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中学语文教学要实施素质教育,必须作到以下三点。一、把握课堂教学目标的全面性中学语文教学目标可分为实质性目标和发展性目标。实质性目标规定了学生应掌握的知识体系和技能技巧,它体现于语文大 相似文献
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实施素质教育的主要途径是三大课程:学科课程、活动课程和环境课程。这三类课程中,最为重要的还是“学科课程”。“学科课程”必须着重抓好两个环节:一是努力提高课堂教学效益;二是严格执行课程计划。本文仅对前者谈点认识和体会。一、把握课堂教学目标的全面性教学目标指预期的教学效果,一般分为实质性目标和发展性目标两种。前者规定了学生应掌握的知识和技能技巧;后者包括发展学生的体力和心理素质及能力两 相似文献
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素质教育以全面提升学生的综合素质为目标,以学生和社会的长远需要和发展为方向,关注学生学习态度和知识运用能力的培养,以生动、活泼、主动地发展为主要特征,重点体现教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。在提倡素质教育的新形势下,小学语文教学要遵循素质教育理念,全面贯彻实施素质教育政策,以更好地提高小学语文教学质量,全面发展小学生的综合素质。这也是新时期小学语文教师面临的教育要求和教育课题。 相似文献
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正在新课程改革的深入发展下,素质教育的理念已经普及,小学语文课堂教学的模式也在不断创新。课堂教学是小学语文教学的中心,语文教学效果主要依靠课堂上的教学方法。互动教学是当前小学语文课堂的重要教学方法。教师和学生的互动可以调动学生的积极性,营造良好的学习氛围。特别是在小学语文课堂,互动教学能够充分挖掘每个学生的语言功能,丰富学生的人文情感,实现语文教学的目标。因此,对小学语文课堂互动教学进行研究能有效提高语文教学的效果,体现小学语文的素质教 相似文献
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小学教育是基础教育、素质教育,又是义务教育.小学毕业会考根本不存在选拔一批或淘汰一批的问题.其主要目的是为了检测学生是否达到整个小学教学的全面要求,便于教者进行评估和改进教学.基于以上认识,我们认为,在小学毕业会考命题中,必须凸现素质教育基础性、全面性、主体性和发展性的特点,准确把握“依纲扣本,面向全体,立足基础,适当灵活”这一命题原则.只有这样编拟出来的考题,才能反映小学语文教学要求,反映学生语文学习的客观水平,为小学语文教学落实素质教育正确导航.下文试谈几点小学语文毕业会考命题的看法,就教于方家. 相似文献
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张华 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
近年来,语文教育界掀起的关于中小学语文素质教育课堂教学诸多问题的讨论,这对发展语文素质教育、完善语文素质教育体系、深化中小学语文课堂教学改革、探索语文素质教育课堂教学、提高学生素质教育起着巨大的推动作用。对小学语文来说,要实施素质教育课堂教学就必须从小学语文教学课堂氛围、教学方法、教学情感、教学形式等多方面入手。 相似文献
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王小东 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
当代教育是要以提升学生的综合素质和全面发展自身能力为目的,因此在小学语文教学过程中,教师要运用科学合理的管理技巧和手段营造良好的语文课堂教学环境,让学生在教师的科学管理之下更好的学习语文知识。课堂教学活动中采用具体措施来增强学生的实践和创新能力,素质教育的实施需要落实在实际课堂教学活动中,课堂教学是培养学生学习知识和培养道德品质的重要环节,随着素质教育的不断深入,优化小学语文课堂教学是素质教育的关键。 相似文献
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张华 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(F09):32-33
近年来。语文教育界掀起的关于中小学语文素质教育课堂教学诸多问题的讨论,这对发展语文素质教育、完善语文素质教育体系、深化中小学语文课堂教学改革、探索语文素质教育课堂教学、提高学生素质教育起着巨大的推动作用。对小学语文来说。要实施素质教育课堂教学就必须从小学语文教学课堂氛围、教学方法、教学情感、教学形式等多方面入手。 相似文献
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徐俊果 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着教学教育改革的不断推进,素质教育的要求逐步提升,普及素质教育的进程也进一步加快,对学生学科核心素养的培养和课堂实践也有了更高层次的要求。因此,学校和教师要全面了解教改要求和内容,灵活把握当前教学新形势,努力激发学生课堂学习积极性,培养学生自主意识和习惯;不断创新课堂教学模式,将核心素养的培养渗透在课堂实践的方方面面。现阶段小学语文课堂呈现多元化趋势,所以,学校和教师在把握语文课堂教学时要更加注重学生语文综合水平的提高,多方面考虑学生个体差异和语文基础,从多维度研究探索将语文核心素养同课堂教学进行深度融合的策略。 相似文献
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吴秀厘 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
小学是学生接受正规教育的启蒙阶段,小学阶段的学习对学生未来的学习起到基础性作用.随着素质教育的实施,课堂教学在传授学生知识的基础上重视学生能力的培养,小学语文课堂教学对培养学生的语文素养、提高学生的综合素质有重要的作用,如何提高小学语文课堂的有效性,使语文教学发挥更大的作用,是小学语文教师面临的问题从课堂教学出发,提出提高小学语文课堂教学有效性的措施,希望能给小学语文教师提供帮助. 相似文献
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随着我国基础素质教育体系的不断发展与完善,小学课堂教学日益得到关注,小学语文教学是小学课堂教学重要的有机组成部分,授课教师全面掌握科学、有效的激发学生主动提问的方法对进一步提升小学语文课堂教学质量十分必要。本文主要阐述了小学语文课堂激发学生主动提问式教学的重要性,提出激发学生主动提问的方法与建议,以期为我国素质教育改革提供参考与借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>在我国推行素质教育理念以后,很多新型教学方法被引入进来,但在小学语文教学中还存在不少问题,尤其是教学有效性问题较为突出。为提高小学语文教学有效性,必须有针对性地做好教学方法改进。一、小学语文课堂教学现状在小学语文课堂教学工作的开展中,一些教师缺乏对学生主体的把握,教学工作开展并不是以学生为核心,而是以教学目标或是教师意识为主,这就可能导致教学工作缺乏人文关怀,在采用教学方法过程中,缺乏针对性,最终影响到小学语文课堂教学 相似文献
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课堂教学实施素质教育的几个特征 总被引:6,自引:0,他引:6
课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学实施素质教育必须坚持全面性、主体性、基础性、创造性、发展性等原则。其特征是:教学目标符合素质教育的要求;最大限度地追求学生的成功;学生为主体、教师为主导;开放学生的思维空间;进行学法指导,教学生学会学习;教学民主,建立平等、和谐的人际关系 相似文献
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小学语文教学目标是小学语文课堂教学的目标和方向,它对小学语文课堂教学有着决定性的指导作用,是小学语文课堂教学的起始和归宿;而小学语文课堂教学是为了实现一定的小学语文教学目标而开展的,课堂教学效率的高低直接影响到教学目标的达成度,因而它对小学语文教学目标的实现有着决定性的影响作用。所以,小学语文教学目标的制订依据和原则及实施,也必须充分考虑课堂教学实际,一切应从课堂教学的实际出发。这里,我以苏教版第七册《一路花香》为例,来谈谈我的目标分析研课法。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断深入,素质教育教学思路的转变,使得素质教育在小学语文课堂教学中的体现越来越广泛。开展素质教育为核心的小学语文课堂教学,有利于教师创新教学活动,扩展课堂教学思路,充分调动小学生学习的积极性,培养小学生良好的语文学习习惯,促进学生语文素养的全面发展。1.问题引导式课堂,促进知识 相似文献