基于质量保障的培训项目策划实施关键环节的实践建构——以中国石油大学（华东）中国石油Z公司培训项目为案例

培训项目策划和实施是企业员工继续教育普遍关注的问题,高校作为继续教育的主要阵地,如何能够让培训项目的策划和实施取得成功一直以来都是继续教育从业者研究的重点。随着经济发展和市场竞争加剧,企业培训越来越呈现“时间短、任务重、要求高”三大特点,如何保障培训项目质量就成为任务承接方取胜的关键。本文结合实际成功案例,分析提炼出培训项目策划实施的六大关键环节,并对每个关键环节提出了相应的操作办法,通过分析建立了确保培训项目的质量框架体系,为继续教育从业者提供了有益借鉴。     

以品牌项目建设提升高校继续教育质量——西北大学继续教育品牌项目建设的实践与理论探索

西北大学以服务地方经济社会的发展为继续教育办学的立足点,以品牌项目建设为提升继续教育质量的着眼点,逐渐探索和形成了具有西北大学特色的六大系列继续教育非学历培训品牌项目。文章在探索继续教育品牌项目建设的同时,提出了提升继续教育质量的几点思考,包括应树立特色办学理念,构建独具特色的高校继续教育品牌培训项目和课程内容,以及强化师资队伍特色等。     

简论继续教育质量评估与保障体系

本文简要阐述了构建继续教育质量评估和保障体系的重要性和必要性,并就如何客观正确地认识、评价继续教育质量的内涵,为了继续教育质量评估有法可依,健全和完善法治与机构建设,继续教育质量评估的原则、内容、方式、方法,积极推进教育培训工作的国家质量认证和构建与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系方面做了一定的研究.     

运用ISO10015国际标准建立培训质量管理机制

近年来,北京电力公司在落实国家电网公司制定的《国家电网公司培训项目质量管理暂行办法》的实践中,探索创新了具有电力企业特点的培训质量管理制度,加强了对培训需求的调查、培训项目的设计与策划、培训项目组织实施以及培训考核评估等各环节的质量管理和控制,规范培训质量流程管理,不断改进和提高教育培训质量。     

试论继续教育培训质量的内部管理

我国的继续教育已经进入快速发展的时期,继续教育培训市场呈现出需求旺、增长快、潜力大的态势,但同时也存在着忽视质量、办学无序、缺乏自律等现象。需要树立科学的质量观,实施全面质量管理,创新继续教育培训模式,推进远程服务平台信息化建设,以适应时代对继续教育培训提出的质量要求。     

继续教育的质量与质量保证

本文对学习项目的质量、学习结果的质量以及学习效果的质量进行了分析,为正确理解继续教育的质量和质量保证的内涵及继续教育的质量标准问题,提出了要把握继续教育质量的特点,把握继续教育多样性和统一性的辩证关系,从而树立先进的继续教育质量观。     

国内外继续教育质量评估体系比较研究

文章综述了德国、英国和美国继续教育质量评估体系和国际继续工程教育自我评估模型,介绍了评估的过程和评估方法。以我国某培训中心的评估为例,介绍了我国继续教育质量评估体系,比较分析了国际继续教育质量评估体系与我国继续教育质量评估体系之间的差距,提出了我国建立一套科学的、有效的、定性定量的继续教育质量评估体系的必要性。     

美、英中小学教师继续教育的质量保障机制及启示

美国、英国非常重视中小学教师继续教育,采取了各种质量保障措施,有力地保证了中小学教师继续教育的质量。借鉴美国、英国的中小学教师继续教育经验,我国应从加强立法工作、多渠道筹措经费、建立激励机制、重视质量评估和改革培训方式等方面入手,逐步健全我国中小学教师继续教育质量保障机制。     

成人教育网络培训教育质量评估要素及体系研究

成人继续教育在我国构建学习型社会和终身教育体系方面起着至关重要的作用。随着现代通信技术、计算机网络和多媒体技术在成人非学历继续教育领域的广泛运用,极大地促进了该领域的长足发展。然而,我们也要看到在成人非学历网络继续教育领域还存在诸多不足,尤其是在教育质量的控制和评价等方面还需要不断的完善。作者希望能从网络教育中的成人非学历培训教育的质量控制要素定义出发,提出构建网络培训教育质量控制体系的建议。     

