科学教育专业地学类课程构建探讨

在充分考察高师科学教育专业地球科学类课程设置依据的基础上,简单介绍了地球科学学科体系。以此为据,通过考察现阶段我国各高师院校对地学类课程设置的总体情况,发现了一些相关问题。从专业的培养目标、学生的发展、地球科学学科知识的特点入手探讨了地学类课程设置原则、提出了一些相关具体课程与内容设置的建设性意见。     

电子科学与技术专业课程设置的探讨

从因材施教、学生就业、学科建设的角度看,学院电子科学与技术专业的课程设置体系应该改变为以培养技术应用型的人才为目标,缩减理论教学,强化学科应用教学、实践教学,从而使学生获得更多的就业机会,专业获得更多的发展机会．     

开放教育课程设置刍议——本科计算机科学与技术专业课程设置的调查分析

本文在文献研究、比较研究和调查研究的基础上，对开放教育本科“计算机科学与技术”专业现行课程设置进行分析，认为：现行课程设置中大部分课程“基本可行”，但有一些课程亟待改革和改造；应当根据开放教育本科计算机科学与技术专业的培养目标设置课程；根据开放教育学习对象(专升本)的特点设置课程；课程设置应有利于学生的自主学习。同时。作者对本专业的课程设置的构架提出了设想，认为本专业课程设置可设计为三个模块：专业核心课(学分占40％)；专业方向课(学分占30％)；专业选修课(学分占30％)。     

“电子科学与技术专业”本科培养方案的改革与探索

本文从我校电子科学与技术专业本科人才的社会需求出发,提出人才培养的目标和定位,详细解读了本科培养方案的课程设置,并与省内外相关高校的电子科学与技术专业相比较,突出专业的办学特色。     

韩国研究生教育学科专业与课程设置研究

回顾和分析了韩国研究生教育学科专业和课程设置的历史沿革,总结出了它的四个特点,即:一级学科的设置由国家控制,严格管理;二级学科设置灵活自由,实行动态管理;学科专业和课程设置随科学进步和市场经济发展而变化;国家鼓励各大学针对国外留学生设置研究生院与新的学科专业、课程.     

高校地理信息系统专业课程设置与现状分析

地理信息系统是20世纪80年代在我国兴起的一门应用技术和学科体系,目前在我国得到广泛的普及和应用,现全国已有100余所高校开设了地理信息系统本科专业,从GIS专业的学科体系及市场对人才的需求为导向出发,分析了我国重点高校GIS专业的课程设置及学科体系,并以广州大学GIS专业为例,进一步分析探讨GIS专业的课程设置与广东省及广州市经济发展的良性互动关系.     

高师科学教育专业课程的优化整合

根据构建"科学教育专业"多学科相互交叉、相互渗透的综合性课程体系的理念,通过对我系"科学教育专业"专业课程的分析,指出当前课程设置中存在的问题,对不同学科相重复的课程内容整理列表.最后对课程设置及课程内容具体如何优化整合给出自己的观点.     

关于教育技术学的专业定位以及课程设置的研究

教育技术学科是综合性的应用学科,长期以来关于教育技术专业的定位一直争论不休,专业定位不同,导致开设的课程不同。专业定位不明确,开设的课程就很庞杂。通过研究教育技术专业目前的两种定位,重新定位教育技术,希望对教育技术理论发展提供参考;通过分析教育技术课程设置存在的问题,提出模块化课程体系,为教育技术专业人才的培养提供参考,促进教育技术专业的发展;通过对教育技术专业定位及课程设置的研究,提出自己的见解,为教育技术理论发展、专业发展、毕业生就业提供参考。     

论高等院校生态学专业的课程设置

针对生态学专业培养计划修订中专业核心课、选修课、实践课课程设置问题,选取国内11所高校的生态学专业本科培养方案,分析其专业核心课、选修课的设置特征,并结合新时代下生态文明建设的内涵,探讨生态学专业建设中应重点建设的课程,以期为各高校生态学专业培养方案修改提供参考依据。     

