精心组织物理自主学习活动

新课标提出了“自主、合作、探究式学习”的新理念。所谓“自主学习”是指学生在教师引导、启发、扶持下，积极主动地参与教学活动，通过与教师及同学的合作，探究科学知识，提高解决问题的能力，形成和发展学生正确的价值观和良好个性。也就是说学生应把学习看作是自己的事情，是自身发展的需要，是为终身学习奠定基础。近几年来的大胆探索，积极实践，我在培养学生自主学习能力方面作了一些尝试，下面与老师和同学作一些介绍：[第一段]     

大学英语课程半自主学习活动研究

课堂内外广泛开展＂以教师为主导、以学生为中心＂的半自主学习活动,能深化学生对自主学习的认识,提高学生自主学习的参与度和积极性,培养学生利用现代信息技术进行资料收集、反思学习、自我评价的能力,最终推动其自主能力和语言技能的改善和提高。     

语文活动中的自主学习

心理学家詹姆斯认为：“脑并不是心灵生活的基础，而只是一个代机关，脑只是心理关系的中介。”所以开展形式多样、生动有趣的活动，拓宽语学习的内容、形式与渠道，利用多元学习方式和途径，让知识在活动中内化，是引导学生主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考，进一步达成自主学习的可行策略。     

创设丰富多彩活动 提升自主学习能力

本文论述在中学英语教学中，根据课程标准要求，组织各类活动，培养学生掌握自主学习能力的方法和途径。     

在数学活动中提升学生自主学习能力

《数学课程标准》将数学活动作为课程的加强内容,让学生通过实践活动体验数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的能力和方法,从而全面提高学生的自主学习等各方面的数学素质．为此,我们应顺应教育改革的大潮,充分发挥数学活动的优势,以提高学生数学学习的兴趣,提升学生自主学习能力．     

借助有效数学活动 提升自主学习能力

数学课堂就是数学与活动的结合,数学学习就是组织数学活动的过程。在课堂中,教者或是激发学生思维,或是创设情境,或是直观操作,还是模拟表演,其目的通过一系列的活动,达到培养学生学习兴趣,激发学生自主学习的欲望,最终达到寻找解决问题的策略,形成学生自主学习能力的目的。     

幼儿语言活动中的自主学习

幼儿的语言教育活动是开拓幼儿思维的重要学科.在幼儿自主活动中,教师应积极渲染宽松的语言情境,创设幼儿语言想象的空间,建立和谐平等的师生关系,对幼儿的自主学习进行启发和引导,提高幼儿的注意力和求知欲,促进语言活动中幼儿自主学习能力的发展.     

学生课外英语自主学习活动调查

自主学习或学习者自主性自上世纪80年代由Holec引入语言教学界以来就备受关注,现今已发展成为每一位学习者的必备能力。文章采用问卷方式对大二非英语专业140名本科生进行调查,并随之进行访谈,旨在了解学生课外参与英语自主学习活动情况,并通过深层分析、探讨可能存在的问题,给予必要的建议。     

通过自由活动 促进幼儿自主学习

在自主性活动中,幼儿是主人。教师的指导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿。一、为幼儿提供自主发展的舞台作为教师应该通过各种活动来激发幼儿自主发展的积极性,让他们在学习的过程中来表达自己的感受和体验。     

论区域活动中幼儿的自主学习

幼儿园的区域活动是幼儿园目前普遍采取的一种教育活动形式。利用好区域活动的开展对幼儿自主学习能力的提升颇有助益,教师可以在成熟的区域模式中树立孩子自主学习的美好意识,在理想的区域流程中培养孩子自主学习的良好习惯,在流畅的区域环节中实现孩子自主学习的最大价值。     

积累活动经验 提高自主学习能力

从学生的认知规律来看,生活中的活动经验是学习数学的基础,也是提高学生自主学习能力的有力法宝。教师在教学中应从不同角度、用不同的方式让学生感知如何积累各种活动经验,为数学的迁移学习积累丰富的经验,从而提升学生的数学素养以及自主学习能力。     

在操作、探索、发现中提升幼儿自主学习的有效性

蒙台梭利说过:“没有所谓的好方法,我们应该看到孩子成长的自然法则,因此,首先必须做到的就是发现孩子的自然本质,同时帮助他正常发展.”幼儿的学习活动就是教师为幼儿创设一种类似于研究的情景,引导幼儿去发现问题,解决问题,获得知识和经验,体验活动的乐趣,幼儿在自然、自主的状态下主动建构知识和经验的学习,往往正是儿童真正有意义,有价值的学习.作为教师应该扮演好“授人之渔”的支持者、合作者和引导者的角色,充分关注活动中幼儿的发展表现,在适宜的时候采用适当的方法加以引导,以提升幼儿自主活动的效益.     

培养学生自主参与课堂学习活动的探析

在数学课堂教学中，如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？提供自主努力目标．增强自主参与意识；激发自主学习动机，形成自主参与心向；创设主动探索空间，促成自主参与学习：着力学法指导，提高自主参与能力。     

创设活动,搭建学生自主学习平台

在语文教学中,许多教师将语文课堂割裂成一个个零散的碎片,课堂上机械的训练方式导致学生的思维只能在有限的空间里发散,无法拥有广阔的思维天空.《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确规定了语文综合性、实践性的课程特质.因此,教师应该积极为学生搭建自主学习平台,以平台替代课堂上机械的训练和生硬的对话.笔者认为,搭建学生自...     

利用美术活动,促进幼儿自主学习发展

人一生的发展如同建设一座高楼,地基对于高楼的重要性不言而喻,同理,学前教育如同人生的地基,做好学前教育工作对于幼儿今后的人生发展起决定性因素。从幼儿教育的一个方面——美术活动教育探讨了学前教育的重要性。美术活动教育在幼儿对外界具有初步认识之后,通过自身对具体事物刺激而产生的朦胧美学,但美术活动教育作为学前教育的一部分,应当足够重视,掌握合理的方法,辅助以适当的工具与培养环境,塑造幼儿的美学认识。     

初中化学活动型自主学习课堂模式的基本策略

初中化学活动型自主学习课堂模式,就是通过创设真实有意义的化学问题探究情境,充分利用现有的各种教学资源,采用听、说、阅读、辨论、讨论、实验等多种方式,以活动为核心组织教学,为学生提供充分的实践机会,鼓励学生积极参与,大胆表达,让他们在     

利用区角有益活动 引导幼儿自主学习

作为一名幼教工作者,必须关注幼儿的自主性,创造有利条件,引导他们积极参与开放性教育活动,引导、帮助他们在温馨、和谐、优越的环境中自主发展,健康成长。区角活动很受孩子们欢迎,老师为幼儿提供了丰富的材料,合理的空间和充足的时间,营造出宽松和谐的氛围,为幼儿的主动学习和探索创造了良好条件。     

基于自主活动的课堂教学

随着社会的发展,课堂教学不断改革、完善,传统的教学模式已不能满足现代教学的发展需求,课堂教学要求以学生为主体,提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力。这就需要我们对自主活动课堂教学做深入的探究。     

让学生在体验活动中自主学习数学

学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。让学生亲历经验,有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦。活动中确保学生主体地位,让学生在自主活动中学习。知识不能以现成形式呈现给学生,而应由学生在探索、体验的过程中去得到,实现主动发展。