思想政治课的德育功能，具有重要的指导意义。 从思想政治学科的课堂教学来看，实施素质教育主要体现在真正实现知识、能力、觉悟三方面的统一。教师不仅要向学生传授知识，而且要注意培养学生的能力，提高学生的思想觉悟。因此，教师要彻底改变传统的注入式教学模式。在教学过程中教师应面向全体学…     

论真善美与思想政治课教学

思想政治课教学的目的在于以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。马克思主义理论和党的路线、方针、政策是构建和谐社会主义的根本指导思想,它以求真为精髓,以求善为血肉,以求美为仪态,集真善美为一体。真是思想政治课教学的灵魂,善是思想政治课教学的宗旨,美是思想政治课教学的生命。只有使思想政治课具备真善美的品格,才能完成教学目标,才能取得显著的教学效果。     

兴趣教学——上好思想政治课的一把金钥匙

思想政治课在很多学生的眼里是"抽象"、"枯燥"的代名词,因其觉得枯燥乏味而厌学,厌学已成为思想政治课的严重干扰。面对这种现实,政治课教师应如何解决呢?"兴趣是最好的导师。"兴趣教学无疑是一把上好思想政治课的金钥匙!那么又如何锻造和运用这把金钥匙呢?本文从歌曲导趣、情境启趣、漫画生趣、幽默激趣、典故增趣五个方面进行了探究。     

走向社会走向生活--浅议师范院校思想政治课教学的改革

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,人们的思想观念、行为方式、价值取向也相应发生了重大变化,出现了各种新问题、新矛盾.思想政治课如何适应形势的变化,是摆在师范院校思想政治课教师面前的一个现实问题.本文从内容上对如何改革思想政治课课堂教学作了探讨.     

高中思想政治课课件的符号系统问题摭谈

《全日制普通高中思想政治课程标准》规定:"高中思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容……初步形成正确的世界观、人生观、价值观,切实提高参与现代社会生活的能力,为他们的终身发展奠定思想政治素质的基础。"从某种意义上来讲,高中思想政治学科传播的是社会的主流意识形态,其内容的抽象程度比较高,这种内在特殊性决定了可接受性原则对于高中思想政治学科教学的重要性。可接受性原则是指"思想政治教育要与受教育者的接受特性相吻合,从而使思想政治     

提高应用型高校思政课实效强化学生核心价值观的培育

应用型高校不同于普通高校,它是介于研究性高校和高职之间的"中间类型的高校"。这一类高校教育结构与学生自身特点决定了其思想政治课教育的特殊性。由于受到内外社会不和谐因素的影响,当前应用型高校思政课培育学生核心价观面临诸多困境因素,因此,结合应用型高校学生特点和思政课特殊性,发挥思政课培育社会主义核心价值作用主阵地;优化课程教学内容改革;创新人文素养活动形式,丰富第二课堂等,提升应用型高校学生对社会主义核心价值观的理论认知、价值认同,并促进学生将理论转化为自觉实践。     

中学生弘扬社会主义核心价值观的哲学反思与机制建构

中学生在新时代弘扬社会主义核心价值观的主渠道是思想政治课,重要性体现在思想政治课是中学生坚定理想信念、提高思维水平、培育审美情趣、增强践行能力的主要载体。基于思想政治课教学,运用马克思主义哲学原理反思中学生弘扬社会主义核心价值观,它面临着文化选择路向、文化多元化、文化殖民压力、文化国际传播的挑战。中学生弘扬社会主义核心价值的机制建构,要树立强烈问题意识、强化辩证思维能力、自觉讲好中国故事、时刻构筑安全防线,这对于增强新时代思想政治课的精准性和实效性意义重大。     

高职院校思想政治课全方位立体式教学模式的探索

思想政治教育是社会主义高等教育永恒的主题.在社会主义市场经济条件下,随着市场主体的多元化,人们的价值观和思想观念也日益多元化,给高校的思想政治教育提出了更新、更高的要求.如何有针对性地对高职学生进行全方位而又具有个性特征的思想政治教育就成为我们高等教育工作者必须认真研究的一个重要课题.河北电大高职学院在学生思想政治教育方面,尤其是思想政治理论课的教学改革方面,进行了认真的探索与实践,收到了很好的效果.初步形成了思想政治课全方位立体式教学的新模式.