成人气象继续教育培训的有效实施--以气象部门地面高空一体化培训为例

成人继续教育的重要方式之一是教育培训,以气象部门新业务地面高空一体化培训为实例,从培训项目的设计、培训项目的实施、培训教学的亮点及培训项目的评估等方面对培训项目设计的针对性及有效实施进行实践探索。     

林业干部教育培训项目质量评估指标体系构建初探

林业干部教育培训项目质量评估是衡量林业干部教育培训项目的重要依据,既可以客观评价培训过程,更有利于改善培训项目,尤其对今后培训工作的开展具有重要指导意义。在客观分析现有林业干部教育培训项目质量评估指标基础上,通过问卷调查法和德尔菲专家咨询法,构建林业干部教育培训项目质量评估体系指标及权重,将为客观全面评估林业干部教育培训工作提供科学的思路,并进一步规范培训质量管理体系,切实提高我国林业干部教育培训质量。     

加强继续教育质量建设的思考

总装备部是全军最早开展继续教育的单位之一,继续教育培训工作一直走在全军前列,本着从继续保持总装继续教育的领先地位的角度出发,文章对总装目前继续教育培训面临的形势进行了深入分析,对提高继续教育质量建设提出了具体措施,以期对总装部队继续教育发展提供一定的借鉴和参考。     

新课程改革背景下中小学教师继续教育质量评估问题的思考

新课程改革已正式实施,这对中小学教师素质及继续教育提出了新的要求。继续教育评估制度是提高继续教育质量的重要保证,继续教育评估目标、范围、方式方法及评估指标体系等都应调整,以适应新课程改革的需求。     

浅析石油高校培训质量管理模式

培训质量是继续教育事业可持续发展的重要保障,石油高校肩负着石油石化企业高层管理及专业技术人员培训及引领相关培训机构注重和研究培训质量的责任。文章通过对石油高校培训质量管理现状的研究,借鉴培训质量相关理论与实践,提出石油高校培训质量保障机制,为石油石化企业人才培训提供可借鉴的依据,从而进一步提高培训质量,促进继续教育事业可持续发展。     

论继续教育的质量评估与监控

加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控，是提高继续教育质量的重要手段。本从办学机构应真正树立“质量至上”的理念，把办学质量放在首位；制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施，加强对继续教育质量的评估与监控；建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系，进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。     

关于建立继续教育质量评估管理体系的设想

一、建立继续教育质量评估管理体系的必要性继续教育质量是继续教育存在和发展的根本,继续教育评估是推动继续教育改革与发展重要而有效的手段之一,通过继续教育评估可对继续教育的教育目标及教育决策进行适时的调节,促进继续教育合理利用资源,努力提高人才活动的质量,增强继续教育适应社会对人才要求的能力,完成为国家培养专门人才的使命。为了使继续教育质量评估发挥应有的作用,使得评估在公平、合理、科学的条件下进行,让评估的结果真实反映继续教育水平,得到社会的认可,必须建立继续教育质量评估的管理体系。这个管理体系通过制定政策,…     

关于中小学教师培训采用项目管理模式的思考

教师培训是加快教师队伍建设的基本途径,培训质量是关系教师专业发展的重要保证,规范管理是提升培训质量的首要前提。本文从项目管理的内涵分析入手,提出了构建以培训项目的管理体系、实施流程、质量评估等有机统一的项目管理模式。     

浅谈中小学教师继续教育评估

中小学教师继续教育评估是指对教师继续教育活动状态的系统概述,以及以此为基础进行的价值判断活动。开展中小学教师继续教育评估有利于加强对中小学教师继续教育的宏观指导和管理,有利于提高培训质量。一、评估的特点及原则（一）评估的特点1．多层性。中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。在这些教师中,年龄、职务、教学水平、师德修养都存在差异,决定了继续教育培训的发展性和培训结构的多层次。有人认为中小学教师培训应有五种类型,即适应型、增新型、提高型、变换型、研讨研。由于每种类型都有不同的培训目的,…     

专业技术人员继续教育培训质量提高的探索与实践

专业技术人员继续教育培训与常规学校教育有着不同的特点,要保证培训的质量面临着很大的挑战,因此,根据相关实践,对如何提高专业技术人员继续教育培训质量进行了思考和探索。     

构建和完善专业教师继续教育质量评估体系

继续教育的成功不仅依靠科学的规划,有力的管理,切实有效的质量评估体系也是保证继续教育工作能够持续健康推进的基础。本文结合海淀区职教系统专业教师继续教育培训过程中实际出现的问题,提出了要构建和完善专业教师继续教育质量评估体系。