从市民学校的出现所想到的

从市民学校的出现所想到的马成奎北京近两年建立了不少所市民学校，受到了方方面面的关注，人们评论市民学校的建立推动了精神文明建设，净化了心灵，提高了人们的文化档次；人们称赞市民学校的兴办增强了社区的向心力和凝聚力。总而言之，市民学校的出现在北京乃至全国是...     

让市民文化点亮市民心灵之灯——城镇化进程中衡水市市民文化建设调查报告

市民文化是指引城镇长远走向的灵魂,是城市文化的基点。城镇化进程中市民构成成分复杂化使得市民学历水平不高,城市公民素质不高,而市民文化现状也不如人意:公共文化娱乐场所利用率不高;市民对市民文化认识非常淡漠;市民文化活动缺乏常态化;市民业余生活比较单调。针对此现状提出相应对策:积极培育市民文化,加大宣传力度,强化市民的市民文化理念;从小抓起,加强公民素质教育,要通过建设学习型城市、利用衡水的教育资源办好市民学校、建设企业文化等方法,切实提高市民素质。     

常州市新市民学校的特色及启示

创办新市民学校是常州市提高外来人员素质,建设学习型城市的重要举措。常州市新市民学校的特色主要体现在五个方面：政策和制度保障体系完善、提供免费教育、把职业培训作为吸引点、注重师资队伍建设、实现教学内容及形式多元化。要更好地发展新市民学校,就必须坚持构建完善的制度和组织保障体系、打造全民学习和终身学习的城市文化、凸显职业培训的核心教育内容、统筹多方面教育资源、注重教育多样化。     

以市民学校为抓手,加快学习型横溪建设

加快"学习型横溪"建设,对促进横溪街道的可持续发展具有重要意义。以社区市民学校为抓手,从提高人们的素质入手,无疑是一个非常有效的途径。     

村民学校基础设施建设现状调查与分析

<正>自2008年,江阴市被教育部确定为全国首批社区教育示范区,如今,江阴市已形成了以17所街道(乡镇)社区教育中心为主阵地,社区市民学校、农村村民学校、企业职工学校等为辅助,涵盖社区各类人群的学习型社区的大教育链条。根据中共江阴市委宣传部、江阴市精神文明建设指导委员会办公室、江阴市教育局《关于开展社区教育市民(村民)学校标准化建设的实施意见》(澄政教〔2011〕22号)的文件精神,到2013年底,     

“村改居”后合肥新市民的思想理念适应性研究

"村改居"社区作为一种新时期诞生的城市特殊社区,在人们的思维、价值观、心理特征、生活习惯等精神文化方面与传统旧时期农村社区文化以及城市普通社区文化相比较存在很大的差异.为了初步把握合肥市"村改居"后新市民的思想理念适应性现状及其主要影响因素,从而找出"村改居"后社区文化建设的有效对策.作者利用问卷调查法和访谈法,对安徽省合肥市一些"村改居"典型社区进行了抽样调查,发现合肥新市民对思想理念建设参与度不高,存在一定的问题,并提出提高"新市民"主体参与意识和对社区思想建设的认识、拓宽社区思想理念宣传的渠道、开展社区活动等建议.     

社区学校专职教师人力资源开发的范式研究

社区教育作为社会教育的一种形式目前活跃在我国大江南北,因为社区教育在满足市民最基本的学习需要、创新学习环境、构建终身教育体系的理想途径等方面发挥着重要的作用,因而愈来愈受到社会关注和政府重视.为了进一步发展社区教育,培养一支熟悉社区教育工作特性,符合社区教育要求的专职教师队伍就显得异常必要.因此,文章从人力资源开发与教育的视角研究社区学校专职教师队伍建设问题,希冀得出些促进教师素质提高和社区学校组织绩效提升,全面推进社区教育文化事业大发展的启示.     

浅析福州市区市民社会音乐活动发展现状

现阶段,福州市区市民社会音乐活动的开展成为福州市民精神文明建设的重要组成部分,它的发展与壮大也成为群众文化标志性活动之一.本文基于对福州市区市民社会音乐活动现状的调查,对其进行深入分析,并对这些音乐活动的健康发展提出探讨.     

