甘南藏区中等职业专业设置与区域产业结构的适应性研究

职业教育专业设置要满足区域经济发展需求,适应区域产业结构调整、升级及优化的需要,民族地区的职业教育专业设置也要与当地的产业结构布局相适应。文章在分析甘南藏区产业结构现状的基础上,分析了甘南藏区中等职业学校专业设置存在的问题,并提出完善当地中等职业学校专业设置的建议。     

清远市中职学校专业设置情况的调查与分析

本文着重对清远市中等职业学校专业设置、结构布局进行调查分析,并从提升内涵、优化布局出发,指出全市中等职业学校专业设置存在的问题。     

山东省中职学校专业结构现状抽样调查分析

通过对山东省部分中等职业学校的抽样调查,对其设置的专业进行了调研分析,利用专业归类数据和计划招生数,解剖了山东省中等职业学校的专业结构现状,结合山东省产业结构现状与发展趋势,分析了中等职业学校专业结构存在的主要问题,并提出了加强专业结构调整的建议.     

优化专业设置服务区域经济——宁波市中等职业学校专业设置情况的调查

通过对宁波市中等职业学校专业设置的现状分析,从优化布局,提升内涵,主动适应地方经济社会发展需要出发,提出我市专业设置和布局调整的发展对策。     

优化专业设置 服务区域经济——宁波市中等职业学校专业设置情况的调查

通过对宁波市中等职业学校专业设置的现状分析，从优化布局，提升内涵，主动适应地方经济社会发展需要出发，提出我市专业设置和布局调整的发展对策。     

中职学校计算机专业教学改革探讨

本文通过对中等职业学校计算机教学现状的分析,提出中等职业学校计算机教学的定位问题即计算机专业课程的设置问题,通过分析中职计算机专业教学现状,从如何加强实践能力培养,改革传统的学习和授课方法进行探讨和分析,指出了中等职业学校的计算机专业教学改革的思路。     

浙江省中等职业学校专业设置与产业结构适应性研究

中等职业学校专业设置及其人才培养数量的结构必须适应各行各业人才需求,在办学过程中需要经常分析专业设置与产业结构的适应情况,以便不断调整和优化专业结构。本文在分析浙江省中等职业学校专业设置总体现状基础上,探析了浙江省中等职业学校专业设置与产业结构的适应性,并提出浙江省中等职业学校专业结构调整优化的一些具体对策。     

安徽中职学校专业设置与产业结构的适应性分析

中等职业学校专业的设置要与区域产业结构相适应,为促进区域经济发展服务,在办学过程中要经常分析专业设置与产业结构的适应情况,以便不断调整和优化专业结构。在分析安徽省中等职业学校专业设置现状的基础上,探析安徽省中等职业学校专业设置与产业结构的适应性,并提出中等职业学校专业设置的一些对策建议。     

海南省中等职业学校优化专业设置研究

专业建设是中等职业学校的核心竞争力。总结海南省中等职业学校专业设置现状,分析其存在的主要问题,提出调整、优化专业设置的对策,是中等职业学校进一步发展的客观需要。     

《中等职业学校专业目录》修订工作大事记

<中等职业学校专业目录>(以下简称"目录")在指导中等职业学校专业设置和建设、形成合理专业布局等方面,发挥着重要作用. 为适应经济、社会发展和市场需求变化对中等职业教育人才培养提出的新要求.规范和引导中等职业学校科学设置和调整专业,保证人才培养质量与就业质量,教育部决定对现行<目录>进行修订.     

中职校专业设置与徐圩新区产业结构的辩证关系研究

正专业设置与产业结构的对接是指中等职业学校的专业设置与当地的产业结构相适应,学校的专业结构和布局要和连云港市的经济地位现状和发展趋势之间相适应,教学目标设置和调整要和教学计划及大纲的编制、教师、教室、实验室和其他软件和硬件相结合,以适应教学资源的配置和连     

宁波市中等职业学校专业设置情况的调查

本文着重对宁波市中等职业学校专业设置、结构布局进行调查分析,并从优化布局,提升内涵要求出发,指出全市职业学校专业设置中存在的问题。     

词中行

调整专业布局实现错位发展近日,重庆下发文件,对中等职业技术教育专业布局进行优化调整,严格要求同一区域控制新增专业重复设置比例,实行区县、学校错位发展。根据规定,同一行政区域内中等职业技术学校新增专业原则上与其他学校交叉的专业不能超过学校专业总数的50%。此次调整重点支持"一圈"地区发展     

宁波市中等职业学校专业设置隋况的调查

本文着重对宁波市中等职业学校专业设置、结构布局进行调查分析，并从优化布局，提升内涵要求出发，指出全市职业学校专业设置中存在的问题。     

四川省教育厅印发《四川省中等职业学校专业设置管理办法（试行）》

（本刊记者 冯薇）近日,为加强中等职业学校专业设置管理工作,根据教育部相关规定,我省教育厅制定了《四川省中等职业学校专业设置管理办法（试行）》,内容主要有：     

中等职业学校专业建设的思考

专业建设是中等职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,当前专业建设在专业设置、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面面临一系列问题和挑战。针对中等职业学校专业发展的现状,论述了中等职业学校在专业建设方面进行的一些探究与实践,强调要抓住当前国家大力发展职业教育的契机,加强专业结构调整,深入推进课程改革,巩固实习实训基地的建设,优化专业师资队伍,从而提升专业建设的水平,提高职业学校的办学质量,为社会培养合格的职业技术人才。     

山东省东、中、西部中等职业学校专业设置的适应性分析

专业设置是职业教育服务于经济与社会的切入点,是沟通教育和经济的桥梁,专业设置的合理与否直接影响职业学校服务社会的能力和自身的可持续发展。利用抽样调查的方法,在分析山东省中等职业学校专业设置总体现状的基础上,进一步对东、中、西三个区域的中等职业学校进行了专业设置与产业结构的适应性分析,并提出了优化的建议。     

江西省公办与民办中职学校专业设置抽样调查分析

专业设置是学校连接社会的桥梁与纽带,也是学校培养符合社会所需人才的前提条件,对学校本身、社会经济等各方面都有深刻的影响.文章通过调查和比较等方法分析了江西省部分公办与民办中等职业学校专业设置的现状及存在的问题,并根据江西省经济社会发展对人才需求的现状与趋势,提出了调整江西省中等职业学校专业设置的一些建议.     

山东省教育厅 山东省经济和信息化委员会关于印发《山东省中等职业学校专业建设标准（试行）》的通知

鲁教职字[2012]2号各市教育局、经济和信息化委员会,省属中等专业学校： 为加强全省中等职业学校专业建设,推进教育教学改革,提高专业办学水平和人才培养质量,根据《中等职业学校专业设置管理办法》等国家有关规定,结合我省实际,制定了《山东省中等职业学校专业建设标准（试行）》（以下简称《专业标准》）,现印发实施。     

山东省教育厅 山东省经济和信息化委员会关于印发《山东省中等职业学校专业建设标准(试行)》的通知

鲁教职字[2012]2号各市教育局、经济和信息化委员会,省属中等专业学校:为加强全省中等职业学校专业建设,推进教育教学改革,提高专业办学水平和人才培养质量,根据《中等职业学校专业设置管理办法》等国家有关规定,结合我省实际,制定了《山东省中等职业学校专业建设标准(试行)》(以下简称《专业标准》),现印发实施。