单句中“无论”的功用及其造句条件

关联词语“无论(不论、不管)……都……”主要用于复句,表示分句之间是无条件关系。例如:“无论山多高,他都上得去。”除此之外,“无论……都……”也经常用于单句中,起强调有关成分的作用。下面就单句中的“无论……都……”作一些简要的分析说明。一、“无论”的功用(一)连接主语和谓语。(1)在他住院期间,无论是医生、护士,还是病人,谁也     

复句与单句的划界探析

复句和单句的划界是一个很棘手的问题，可争议的地方很多。本根据语言的结构层次实际，首先对复句的定义作了深入细致的解析，然后从句法结构、语音停顿以及关联词语、超层次超结构的独立成分等方面对二进行了区分，这对现代汉语语法教学会有所裨益。     

论单句中的“单“和复句中的“复“的真正含义

单句中的“单”含义深刻,它不象人们想象的那样是句子结构简单,而是句子的表述关系单五,只有一个衣语中心,复句中“复”则与此相反,它是指表述关系复杂,有两个或两个以上的谓语中心。各家各派对单复句的认识各异,标准不同,其结果也不一致。作认为,表述关系的单一名复杂,谓语中心的多少才是确定区分单复句标准的前提。     

指导造句有“法”可依

一、理解词义造句 1．借助词典解释。汉语词典有时可以给我们提供具体明确、一目了然的词语解释,能够直接打开学生造句的思路。如《海伦·凯勒》一课,课后要求用“倾注”一词造句,（该词在词典中的解释为感情、力量、精力等集中到一个目标上）根据词义。我引导学生从感情、力量、精力等几个方面展开思考,学生很快造出不同的句子：母亲把全部的爱倾注在儿女身上。他把毕生的精力倾注在革命事业上。     

“而是”没有递进功能

“而是”常同“不是”配套,构成“不是……而是……”的格式,略带有转折的语气,表示两种正反相对的情况并列,例如(着重号为笔者所加,下文同): ①每到一地,就和那里的群众打成一片,不是高踞于群众之上,而是深入     

论“以”在古汉语中的介词功用

"以"在古汉语教学中是最常见的文言虚词。以"以"为线索,从古代文献中收集典型例句,对"以"在古汉语中作为介词运用时的常见6种语法现象,进行逐类分析。之后指出,分析介词"以"时,应注意两点:一要掌握介词本身的语法特点,即其在文句中的特殊功用;二要在分析介词的语法功用时,注意其特殊的语言环境。     

“只有......才”在单句中的结构特点和语义功能

“只有……才”在单句中关联主语和谓语、状语和中心语,其主语位置、所带成分、“只有”“才”的省略等都有各自的特点。“只有……才”在原有语法结构关系的语法意义基础上,增添了必要条件关系逻辑意义。“只有”“才”均表示条件语义,省略“只有”或“才”,句义不变,但条件性语义色彩会大大降低,甚至消失。     

论“时”字的语法化

“时”一词与一般名词在语法特点上不同,与时间名词也相异。“时”在不同历史时期以及现代汉语普通话和某些方言中也有不同的用法。它由时间名词转化为表时间的后置词又进一步语法化为复句关联标志。“时”的语法化是一个由章法到句法的变化。表时间范畴的词和表方位范畴的词一样容易向其他认知城转化。     

“语用”视野下的造句教学

正用词造句是学生书面表达(写作或写话)的起始阶段,也是打基础的阶段。如果说阅读理解与感悟积累都是为"语用"做准备的话,那么,从造句开始,学生的语用能力培养算是进入了实战的阶段。遗憾的是,对这个从一年级开始就"玩"的语言游戏,有的学生到了五六年级还是做不好,虽然能勉强造出一个通顺的句子,但用词不准确、语意不清晰、内容不丰满、情感不真切等现象比比皆是。要改变这一状况,教师就应当提高"语用"意识,     