校园周边环境对学校教育的影响

城乡社区建设不断发展完善,学校作为社会的一个重要组成部分,与社会、社区、家庭的联系越来越密切,学校不再是封闭的“象牙塔”。加强校园周边环境建设的途径,从实际出发,有计划有目的地改善社区物质和人文环境,有利于学校教育活动的开展。     

十堰市市民文明素质现状调查报告

本调查从市民思想道德素质、科学人文素质、文明卫生素质三个方面设计问卷,随机选取十堰市市区主要地段具有典型性和代表性的政府机关、事业单位、厂矿企业、工商业户、学校等人群开展问卷调查和访谈。调查结果显示,目前十堰市市民在使用文明礼貌用语、诚信、友善互助、文明礼让、环保意识等方面素质较高,但市民在参与公益活动、科学素养、人文素养、环境保护行动等方面的素质还有待提高。鉴于市民文化程度、生活方式、思想观念等的多样性和复杂性,建议有关部门健全规章制度,强化落实,促进市民文明素质提升。     

关于中小学学校文化建设的思考

随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施,中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境,有效提升基础教育质量的关键。然而,由于理论认识不足或思想重视不够,导致一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园文化活动开展层面,而没有真正通过学校价值观这一核心内容的培育和引领,使学校在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等方面得到整体构建和有效开展。     

加强学校文化建设 打造生命教育品牌

学校文化建设工作是小学管理工作的重要方面,不仅需要制度、精神的支持,还需要行为、宣传等多个方面的带动。在小学学校管理建设的过程中,文化占据着重要的地位。作为学校的管理者,应该从宣传、环境、活动等多个方面入手,优化学校文化建设的细节。     

学校文化建设的探索与实践

以兰州市第八中学进行的学校文化建设为例,从学校的环境文化、管理文化、主导文化和活动文化等四个方面的探索和实践,分析和总结了文化建设在学校整体建设中所产生的实效。实践表明：学校文化建设在学校发展中具有十分重要的作用,是师生共同的精神家园。     

论学校体育与社区体育的发展

在现代学校制度建设的框架内,开展学校体育与社区体育融合互动,是时代的要求,社区体育的发展,是与社会经济快速发展相伴随的.以"学校、社区、家庭一体化体育理论"和"终身体育的理论"为支撑,从组织形式到活动内容,构建多元的、多层的融合互动,资源共享,把学校体育送到社区和家庭,把社区体育引进校园,从体育活动的相互交流到体育精神的相互影响,实现学校与社区体育文化的共同提升.加快"让学校回归社区"的进程,创建和形成和谐社区、和谐社会,实现民族的伟大复兴.     

美国学校如何向社区开放

美国公立学校属于社会公众,通常在不妨碍学校正常教育、教学的情况下,对社区所有个人、团体、组织开放。本文从如何向社区开放学校设施、开展学校开放日活动以及为成人和老年人提供教育服务等方面进行具体分析,以期改善和发展当前我国学校与社区的关系。     

市民教育“杭州模式”的探索与实践

文章首先根据国内外文献研究和市民教育实践界定了“市民教育”这一概念的内涵,并介绍了目前国外开展市民（社区）教育的现状以及我国开展市民（社区）教育的基本情况与存在的主要问题。在此基础上,文章从教学模式、管理模式和运行机制三方面对市民教育“杭州模式”进行了具体解析。     

让市民与学习零距离 卢湾区创新策略推进学习型城区建设

为街道举办大型义务讲座,手把手指导各社区开展科学教育培训活动的志愿者;为迎接世博,古稀之年仍坚持参加外语和礼仪学习的社区学校学员;一家三代注重读书学习,收藏两万余册图书的学习型家庭……11月6日,在卢湾区第二届学习节开幕式上,一批在推进卢湾区学习型社会建设过程中贡献突出、表现优秀的市民代表和社会团体受到了表彰。     

上海社区学校建制研究

在终身教育理论兴起的国际背景下,我国不断加强市民的终身教育,并大力推进学习型社会建设.上海社区教育三级网络已基本建成,但社区学校仍面临着较为严峻的建制问题.针对社区学校的性质属性、经费来源、人员队伍和场地设施四个方面,对社区学校的建制状况进行了深入的分析和研究,并提出相应的对策建议.     

以文化建设为突破口构建创新型学校

以校园文化建设为突破口构建创新型学校,从建设精神文化,建设环境文化,建设课程文化,建设教师文化,建设学生活动文化,建设家长文化六个方面开展工作。     

创新学校弘毅文化,办有特色的教育

学校文化对学生道德行为的养成有重要的作用,加强学校文化建设是学校德育工作的重要任务。加强学校文化建设主要从学校的物质文化、精神文化、制度文化、活动文化建设等四个方面入手。要用美的形象和愉悦的机制来克服道德"说教"的枯燥与抽象的弊病,变"说教"为情感渗透,让学生们在春风化雨中得到心灵的净化,提升道德境界。