把学生引向生活

小语课本中有—道习作题:“进行一次参观访问活动(或科技活动),把这次活动的情况写下来。”要学生写好这次作文,主要是把“活动”组织好。我组织了一次放风筝比赛活动,学生玩得很高兴。班上有个男同学,平时不爱学习,可在这次活动中,却找来一些课外读物,认真阅读介绍风筝扎法的文章,又仔细分     

把探究引向深入

新课程的综合性、探究性、实践性、生成性、发展性等特点，对教师提出了全方位挑战，要求教师必须跳出封闭的课堂和狭隘的单兵作战的教学局限，发挥团队力量，用一切科学有效的手段，创设学生学习的环境和条件，帮助学生自主学习、成长。今天，没有任何一个教师敢于说自己不需要合作、帮助就能够胜任新的任务。     

算术解分数题

(1) 儿子年龄比父亲年龄的1/2小7岁,比父亲年龄的1/3大1岁。父子年龄各是多少岁? 突破点:根据题意确定谁的年龄作为单位“1”,并画出线段图。解题思路:①“儿子年龄比父亲年龄的1/2小7岁”,用线段图表示。②再在线段图上画出儿子比父亲年龄的1/3大1岁。③从线段图上可以明显看出父亲年龄的1/2比父亲年龄的1/3多多少岁。④这     

淡化算术应用题，加强列方程解应用题

从我国十来年的小学数学教学的实际来分析 :算术应用题的训练过多 ,从而增加了列方程解应用题的负面影响。为了减少学生的学习负担 ,又能更好的接触方程的思想 ,应淡化算术解法 ,加强列方程解应用题 ,使学生掌握代数解法也可缩短小学与初中数学内容间的差距。更有利于培养学生的思维能力。一、算术法与列方程解法的区别列方程解应用题是一种重要的解题方法。它与算术法解应用题有着明显的区别。算术解法始终把未知数作为思考的目标 ,把它放在特殊的位置上不能参与列式计算 ;而列方程解应用题 ,未知数参与运算 ,一开始就与已知数处于平等的地…     

把读写知识引向实用

语文知识要转化为能力,有两个重要的阶段:第一是巩固训练的初级阶段,但次数有限,且限于对规范的模仿,不足以形成能力。第二是实用应变的高级阶段,只有自由地、创造性地、有选择地去实际运用,知识因素才能真正转化为能力因素,从而进入一个人的素质结构中去。而从学生在语文课中的心理状态看,学生也只有深切感到其具有实用价值,才会有巨大的学习热情。因此,我认为要从读写两方面采取实用化措施。     

把小群体引向大集体

把小群体引向大集体○石莹杜玉杰当前,学生中的非正式群体很普遍。而且这些非正式群体的一些活动往往与集体的要求背道而驰。同时,他们对向他们的活动提出疑义的同学经常挖苦、讽刺,有的甚至还采取报复行动。严重的还同社会上一些不三不四的人频繁交往,惹是生非。任其...     

把周恩来研究引向深入

周恩来逝世的２２年中,人们对他的生平和思想的研究,经历了几个不同的发展阶段,目前已进入了高潮阶段,取得了一系列重大的研究成果,但是,要使周恩来研究深入持久地发展下去,必须坚持实事求是的原则,抓住一些重大研究课题进行深入探讨     

把理论学习引向深入

把理论学习引向深入本刊评论员当前，青年学生学习邓小平理论出现了良好势头。邓小平理论开始进入高校的教材和课堂，“邓小平理论热”成为校园中令人瞩目的现象。这个好势头的出现，是青年学生追求进步的集中体现，是我们的事业兴旺发达的有力证明。现在的关键，是要保持...     

把语文教学引向生活

语文作为一种社会现象,与社会生活有着极为密切的关系。它是在社会生活中产生和发展,在社会生活中学习和运用．又为社会生活服务的。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活．生活中无时无处不存在语文教学。语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。     

把物理第二课堂引向深入

第二课堂的蓬勃兴起是八十年代以发展学生智力、培养学生能力为目的的教学改革的重要成果之一。物理这门以实验为基础的学科,在第二课堂中又开了先河。国家教委在1986年中学物理教学大纲中明确提出:“物理教师要组织和指导学生开展物理课外活动(即第二课堂)。”去年秋季开始试行的九年制义务教育物理大纲中,又强调要多开展物理课外活动。     

