让生活知识引导学生走进化学世界

化学知识源自于生活,又高于生活。让生活知识引导学生走进化学世界,让学生认识到化学就在我们身边。教师在教学中务必创设学生熟悉的生活场景,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题。     

让化学走进生活

本文从创设生活情境、创设实验情境、培养生活能力这三方面论述化学课改生活化,力求探索化学教学规律。     

把生活理解成化学：让化学走进生活

＂从学生已有的生活经验出发＂——化学新课程的理念。化学教师从生活中要更多地开发化学课程资源,为新课程建设服务,为学生学好化学服务,从而体现化学教育的意义。     

让生活走进化学课堂

化学,是一门在生活实践中产生的学科,从化学诞生的那一天开始,就注定了它与生活之间不可割舍的关系。尤其随着科学技术的不断发展,化工产业的逐步深入,使得现代生活中的吃、穿、住、用、行,样样都离不开化学。而化学学科也正是在生活中反复的实践,获得更多的经验,才能逐步地开展更为深入的研究,使得学科进一步得到提升。     

让化学实验走进生活

化学与实验密不可分,化学教学离不开实验就像人离不开氧气一样,化学发展中取得的每一个进步,都离不了实验的功劳.在初中化学教学中,实验所发挥的作用是其它任何教学方式都无法比拟的.通过化学实验可以充分挖掘课本中的思想素材,提高学生的思想道德素质;可以充分发挥化学的智育功能,提高学生的科学素养;可以激发学生的创新精神,有利于培养学生的创新能力;可以培养学生良好的心理素质,提高学生的合作意识和交流能力;可以增强学生理论联系实际的能力,培     

走进生活的化学探究性学习

化学探究性学习指学生从问题或任务出发,积极主动地通过形式多样的探究活动,以获取化学知识和技能,发展能力,感受情感体验为目的学习方式。化学新课程标准将科学探究作为课堂改革的突破口,要求在化学教学中采用以科学探究为主的多样化学习方式,从而学习科学探究的方法,理解科学的本质,培养学生创新精神和提高学生的科学素养。与人类所进行的其他活动一样,科学是一种有创造意义的活动。这就要求从学生生活实际出发,从学生的现有知识水平出发,创设符合学生的认知水平及生理、心理的教学情景,让学生自然而然地接触未知的化学知识,真正从内心激发学习的欲望和好奇心,从而主动地进行化学探究的活动。     

让生活走进课堂,将课堂引向生活

化学知识来源于生活,生活中处处有化学。新课程下的化学关注社会生活中的化学问题,新教材结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题,要求学生了解化学与生活的密切关系,使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。     

让生活走进语文课堂

只有把生活渗入到语文课堂教学中,语文教学才会显示出其生命的色彩,才能把学习知识的过程凝练成提升文化素养的过程,也才能让学生感受到其亲切感、趣味性,从而使语文课成为一种高品位的享受,让孩子们喜爱。     

让生活走进化学课堂

化学来源于生活又服务于生活,教师在化学教学中要"依托生活,返回生活,实践第一"。化学与人类生活的关系越来越密切,让生活走进化学课堂是新课程下课堂设计的必然趋势,教师将为之付出努力,让学生在生活中学化学,在生活中用化学,让化学服务于生活。     

让化学教学走向生活

课外活动可以开拓学生的知识领域，调动学生学习的主动性和积极性，使他们更加热爱科学，同时又可以巩固和加深学科有关知识内容，对巩固知识和发展智力都有一定的效果。现将一次有关废干电池的回收和利用的课外活动内容和过程介绍如下：     

让化学教学走向生活

课外活动可以开拓学生的知识领域,调动学生学习的主动性和积极性,使他们更加热爱科学,同时又可以巩固和加深学科有关知识内容,对巩固知识和发展智力都有一定的效果。现将一次有关废干电池的回收和利用的课外活动内容和过程介绍如下：     

由生活走进化学由化学走向生活

化学教学与学生的生活经验和社会实际相结合,有助于培养学生的化学科学素养。要让学生形成生活中的化学意识和化学课堂上的生活意识,充分体现"由生活走向课程,由课程走向社会"这一课程理念。     

让美育走进化学课堂

美育在当今世界中具有重要的地位,它也是实现初中培养目标的重要途径。化学教学中的美育是用审美的眼光审视和进行的化学教学,是创新学习的"催化剂"。那么,如何在化学教学中渗透美育因素呢?我认为可从以下几个方面着手。     

化学教学要密切联系生活实际

学习兴趣是学生学好初中化学的关键,视频演示、分组实验、演示实验等手段都能在一定程度上激发学生学习兴趣。但在教学中能始终坚持选取一些贴切生活、学生熟悉的事例、现象,会使学生的兴趣保持得更持久、更有效。实践证明,通过选取生活中的素材,让学生参与实践,利用化学知识解决实际问题,能收到良好的教学效果。所以笔者认为,学习应该从学生已有的生活经验出发,让多姿多彩的生活实际成为化学知识的源头,让学生始终保持对生活和自然界中的化学现象的好奇心和求知欲,提高学习兴趣。     

让数学走进生活

随着科学技术的迅猛发展,统计知识在各行各业中的应用越来越广泛,具备良好的统计观念是每一个公民的基本素质.因此,我们在教学实践中充分利用山区随手可取的教学资源,用数据作为沟通生活与数学的媒介,培养学生学习数学的兴趣,发展学生的数学能力,     

让数学走进生活

数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。因此，在教学中我注重把教材内容与生活实际结合起来，加强数学教学的实践性，让学生体会数学的价值，提高学习数学的兴趣和信心。     

将化学教学融入生活

在中学化学教学中,教师将书本中的知识融入到生产、生活中去,不但能增强学生学习化学的积极性,而且能使他们更加热爱生活。     

让数学走进生活

《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活经验中学习数学和理解数学。”数学源于生活,生活中更充满着数学,小学数学教材中的许多概念、原理都可以在生活中找到其原型。因此在小学数学教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活教数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活、用于生活、服务于生活的思想,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

让语文教学走进生活

由于受应试教育的影响，现在的语文教学造成了学生语文知识懂与会的分离，学与用的脱节，使学生对语文失去了兴趣。所以，我们只有打破语文与生活之间的隔离，让语文教学与学生心灵相通，让课堂与社会天地相接壤，才能使学生接受语文，喜欢语文，享受语文。     

让化学作业充满生活的睿智

根据新课程学科教学生活化、实用化的理念、教育家杜威提出的教育即生活的理论,教师不妨结合学生的生活实际,从课堂和作业的内容、形式入手,实现课堂内外联袂,化学生活相牵,让化学教学充满生活的睿智、洋溢生活的气息,从而提高学生学习化学的兴趣。以下是笔者在设计作业方面的一点体会。