功用句“用X”格式的信息结构分析

功用句即施事利用某种事物X来实现某种行为的句子。汉语功用句“用X”格式的各种不同结构式可以表现出多种类型的信息结构。“X”可以是有定的,也可以是无定的,“X”的有定性主要取决于表达者交际目的的需要和句法结构的限制。功用句的各种结构式传递信息的焦点和策略有所不同,其中以VP话题化前置结构的语用表达效果最为显著。     

形容词、副词的功用及其在“级”中的特殊用法

学生A:老师,形容词与副词在句中有哪些特征?请给我们讲述一下好吗? 老师:好。形容词在句中一般作定语、表语和宾语补足语。例如:     

“为A而X”格式的语法意义及其制约条件

"为A而x"的语法意义不仅表示目的义还表示原因义。我们从形式与意义的角度讨论"为A而x"格式的语法意义的制约因素以及成句的制约条件。句式的构成基础是目的与原因的行为价值、量的对等。句式的语义聚焦与偏移主要体现在A、x项的多项并列与紧缩上,这种聚焦与偏移体现了目的表述中不同的形式、语义与语用取向。     

论初唐赋的“纬俗经邦”功用

初唐赋在继承南北朝文学重视形式美特点的同时,又有了新的功用其逐渐突破体物浏亮的功用局限,政治功用的凸显成为了这一时期赋的一大特色:一是物色、游览等类的赋中出现了应诏之作,二是出现了政治功用较强的题材.同时,托物言志成为了赋体文学的一大主要功能.     

广西全州方言中的“Xx”式反复问句

"Xx"式反复问句是全州方言常用的一种特殊疑问句式,它是方言另一疑问句式"X-Neg-x"式反复问句省略否定副词紧缩的结果。"Xx"式反复问句的语音特点、语义功用和语法功用富有方言地域特色。     

从李峤“杂咏诗”看诗歌功用的拓展

李峤"杂咏诗"在形式、内容、体系方面独具特色:均为五言律诗形式,内容全是咏物,作者运用主题类分法,构筑起一个严密、有序的体系,形成有形无神、略无兴寄、多无生趣之风格。在唐初律诗规范化、定型化之际,这120首五言律诗的确为律诗形式的固定起到了范式作用,其独特的创作目的,拓展了诗歌的功用,成为启蒙学者、以诗教诗的教材,同时后世咏物诗集对"杂咏诗"以类书编写的体制多有参考。     

马氏心目中的“读”及其在《马氏文通》中的推演

《马氏通》中的“读”是一种“中西合壁”体,其“西”的内涵在于“起语两词”的结构形式和“记时、记处、记容”时附起词、语词的语法功用;其中“中”的内涵是“辞气”以及与之相关的“读先乎句”。《马氏通》中关于“读”的种种论述体现了“中西兼顾”的推演思路。通观《马氏通》中关于“读”的内涵及其推演思路,“中西合壁”呈“西”主“中”次的态势。     

谈谈辅导员任职的“软”条件

当前辅导员队伍的日益专业化、知识化和年轻化，无疑在客观上增强了这支队伍的活力和战斗力。然而，光靠提升辅导员任职的“硬”条件是远远不够的，还须强化“软”条件，即还应考察其是否具有高度的政治觉悟、是否热爱辅导员工作、是否具有奉献精神等等。只有这样，才能从真正意义上提升辅导员队伍的整体素质和战斗力。     

附条件法律行为中的“条件”及其规制

在在法律行为中,动机一般不是行为构成要素,通常也不能在法律层面对其予以规范和调整。但附条件法律行为则是将行为人的动机附加于法律行为之中,从而使动机受到法律的规范与调整。然而,法律如何对其规范与调整,在我国目前的立法中无明确条文规定,在学术研究中同样未受到应有的注意。本文通过对附条件法律行为中“条件”的梳理与检视,以期为立法层面上对附条件法律行为的规制提供建议。