把爱国主义教育引向深入

《爱国主义教育实施纲要》颁布以来,各地各界奏响了爱国主义教育的主旋律。其声势与规模令人欣喜。特别是近几个月,一系列纪念抗战胜利50周年的活动,更是振奋了民族精神,激发了人们的爱国热情。在这样的社会大背景下,一年多来,学校的爱国主义教育也是有声有色,引人注目。 爱国主义教育是一项长期的战略任务,必须坚持不懈,持之以恒。中小学作为爱国主义教育的主阵地,当前应着重解决如何把爱国主义教育引向深入的问题。深入,     

把思维引向言语表现

《青山不老》一课中有这样一段叙述：“15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。”这段话中,作者用了四个简简单单的数字．就生动形象地再现了一个老人在风烛残年取得的辉煌成就。针对这段话,我在教学中是这样引导学生领悟的。     

要把农民引向市场

农业生产转为面向市场后,长期在计划经济体制下主要以种地为生的广大农民,正举步走向十分陌生的市场。笔者下乡调查了解到,不少乡镇在农业调整产业结构时,强调把农民推向市场,强调要按市场规律办事,“市场需要什么种什么,什么赚钱种什么”,确实给了农民更大的生产经营自主权。但是,不少农民对此则忧心忡忡,茫然不知所措。他们说,我们发展什么呢?传统农业不赚钱,效益不好,市场农业又不熟悉,且不懂生产技术,难得     

巧把成功引向前

当学生获得优异成绩时，作为班主任，高兴之余，我除了给学生适当的表扬和奖励外，还经常思考这样一个问题：如何引导与激励学生品尝成功，使之获得更大的进步呢？多年来，我通过不断的实践，取得了一定的效果。下面，就谈谈我的一些做法及体会。     

巧把成功引向前

当学生获得优异成绩时,作为班主任,高兴之余,我除了给学生适当的表扬和奖励外,还经常思考这样一个问题:如何引导与激励学生品尝成功,使之获得更大的进步呢?多年来,我通过不断的实践,取得了一定的效果。下面,就谈谈我的一些做法及体会。一、再现成功的历程学生取得成功后,希望得到夸奖,班主任应满足学生的这种需求。但除了适当的奖励之外,我还鼓励学生用自己喜爱的方式再现成功的历程,或用语言来叙述,或用文字来记载,或用情景来表演。因为学生还沉浸在喜悦之中,所以他们讲得更详细、写得更具体、演得更逼真。这样做,一方面,潜移默化地提高了…     

把书院研究引向深入

《近代书院研究》专栏,已发表了两辑,在学术界产生了积极影响,表现在专家学者为本专栏踊跃撰稿。今将第三辑奉献给读者。第三辑发表王华宝先生《中国的书院志及其学术价值》、卢康华先生《俞樾与诂经精舍》两篇论文,简要介绍如下:(一)江苏教育出版社1993年出版,赵所生、薛正兴主编的《中国历代书院志》影印本,16大册,共收书院志、课艺等115种。王华宝曾参与这部大型丛书的汇编工作,深有体会。他的论文,首先对书院志下一定义:它是以记载书院发展的历史、讲学情况及其办法等为主的历史典籍,是一种专志,具有贴近时代、内容丰富、最能真实反映书…     

把对话教学引向语文课堂

所谓对话式教学是指为发展儿童的创造潜质,以师生平等为基础,以学生自主探究为特征,以问题为核心,在教师引导下,通过师生之间及生生之间的对话进行教学的学习活动过程。它是新课程的热点与亮点问题,在改善教学方式上发挥着特殊作用。那么,如何把对话教学引向语文课堂呢?一、创设情境,触发情感,激发学生的对话欲望。进行有效对话,教师要善于营造民主和谐的氛围,触发学生的情感,激发学生的思维,才能使学生把蕴藏于心中的疑问、见解毫无保留地向教师和同伴倾诉,才能使学习深入到学生思维意识的深层。     

把少年儿童引向广阔的天地

史家胡同小学几年来坚持在学生中开展爱科学活动,为少年儿童的成长开辟了更加广阔的天地,这样做是非常值得赞誉的。史家胡同小学为什么能坚持这么做?重要条件之一是这所学校的校长指导思想明确,敢于甩掉片面追求“升学率”的包袱,认真按照党的教育方针和教育规律育才。史家胡同小学的做法值得提倡。     

把质疑引向研究的尝试

“研究性学习”是新课标中的重头戏,如何把它搞好,是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来,对待任何新事物,都需要有个认真思考积极探索的过程,努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。