概念图在小学高年级作文教学中的有效运用

当前,小学作文教学受到了前所未有的重视,但学生的作文水平仍参差不齐,差距甚大。造成这一现象的原因是多方面的。在作文教学实践中,笔者试图运用概念图优化习作教学,让作前指导有章可循,让作后修改有法可依。实践证明,恰当地使用概念图,能使作文教学走上良性发展的轨道。     

概念图在小学作文教学中的优化融合

随着教育改革的不断深入和发展,相关教育部门更加重视小学生写作水平的提高,为此,小学语文教师要探索有效的教学方式提高学生的写作能力。在小学作文教学中教师应用概念图教学,能够呈现学生的思维过程,帮助学生有效理解、整理和记忆思维过程。本文针对概念图在小学作文教学中的优化融合方式展开探讨,以期提高作文教学效率,提升学生的写作水平。     

概念图在小学英语教学中的运用

一、概念图在小学英语教学中的应用 概念图也称“心智图／思维图（mind map）”或“心智，思维工具（mind tool）”。概念图将某一领域内的知识元素按其内在的关联性建立起一种可视化语义网络，其作用在于构建对于某个事件、某个客体或某种情形的解释。     

概念图在小学作文教学中的应用优势与应用策略研究

小学生的综合能力水平有限,不容易接受与理解作文写作中的一些逻辑思维以及基本概念类的内容,如果在作文教学中应用概念图,将较深奥复杂的概念内容以图示的方式展现出来,更加方便小学生记忆与理解。本文分析了概念图应用于小学作文教学中的优势,并进一步分析了应用的策略。     

概念图在小学英语词汇教学中的运用

树木之根本在于根,河流之根本在于水;无根则无树木,无水则无河流。在英语语言学习中,词汇就是英语学习的"根"与"水",是英语学习中的基础工程。著名语言学家威尔     

概念图在小学数学概念教学中的应用

概念图是当下小学数学课堂中流行的教学手段之一,它能将数学知识点之间的联系通过多种形式的图片进行较好地表达,能有效提高课堂教学效率,为学生提供高效的学习途径,提升数学学科综合素养。教师在使用概念图的过程中要重视小学阶段学生的特点,全方面帮助学生养成使用数学概念图的习惯,完善教学模式。结合小学数学教学现状,探究如何有效使用概念图提高数学概念教学效果。     

概念图及其在中小学教学中的应用

概念图作为一种教与学的工具，在中小学教学中的作用正日益凸显出来。通过介绍关于概念图的有关知识，着重讨论了概念图在中小学教学中的作用以及应该注意的问题。     

概念图在小学数学概念教学中的应用

所谓“数学概念图”,是指利用图示的方法来表达数学知识(概念、思想和理论等)之间的本质联系,使隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流和表达。把它作为一种教学策略,在教学活动中自觉地加以运用,可以提高教学质量;作为一种学习策略,能促进学生的意义学习、合作学习和创造性     

物理知识概念图

文章叙述了物理知识概念图的制作方法，比较了物理知识概念图与物理知识框图的异同，介绍了物理知识概念图的教学功能：概念图作为先行组织者；概念图作为学生复习时整理知识的工具；概念图可以作为识别学生对知识的错误理解、知识欠缺和错误概念的工具；概念图作为评价学生知识理解的工具。     

概念图在探究性学习中的应用

在探究性学习中运用概念图可使知识的贮存变得有序、结构化,可提高学生记忆信息的能力,并且不易遗忘。介绍了概念图的由来、要素及种类,运用案例分析了概念图在探究性学习中的重要作用,提出了概念图在探究性学习中的发展前景。     

概念图及其在中小学教学中的应用

概念图作为一种教与学的工具,在中小学教学中的作用正日益凸显出来。通过介绍关于概念图的有关知识,着重讨论了概念图在中小学教学中的作用以及应该注意的问题。     

概念图的评价研究

概念图是把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。根据已有的概念图的评价策略,分析了概念图评价的基本思想,提出了概念图的评价指标体系及评价流程。     

巧用概念图开展小学数学教学研究

概念图是小学课堂中重要的教学手段,它可以通过图片的形式,将数学知识点之间的联系表达出来,有利于培养学生的数学学科综合素养.本次研究根据小学生的特点,帮助学生培养运用概念图的习惯,以期获得良好的小学数学教学效果.     

两种适用于教学的概念图工具

制作概念图逐渐成为一种受欢迎的教学手段。制作概念图一般可以通过以下几个步骤：     

概念图在远程学习中的应用

本文从基于网络的远程学习、概念图作为学习工具、协作工具、评价工具等方面对概念图在基于网络的远程学习中的应用进行简要的叙述和分析，以期利用概念图来提高基于网络的远程学习的质量。     

巧用概念图开展小学数学教学研究

概念图是小学课堂中重要的教学手段,它可以通过图片的形式,将数学知识点之间的联系表达出来,有利于培养学生的数学学科综合素养。本次研究根据小学生的特点,帮助学生培养运用概念图的习惯,以期获得良好的小学数学教学效果。     

概念图及其在生物学教学中的运用

概念图 (comceptmapping)是美国康乃尔大学诺瓦克 (J .D .Novak)和戈文 (D .B .Gowin)提出来的 ,它实质上是一种组织和表征知识的工具。通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中 ,再以各种连线将相关的概念和命题连接 ,这样就形成了该主题的概念图 ,以此形象化的方式表征学习者的认知结构及其对某一主题的理解。1　概念图的组成与编制1.1　概念图的组成　概念图包括节点、连线、层级和命题的四个基本要素。节点表示概念 ,概念表示感知到的同类事物的属性 ,一般放在方框或圆圈中 ;连线表示两个概念之间存在的某种关系 ;…     

基于系统性思维发展的化学概念图研究

化学知识内容的复杂性与日俱增,给课堂教学引入系统性思维带来潜在的发展机遇。整合大概念、大单元、大系统对化学学科理解做出积极响应,采用多种策略应对教学内容的复杂性,可视化、概念化的图形工具对教学概念的结构化梳理表现尤为出色。针对抽象概念和复杂原理,合理利用图形工具,形成具有诸多实施优势的系统性思维可以高效提升学生化学学科核心素养,实现概念育人、理念育人。     

概念图在小学语文综合性学习中应用的准实验研究

语文新课程标准里指出教师要积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。在小学语文综合性学习中,教师对教学方式把握不准,小学生感到枯燥乏味,导致了综合性学习课堂效率比较低。概念图作为一种学习工具,能让学生进行有意义的学习,提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。把概念图引进语文综合性学习之中,形成一套完善的策略,有助于培养学生的学习兴趣、提高思维能力,从而提高学生语文综合性学习的效果。     

概念图在小学数学教学中的应用

概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系图解。它形象化地表征某一命题中各概念节点之间的逻辑关系。利用概念图能帮助学生整合信息,理解各概念之间的关系,促进学生有意义的学习。概念图是中小学教学中很常用的一个方法,有着很好的教学效果。