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1.
严亚菊 《吉林广播电视大学学报》2012,(10):138-139
本文分析了高职日语课堂教学的现状和形成原因,结合实际,运用情景教学、游戏教学、赏识教学,优化日语课堂教学,激发学生学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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为了改变传统的日语听力教学模式,增强日语听力教学效果,以日语专业初级学生为实验对象,开展了关于互动合作学习在日语听力课堂教学中能否起到促进作用的实证研究。结果表明。互动合作学习教学模式在学生日语听解效果方面起到了促进作用,并能降低学生的学习紧张状态、增强学习信心。这对高校日语课堂教学改革具有重要的指导意义。 相似文献
3.
朱媛媛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):162-163
面对时代的飞速发展,日语人才激烈竞争,那么高职院校该如何结合办学的特点,充分利用日语课堂教学,将理论与实践结合起来,把学生培养成具有高职特色的人才。该如何使我们高职的毕业生,在众多日语人才的竞争中立于不败之地,这些都是目前工作在教学一线的教师急需思考的问题。本文就高职日语课堂教学出发,从几个方面论述了高职日语课堂的现状,存在问题以及改革的一些建议。 相似文献
4.
庞丽红 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):97
教学是一种艺术。它同一切艺术活动一样,要给学生一种欢快之感,一种美的享受,这样才能激发学生的求知欲,使之趣味盎然地走进学习活动。我们都有过听课的经验,也有过这样的感受:假如是听一堂好课,就会颇有一种艺术享受之感,即使下课的铃声已响,还是不愿离开课堂; 相似文献
5.
不论是要提高自身的语言能力,还是教师要提高教学质量,词汇的积累都是基础中的基础,重点中的重点。所以对于我们教学者来说,词汇教学是重点,却也是难点。本文通过分析高职日语学生学习词汇的方法,教师词汇教学中教学的方法,以及存在的主要问题,结合笔者几年来的教学实践,提出了日语词汇教学的几种方法,努力构建有效的课堂词汇教学模式。 相似文献
6.
在基础日语教学过程中如何增强趣味性?如何调动学生的学习积极性?作者认为要达到这一目的.教师就必须改变传统教学的方式采用灵活多样的教学方式,如做游戏、学唱日语歌、看相关内容的图片和视频等,寓教于乐的教学实践。 相似文献
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高职院校的基础日语教学,应在把握学生学习动机的基础上,进一步激发其学习兴趣。在教学过程中,应注重学生能力的培养,通过多种教学手段不断优化日语教学。 相似文献
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瞿颖瑜 《学生之友(小学版)》2013,(24):94-94
情境教学是在新课改的要求下,教师在课堂上创造与实际教学相关的情境来引导学生在情境中学习的一种新型教学方式。尤其是在日语教学当中,让学生理解和掌握日语在实际生活中的语言形态,进而形成对日语的掌握和理解。本文就日语教学法中情境教学进行深入的分析与研究,结合实际授课过程中语言情境的营造,使学生更容易掌握日语学习的要点。 相似文献
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学会预习是学会学习的开始。在指导学生学会预习的过程中,引导学生学会预习,逐步培养学生自我学习的能力,从而也使课堂教学不时碰撞出智慧的火花,有一个愉快的教学过程,形成教师乐于教、学生乐于学的良性循环。 相似文献
13.
岳琳 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):293+303
基础日语是日语专业必修课中的主干课程,通过锻炼学生"听、说、读、写、译"五大能力为以后的语言学习打下扎实基础。本文从丰富基础日语课程教学方法出发,提出了几点建议,希望能为基础日语课堂教学提供一些参考。 相似文献
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对二外日语课堂教学改革的探讨 总被引:22,自引:0,他引:22
二外日语课作为外语系非日语专业的一门重要课程,目的是要培养学生具有“听,说,译”等综合能力,使学生能以日语为工具学习更多知识,在工作中更具竞争力。但由于传统的教学模式仍然居于主导地位,使得二外日语学生的多种能力得不到提高。针对二外日语课教学现状,现阶段外语教学工作者应改进教学方式,注重对学生听、说、看、译能力的培养。 相似文献
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现在的日语教学教师”教单词,教课文,将语法,做习题”成为一种模式。可是结果往往导致学生不想学,课堂教学没有成效。何不尝试下情景教学法,因为它能创造接近生活的语言情景,能让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。 相似文献
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本研究将"小组合作学习教学法"引入到日语语音课堂,打破了"教师一言堂"的教学模式。旨在通过小组协作的方式培养学生的团队协调意识,提高学生自主学习能力和语言的沟通能力,增加课堂的趣味性,能为日语教学提供参考。 相似文献
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高职日语课堂教学之现状 总被引:1,自引:0,他引:1
周杰 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):39-40
本文试从日语教师的角度出发,结合日语教学的特点,通过对高职日语课堂教学的现状分析,阐述其存在的几个问题,并找出对应的解决办法,从而把教学理论与实践结合起来,综合运用各种教学方法,在此基础上再进行今后的教学规划。 相似文献
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教学质量是学校的生命线,搞好课堂教学改革是提高教学质量的保证。笔者认为要扎实有效地搞好课堂教学改革,必须做好以下四方面的工作:①科学划分学习小组是搞好课堂教学改革的前提。②培养学生良好的学习习惯是搞好课堂教学改革的基础。③科学评价激励是搞好课堂教学改革的关键。④精心进行教学设计是搞好课堂教学改革的保障。 相似文献