常州职技师院与世行合作进行职教师资培训改革

常州职技师院与世行合作进行职教师资培训改革本报讯：为培养适合现代职业教育所需要的高质量的职教师资，世界银行资助常州职业技术师范学院进行职教师资培训改革试点、该项改革在学生入学资格、课程结构、企业与教学实习等方面与我国现行师资培养制度有所区别。改革试点...     

我国大学本科教学管理制度的反思与重建

本文从教学管理制度是协调与规范教学管理者与学生之关系的准则这一逻辑出发，运用访谈调查、问卷调查、制度文本分析等多种方法，深刻反省了现行本科教学管理制度制约学习自由的缺陷，分析了导致大学学习自由缺失的主要原因，并在解剖制度建设中教学自由与教学控制的矛盾的基础上，提出了建构以学生为中心的本科教学管理制度的若干建议。     

基础教育评价制度改革之我见

<正>现在中小学生课业负担过重,考试次数繁多,导致学生厌学、体质下降、动手实践能力差。加之各学校应试教育的强化,致使学生德育缺失。出现这种现象,笔者自认为是与现行的评价制度不合理分不开的。因此,需要改革现行的基础教育评价制度。一、改革教学成绩评价制度教学成绩评价不仅是对学生的评价,更是对教     

地方高校教学评价制度问题分析——基于6所地方高校制度文本调查

地方高校教学评价制度不仅是教学管理的重要手段，更是促进教师与学生成长进步的有力保障。为了了解当前地方高校教学评价制度现状，本文选取了6所地方高校并对其教学评价制度进行了文本分析，又选取其中的C大学进行了问卷调查。从制度理念、制度对象以及制度规则三个维度，对地方高校教学评价制度中存在的问题进行了剖析，以期对地方高校教学评价制度的改革提供借鉴与参考。     

教师评价制度势在必"改"

本文主要阐述了现行的教育评价制度存在的弊端以及要改革的主要方向。联系教育教学实际。通过评价教师时所造成的优劣影响来探讨现行评价制度的改革势在必行。     

论教师评价指标的多元化

一我国现行的教师评价制度主要强调教师在评价之前的工作表现。这种评价制度具有两种主要的功能。第一，表明教师是否履行了应有的工作职责；他们的工作表现是否符合校方的期望。第二，根据教师的工作表现，判断他们是否已经具备奖励或处罚的条件。以奖惩为目的的教师评价制度通过对教师表现的评价结果，做出解聘、降级、晋级、加薪、增加奖金等决定。由此看出，这种教师评价制度是一种终结性的评价制度，它的标准单一偏颇，着重强调对教师教学效能的考核与鉴定，而这种考核与鉴定又过分注重学生的考试成绩与升学率。受“考试分数决定论”的…     

“合理使用制度”适用于网络教学的困境

信息传播的模式使得现行“合理使用制度”在适用于网络教学的过程中面临着诸多困境。对现行合理使用制度适用的困境进行规范分析，有利于我们认清制度与社会现实之间的差距，加深对网络版权立法的认识和开拓网络教学的版权思路。     

英语专业基础课程“一课制”改革研究

师范学院英语专业基础课程设置的弊端，国内外外语教学的发展趋势，高等学校英语专业英语教学大纲中提出的教学原则都显示了将现行师范学院英语专业基础课程合并成《综合英语》一门课程的必要性。“一课制”改革以古典人主义、改造主义和进步主义教育哲学观各自的积极成分作为理论基础，确立综合性教学目标，整体武教学要求，以环式安排教学内容，坚持双主体师生关系，利用综合性教学资源，采取交际性课堂教学模式，实行交际性教学考核，能解决现行教学中存在的语言交际能力得不到综合培养、交际性课堂教学活动难于组织、课程内容缺乏系统性和完整性、综合英语课名不副实、交际性教学目标和教学内容的脱节、课程内容和交际性教学手段不一致、课程内容和交际性考核相悖等问题，从而大幅度提高教学效率。     

师范院校实践教学导师制的实施与考核评价

导师制是一种教育制度,湖北第二师范学院充分发挥资源优势,建立实践教学导师制。以一年的"实践教学导师制"为依托,在加强专业教育的同时,将教育理论教学、教育技能培养、教育实习实训等有机结合起来,建立教育见习—微格教学—实践教学导师制的实践教学与评价体系。     

大学生能力培养浅论

大学生能力培养浅论沈阳师范学院隋振双关键词：课程体系，评价标准，社会要求恢复高考制度以来，为适应社会的需要，高校在教学领域实行了一系列改革，使大学生普遍较好地掌握了相应的专业知识。但通过毕业生工作后的反馈看，在人才的规格和质量上仍存在一些问题。有的方...     

