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王惠琴 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):109-109
滑轮组的应用在生产、生活中极为广泛．滑轮组的设计则是初中物理的应用题型之一，学生在解决这类问题时普遍感到有一定难度．为此就实际问题谈谈滑轮组的设计方法． 相似文献
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俞红帜 《中学物理教学参考》2000,29(5):20-20
设计滑轮组 ,是初中有关滑轮组的习题中一类常见题型 ,有不少文章介绍过这类问题的解题思路 .但有的过于繁琐 ,有的过于简单 .学生在应用解题时常会出错 ,笔者经多年来对这类问题的探讨 ,总结出以下设计滑轮组的思路 :1.·求 ·滑 ·轮 ·组 ·绳·子 ·股 ·数 n.2 .·确 ·立 ·动 ·滑 ·轮·个 ·数动滑轮个数 =n2 , ( n为偶数 )n-12 .( n为奇数 )3 .·初 ·步 ·装 ·配 ·滑 ·轮 ·组 .此时假设定滑轮个数和动滑轮个数相等 .4.·检 ·验 ·定 ·滑 ·轮 ·个 ·数 ·是 ·否 ·符 ·合 ·要 ·求 .根据绳子末端力的方向检验初步装… 相似文献
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观察滑轮组绳子的绕法可得下列规律.见表1.设计滑轮组时,由滑轮组的省力情况F=1/n（G_物＋G_动）可知承担物重（包括动滑轮）的绳子股数n=G_物＋G动/F,应取整数,且采用进位法.也可根据绳子自由端移动的距离s与物体上升的高度h之间的关系确定即,n=s/h. 相似文献
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胡焰 《中学物理教学参考》2006,35(6):8-59
滑轮组知识是初中物理学习的重点和难点，由于学生对有关滑轮组的概念、物理规律等知识点缺乏正确理解，而且没有掌握解决此类问题的方法，造成解题的错误屡见不鲜。笔者在下文中提出一些解决该类问题的方法。 相似文献
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牛国防 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z4)
滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组合而成的简单机械.使用滑轮组可以省力,也可以改变力的方向,在生产生活中经常使用.滑轮组问题题型多样,在历年各地中考中都占有一定的比例,其中解决滑轮组绳子的绕法问题,是解决众多滑轮组问题的基础. 相似文献
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滑轮组的组装和设计问题,一直是初中物理简单机械中的一个教学难点,作者在长期的教学实践中,总结出一法——＂奇偶性法＂对滑轮组进行组装和设计,也是滑轮组组装和设计中较好的学法指导。 相似文献
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邰宝生 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z4)
小明在学习了机械效率的知识之后,能根据机械效率的定义η=W有W总×100%计算和测量一些机械的机械效率.在探究滑轮组的机械效率时,小明认为:只要能求出有用功和总功就可以求得滑轮组的机械效率了(如 相似文献
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一、谈谈滑轮组的设计滑轮组的设计是初中物理的应用题型之一,学生解答此类问题普遍感到难度较大.如何准确地解答此类问题呢?我认为根据下面的思路来进行则可水到渠成.1.求"股数"——求出动滑轮上绳了的股数"n" 相似文献
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滑轮组的机械效率是指有用功占总功的百分比，即η=W有用/W总．因此，计算滑轮组的机械效率，关键在于根据滑轮组的具体情况，确定它们的W有用和W总．下面谈谈在不计绳重和绳与滑轮间的摩擦时，计算滑轮组机械效率的具体方法及其应用． 相似文献
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一、谈谈滑轮组的设计滑轮组的设计是初中物理的应用题型之一,学生解答此类问题普遍感到难度较大.如何准确地解答此类问题呢?我认为根据下面的思路来进行则可水到渠成.1.求股数——求出动滑轮上绳了的股数n 相似文献
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鲍连富 《中学课程辅导(初二版)》2003,(4):48-48
例1 如图1-a所示,浸没在水中的金属块,体积2m3,重4×104N,用滑轮组向上匀速吊起金属块(金属块始终全部没入水中),至少要用多大的力才行?(动滑轮重及摩擦不计) 相似文献