信息技术在初中物理教学中的应用

初中物理教学中存在一些教学难点,教师在教学中运用信息技术辅助物理教学,能够发挥信息技术的教学优势,提高物理教学效率和学生的物理综合素质。作者通过分析信息技术在物理教学中的优势,结合实际教学经历,提出了三点在物理教学中有效应用信息技术的具体措施。     

小议信息技术在物理教学中的常见问题

本文阐述了信息技术在物理教学中的一些问题：先进的设备放置和陈旧观念的问题;信息技术辅助教学的应用过程中研发使用脱节的问题;利用信息技术制作的物理课件内容杂乱,见皮毛而是精髓;研发课件浪费一线教师大量精力的问题;课堂评价看行头不听唱腔的问题;媒体教学喧宾夺主的问题。     

物理教学中应恰当运用多媒体现代信息技术

在物理教学中,教师运用多媒体现代信息技术对教学过程进行创造性设计,展示计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和物理教学的学科特点结合起来,可以使教学富于表现力,有助于充分揭示物理概念的形成与发展,展示物理思维的形成过程,使物理课堂教学收到事半功倍的效果。     

信息技术在物理教学中的应用

课程整合的教学模式是基础教育教学改革的新视点,将信息技术应用于物理教学中,探索信息技术与物理学科教学相整合的问题,对于优化物理学科教学、培养学生的主动性和创造性都有非常重要的意义。本文就信息技术在物理教学中的应用作探讨。     

反思信息技术与物理课程教学整合的几个层面

将信息技术与物理课程教学实现合理整合,应该结合物理学科的特点,可以在多个层面进行整合：信息技术与物理教学目标和内容的整合,信息技术与物理教学形式和方法的整合,信息技术与物理探究性课题的整合,信息技术与物理课程资源的整合,信息技术与物理教学效果测评的整合。从传统的计算机辅助物理教学到现在的信息技术与物理课程的整合观,是基本理念的飞跃。     

浅论信息技术融合下的物理概念教学

随着信息技术在教学应用中的不断深入,物理概念教学与信息技术的融合加深。学生对物理概念的学习会感到困难,尤其是利用传统的教学模式,会使学生更难理解。有些物理规律的条件在现实中无法满足,容易形成错误的认识,不利于学生的学习。利用信息技术进行辅助教学可以有效地避免上述问题,能够帮助学生对概念进行理解,降低学生对物理概念学习的难度。本文以笔者多年对信息技术融合下物理概念教学实践为出发点,通过对比分析、举例说明,阐述信息技术融合下物理概念教学的特点及方法。     

略论信息技术与物理教学整合

将信息技术与物理教学整合，对于深化物理学科教学改革，提高教学效果及培养学生的综合素质和能力都具有重要意义。本文对信息技术与学科教学整合的概念、信息技术与物理教学整合的意义、理论和方法及多媒体辅助物理教学应注意的问题进行了探讨。     

信息技术为农村物理教学插上翅膀

在物理教学中合理地运用信息技术作为辅助教学手段,为新课程改革注入活力,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的合作创新精神,对全面推进素质教育有着不可估量的推动作用。因此,我们应大力倡导在初中物理教学中合理地运用信息技术,促进物理教学与信息技术的有力整合。     

微课辅助下的初中物理教学设计思路分析

随着教学改革的深入施行以及信息技术的高速发展,各种创新的信息技术教学模式被提出,如微课教学。在初中物理教学中,教师通过微课的使用能够有效地激发学生的学习兴趣,同时在很大程度上提高学生的学习质量。基于此,针对微课辅助下的初中物理教学设计思路进行深入分析,旨在提高教学质量。     

浅谈信息技术在物理教学中的使用

文章根据信息技术在物理教学中的应用实践,分析了信息技术在物理教学中使用的背景、意义、积极作用,以及在物理教学中使用信息技术应注意的问题。     

信息技术为农村物理教学插上翅膀

在物理教学中合理地运用信息技术作为辅助教学手段,为新课程改革注入活力,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的合作创新精神,对全面推进素质教育有着不可估量的推动作用。因此,我们应大力倡导在初中物理教学中合理地运用信息技术,促进物理教学与信息技术的有力整合。     

多媒体辅助物理教学的最佳作用点

随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源。越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学。但是,“任何事物的存在都有其两面性”,使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果。滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反。那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢?     

巧用信息技术提高中学物理教学效果

在传统的物理教学中,往往是单调枯燥,易于挫伤他们学习的积极性。随着信息技术教学得到了迅猛发展,特别是近年来新编初中物理教材的全面变革,完全有必要对教学过程重新认识:信息技术与物理课有着密切的联系。本文从信息技术教学的特点出发,分别从四个方面阐述了信息技术在物理课中的使用,旨在说明利用信息技术教学来提高中学物理教学效果。     

浅谈多媒体信息技术与物理课堂的碰撞

在物理课堂教学中,引入多媒体信息技术,对学生建立物理模型、形成物理图像和模拟实验的研究都有积极的意义.多媒体信息技术在课堂教学中有其特殊的优势,所以本文对多媒体信息技术在物理课堂的作用作了阐述:(一)信息技术在课堂教学中的作用;(二)物理学科与信息技术结合中出现的问题;(三)正确运用多媒体辅助教学.     

浅谈信息技术在物理教学中的应用

二十一世纪的信息技术对物理教学理念、课程内容、课程实施都产生深刻的影响和变革。因此信息技术在物理课程改革中起到重要的作用。就信息技术在激发学生的学习兴趣、再现逼真的物理实验、推进物理教学模式的更新、提高物理教学水平等方面的研究，充分证实了信息技术在物理教学中大有可为，为提高物理教学水平提供了更有效的方法和途径。     

指向核心素养的初中物理信息化教学研究——以“声现象”单元为例

信息技术在物理教学中的应用有助于提高教学质量和教学效果,在初中物理教学中将信息技术与核心素养和具体教学内容相结合,让学生明确学习目标,以发挥信息技术对教学的辅助与促进作用,让学生高效掌握知识,实现物理学科核心素养的提升。     

信息技术融入物理教学——价值、困境与应用策略重构

信息技术融入物理教学全环节是时代发展的必然,高效率是它最大的价值.物理教学中信息技术的使用困境主要有三点:过量使用、使用不足、使用不当.信息化的物理教学突破策略为:树立教学为主、技术为辅的观念,开展基于目标、内容、活动以及评价的深度备课;梳理和重构物理教学中应用信息技术遵循的若干原则;建立信息技术融入物理教学的一般路径——选择、组合、优化、反思.     

对信息技术和物理教学整合的思考

分析物理教学的特点和计算机辅助物理教学的发展，介绍信息技术与物理教学整合理论基础、模式，研讨了信息技术与物理教学整合实践中的一些问题。     

多媒体辅助下的物理教学方法改革探究

物理作为初中阶段重要的学科,在培养学生综合素质方面具有重要的意义。文章从构建物理探究实验网络平台、利用网络微课教学突破物理教学重难点、利用多媒体信息技术创设教学情境几个方面对多媒体辅助下的物理教学方法的改革策略进行研究。多媒体教学并不能完全忽视传统教学,教师要保证多媒体教学能够与实际教学内容相融合。     

信息技术与物理教学的整合

信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学(简称CAI)日趋成熟的基础上发展起来。本文结合物理教学的实践,就信息技术与物理课程教学的整合谈几点看法。一、“课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整合新方法目前市场上已有相当数量的物理教学软件可供选择,但能够真正适用于教学的却不多,教师自