有效提升初中生语文课堂自主学习能力的策略

随着新课改的不断推进,语文教学已然不是语文教师个人的活动,需要师生之间以及学生之间的互动交流。所以,在语文教学中,教师需要建立良好的互动交流平台,为学生营造和谐轻松的学习氛围,让学生在宽松愉快的环境中自主学习,主动探索,发现问题,分析问题,最终解决问题。也就是说,自主学习在顺应新课改要求的同时,也是培养学生思维能力的重要方法。学生不能够一味地依赖教师灌输知识,而是要学会自主探索,这样学习到的知识才能够成为自己的。初中语文是语文学习的过渡阶段,是培养学生语文素养的关键时期,教师需要引导学生树立自主学习的意识,养成自主学习的习惯,最终实现学生素质的全面发展。     

高职学生网络学习交流平台的构建

如何在网络环境下提高学生的自主学习能力、创新能力、终身学习能力,已成为许多高职教育者积极思考与探索的问题。借助网络交流平台（载体）来解决高职学生自主学习中遇到问题和困难的途径,为QQ、Blog等新的网络应用形式在高职教育教学中的应用提供参考和借鉴。     

初中导学课堂中提高学生英语自主学习能力探讨

基于工作经验,分析当前初中导学课堂中学生英语自主学习的现状,着重介绍营造学习氛围、点燃学生自主学习的激情,创建交流平台、加强学生学习方法交流,改进教学手段、提高学生主体意识三种解决方案,努力提高学生的英语自主学习能力.     

新课程下高中化学教学改革方法

新课改提倡高中生要自主探究并多样化学习,化学的学习更是这样。老师需要创建出生动、活跃的课堂氛围来激发学生学习的兴趣与动力。建立友好的交流平台,运用好现代教学手段,从各个方面着手,让学生更轻松地学好化学。     

培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学

从教学新模式探索目的出发,研究了自主学习的内涵,分析大学数学课程自主学习能力的特点,通过研究传统大学数学课堂教学模式对培养学生自主学习能力培养的影响因素,提出大学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的途径与方法,并利用实践教学举例,对培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学进行新模式探索与实践。     

语文教学中培养学生的自主创新能力

学生是学习和发展的主体,教师应重视学生的自主学习。在语文课堂教学中,必须构建良好的新型师生关系,创设自主探究知识的学习环境,把学习的主动权交给学生。重视操作性学习,让学生自主地去探索和发现,提高自主学习能力、思维能力。     

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力。     

自主探究性学习的研究

小学阶段学生的探究欲望特别强烈,有效引导学生探索知识,是符合新课程改革教学理念,并有利于学生思维能力和学习能力提升的。但不少教师以传统的教学方式教学,就会压制学生探索的欲望,剥夺学生探索的机会,不利于提升学生自主探究性学习的能力的。那么,教师应该如何在小学教学中培养学生自主探究性学习能力呢?本文从创设情境、探究任务、合作互动三方面入手,阐述了在小学教学中培养学生自主探究性学习能力的策略。     

论自主学习:从与传统教学模式关系的角度

本文基于自主学习与传统教学的辩证关系,阐明了自主学习是致力于个性发展、以培养学习能力和提升学习素质见长的学生独立探索新旧知识联系的一种学习方法。设计自主学习模式的实践方案既要考虑与传统教学的历史衔接,又要突出和顾及学生探索新旧知识联系的独立性这一本质特征。     

如何让学生真正成为数学教学活动的主体

在数学教学中,教师要转换角色,创建平等、融洽、和谐的情感交流平台,使学生有机会展示自己;营造氛围,创造条件,激发学生学习的主动性．让学生体验到学习的乐趣;创新教学模式,培养学生自主学习的意识,激发求知欲,发展思维能力,提高创新能力。     

浅谈数学教学中如何引导学生自主学习

如何培养学生的自主参与学习、自主探索的能力呢?本文就教学中如何增强学生自主参与的意识,引导学生进行自主学习;激发学生自主学习的兴趣,创设学生主动探索的空间,让学生勇于发现,不断创新;同时注重学生学法的指导,提高学生自主解题能力,从而提高教学质量.     

物理教学自主学习模式的构建

新课程标准提倡促进学生的自主性学习,在教学过程中要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考。根据自主学习心理学有关理论,结合高中物理教学实践构建的高中物理教学自主学习模式,有利于落实新课程教学理念,促使学生自主探究学习,培养学生创新思维能力。     

探究式音乐教学浅探

探究式音乐教学有助于培养学生的探索精神和创新能力,让学生在自主探索的空间中充分体会学习、创新的乐趣。为此,教师在教学中应坚持自主开放的教学观念,给学生更大的展示空间;通过自主探索,激发学生的学习兴趣;抓住学生的认知特点,培养学生的创造能力。     

促进学生自主学习语文

语文课堂教学的现状与新课程的要求存在较大差距,语文教师必须千方百计促进学生自主学习．从培养学生自主学习的意识、营造促进学生自主学习的氛围、探索促进学生自主学习的课堂教学结构几方面不断实践,切实提高教学效益。     

以自主性学习为导向的体育教学模式初探

以学生自主学习为起点,充分发挥学生的主观能动性和创造性,在体育教学中必须让学生学会自主学习。在体育教学中培养学生自主性学习能力方面的探索为基础,研究以自主性学习为导向的体育教学模式,力图解决自主学习教学中的一些实际问题。     

一种推动自主学习的英语课堂教学新模式——清华大学试点班教学报告

本文描述了笔者探索大学英语课堂新教学模式的试点班教学。文中指出大学英语教学的重点是培养学生的自主学习能力。笔者认为大学英语课堂教学应由教师向学生讲解传授语言知识转变为由教师帮助学生树立自主学习的信念 ,激发学生自主学习英语的兴趣和积极性 ,引导学生思考学习策略 ,培养学生自主学习英语的习惯和能力 ,启发学生在学习中注意积累适合自己的学习策略。     

谈谈新课改下如何让学生主动学习

"以生为本"的教学思想转变,学生为学习主体;教师重在设计教学情境,强化学生主体参与,调动学生自主学习的热情与积极性,启发学生思维,创造和谐环境,因材施教,使学生获得自主学习与探索的满足感,是提高教学质量的关键。     

高中英语泛读教学中引导自主学习的探索

在高中英语泛读教学中,教师应树立以学生为主体的思想．使学生养成自主学习的意识,培养学生的自主学习能力和良好的自主学习习惯,从而激发学生的阅读兴趣,有效提高学生的英语阅读能力。那么,怎样结合泛读教学培养学生的自主学习能力呢？作者通过自己的实践和总结对其进行了探索。     

培养学生自主学习能力的探究

培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一.教师在教学实践中应转变观念,积极倡导自主、合作的学习方式,营造民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,促使学生形成良好的自主学习能力.     

激发学生对信息技术课的学习热情

我在信息科技教学中针对学生自主学习进行了一些探索,以下以＂展现家乡美＂的教学为例,从创设自主学习环境和重视过程评价两方面,简述自己在信息技术教学中的一些做法。一、创设有利于学生自主学习的环境要让学生在学习过程中不断进行自主探索,获得真实鲜活的实际经历与体验,加深记忆,教师就必须努力为学生创设灵活开放的学习环境,提供信息来源,鼓励学生之间相互交流、互帮互助,当然教师也要给予学生必要的指导和帮助。