高等院校普通话交际艺术课程教学现状及对策

普通话交际艺术课是高等院校职业技能的一门重要课程。当前普通话交际艺术课程存在教学内容与课程名称不一致、缺乏实践教学环节、教师教学方式单一、课程考核评估体系不够完善等问题。普通话交际艺术课程应转移课程教学重心,改进教学方法,完善课程评价考核体系,促使普通话交际艺术课教学质量再上新台阶。     

学生评教热背后的冷思考

当前,学生评教是高校教学质量保障体系的重要内容,但是,由于学生专业性的欠缺和主观人为因素等的影响,导致这种评价方式存在较多不合理性。为此,改变现行综合评价中各方评分权重、优化学生评分统计方法、针对不同课程采取不同的评价策略是解决好此问题的关键。     

高职院校“学评教”工作的实践与研究——以沈阳职业技术学院“学评教”为例

＂学评教＂是高职院校教育教学质量监控体系的重要组成部分,被广泛采用。沈阳职业技术学院＂学评教＂工作的开展,对持续改进教育教学、创建国家示范高职学院发挥了积极作用。当前高职院校对＂学评教＂工作的认识还有一些误区,因此必须通过一系列改革措施的实施,改进＂学评教＂工作。     

高职院校多媒体教学质量评价体系的思考

本文通过论述多媒体教学的特点,分析目前多媒体教学的现状与问题,提出高等职业教育多媒体教学评价指标体系构造的方法和构建模型,进而提出多媒体教学评价设计方法。     

刍议素质教育课堂教学模式

素质教育课堂教学模式是当前教育理论与实践的热点。针对某些素质教育课堂教学模式在推行过程中出现的问题 ,提出应加强模式的理论框架构建 ;突出创新意识与创新能力培养 ;提倡更多变式 ,鼓励教师独创性 ;创设必要条件及评价机制以利于模式运行。     

高职《房地产估价》课程教学研究

房地产估价制度和房地产估价师执业资格考试制度的确立,极大的促进了房地产估价学科的发展,也使房地产估价课程成为房地产、物业管理等专业的重要课程。本文围绕房地产估价课程教学的特点,以及教学过程中存在的问题展开论述,重点就教学方法的运用进行了研究和剖析。     

高校课程质量评价存在的问题及应对措施

通过对高校课程评价的现状分析,高校课程质量评价作为高校课程管理的一项手段仍然存在一些问题,没有达到提高教学水平的预期目的。在现代高校管理改革中,我们应当重视课程评价制度的实施与完善。建立并逐步完善高校课程质量评价体系是一项艰巨任务,也是课程改革乃至整个教育改革的关键。     

高校课程质量评价存在的问题及应对措施

通过对高校课程评价的现状分析,高校课程质量评价作为高校课程管理的一项手段仍然存在一些问题,没有达到提高教学水平的预期目的。在现代高校管理改革中,我们应当重视课程评价制度的实施与完善。建立并逐步完善高校课程质量评价体系是一项艰巨任务,也是课程改革乃至整个教育改革的关键。     

我省地方高校师资队伍建设现状分析及改革思路

介绍福建省目前高校师资队伍建设的基本情况,分析困扰我省地方高校师资队伍建设的一些主要因素,提出通过细化、量化部分职称评审条件以提高师资队伍建设整体水平的改革思路。     

证券投资学教学改革的几点建议

从自身的教学经验出发,分析了传统的证券投资学教学模式中存在的一些问题,针对这些问题,从运用多样化的教学方式和教学手段、加强实践教学和改革考核评价体系等方面提出了改革建议.