新《本科专业目录》下音乐表演专业课程设置的几点思考

音乐表演专业是音乐院校和综合类大学艺术学院音乐专业的传统学科,虽然设立时间较长,但在课程定位与课程设置方面仍有很多局限性。依据中华人民共和国教育部高等教育司2012年《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,并结合高等音乐教育规律及东北石油大学近10年来实施本科培养的实际经验,研究音乐表演专业如何依据新目录标准进行课程设置,思考如何构建科学的课程设置模式。     

科学教育本科专业课程设置的实践与探索

科学教育专业是高师院校为适应新时期基础教育改革及培养综合性人才的需求而新设置的专业。本文以西北师范大学科学教育专业培养模式及课程设置的构建与实践为例,对高校科学教育专业设置的背景、理念、课程结构等进行了分析,并对科学教育专业课程设置存在的问题进行了探索与思考。     

高等工科院校专业及课程设置动态调整模式的探讨

高等院校扩招带来的就业人数剧增与中国老龄化带来的劳动力短缺矛盾日益突出,专业设置的合理性对解决结构性失业问题起到关键性的作用。针对就业难和人才短缺并存的矛盾,分析专业及其课程设置对就业和专业建设的影响,提出专业及课程设置动态调整要有前瞻性和与时俱进等建议,以信息计算科学专业为例,分析了重大技术进展对课程设置的影响。     

从光电子方向谈弱势学科的专业课程结构设置

针对矿业院校电子科学与技术这一弱势学科的发展,面向工程教育专业认证,以光电子方向相关课程设置为典型,讨论了课程教学改革的具体思路并给出了相应的做法,包括教学原则、课程结构、课堂教学和实践训练。     

对环境工程专业学科体系与课程设置问题的思考

本文从大学学科、专业和课程设置的概念出发,分析了环境工程专业的学科体系和课程体系,对地方应用型本科院校环境工程专业建设和课程设置问题提出了自己的观点。     

三年制教育技术专业专业课程设置与整合

近年来开办教育技术专业的高校越来越多，但各校教育技术专业的课程设置差异较大，有些不尽合理．本根据教育技术的学科性质和社会需求的实际出发，分析了课程设置中的种种现象，提出了怎样合理的设置专业课以及进行合理的专业课程教学内容的整合．     

高职网页设计与制作专业课程设置的探讨

网页设计与制作专业是从计算机应用专业细分出来的一个热门专业,是融美术设计知识、网络知识、程序设计知识和网页设计知识为一体的学科。文章在结合市场调查的基础上,对高职网页设计与制作专业进行了定位并提出该专业的课程应遵循的原则;在遵循课程设置的原则下,对该专业文化基础层面、专业基础层面、专业课层面课程设置进行了分析与阐述。     

高职计算机专业课程设置

课程是学校教育的基础，课程设置与建设是专业建设核心要素之一，做好高职计算机专业的课程设置，是全面实现人才培养目标，落实人才培养规格的重要环节。原国家教委“关于高等职业学校设置问题的几点意见”中，对高职课程设置的要求是：教学内容主要是成熟的技术和管理规范，教学计划、课程设置不是按学科要求来安排，而是适应职业岗位群的职业能力来确定。基础课按专业学习要求，以必需和够用为度。     

科学教育专业课程改革与实践的研究

依据我国基础教育课程改革要求和国家《科学课程标准》及教师职业专业化培养要求,提出了科学教育专业办学模式和高师科学教育专业（大专）培养计划。与传统学科教育相比。在课程设置和教育教学方法上进行了的改革。     

我国编辑出版专业研究生课程设置现状及对策研究

课程问题是教育的核心问题之一,我国编辑出版专业研究生基础理论课程、专业课程的设置在不同高校有着较大的差别,甚至连核心课程也都不统一,但都表现出概论式课程多、实践课程少等特点.避免课程设置的"重文轻理"现象、增加深入研究的专题课程、提高编辑学类和出版学类核心课程的比例有利于促进学科的健康发展.     

高职法律专业课程设置探析

高职法律专业的课程设置应紧紧围绕技术应用性人才这一目标,以培育职业能力为核心,以实例为组建知识,以情景模拟为教学的重要手段,采取模块式课程设置方式,将课程分为基础理论模块、专业课及相关学科模块、文化技能模块、实践应用模块.