个性化教学模式在高中信息技术学科教学中的应用探究

信息技术主要包括计算机基础知识、网络技术和编程设计等知识,是高中教学中的重要学科,对学生的学习和发展产生了深远影响。本文首先介绍了个性化教学模式,结合当前高中信息技术教学实际和高中生性格特点,分析了个性化教学模式在高中信息技术学科教学中的应用,旨在提高学生学习兴趣,促进信息技术教学发展。     

提高高中信息技术教学实效的策略探索

提高高中信息技术教学的实效应采取创设情景、任务驱动、与其它学科整合以及"启发——创新"教学等策略,通过构建在教师指导下的以"学生为中心"的全新的教学模式,从而达到提高教学实效的目标。     

新课程理念下高中信息技术课程教学模式的探索与实验研究

信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”就是把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来，将信息技术与各类课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所有这些都向我们揭示，信息时代新教育的理念将建立在信息技术学科教学发展的基础上。因此，探索在新课程改革环境下高中信息技术教学的教育教学模式对未来教育的发展有着深远的意义。     

信息技术与生物课程的整合途径

“信息技术与课程整合”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术视听结合，多方位刺激教学的一种教育模式。它带来的是全新的教育教学思想、全新的教学模式，大大提高了教学效率，改善了     

浅议网络信息技术在高中教学的应用与研究

随着网络信息技术的快速发展与不断成熟,人们的生活质量以及学习方式也发生了巨大的变化,特别是在高中教育上,通过网络信息技术的应用去实现教学环境、模式的优化,增强了高中生的学习兴趣,同时培养了学生的创新实践能力,提高了教学质量。将网络信息技术应用到现代的高中教学中来已经成为了一种主流趋势,无论是各科老师还是同学们,都感到了网络信息技术所带来的高效与便利,实现高中教学的有效发展。本文主要论述网络信息技术在高中教学模式下应用的一些体会。     

主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用

主题式教学模式是指以教学内容为载体,以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动。它的核心是让学生可以在良好的、具有高动机的环境中进行学习。围绕着具有一定意义的主题进行教学,以此加速学生对新知识的理解以及长期的记忆。信息技术是指计算机、网络和通信相关的技术。在高中信息技术教学中运用主题式教学模式,不仅有利于提高高中生对信息技术课堂教学的满意度,还有利于提高高中生的自主学习能力与协作学习能力。笔者针对在高中信息技术教学中应用主题式教学模式的重要意义进行了深入的分析与探究,并提出了主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略,希望有助于高中信息技术教学的开展。     

浅论新课改视角下的高中信息技术教学模式

与其他学科相比,信息技术教学对教学模式的要求更高.围绕新课改下的高中信息技术教学模式展开探析,从而为高中教学提供一些启迪.     

信息技术与物理教学整合的优势

随着素质教育的发展和教育现代化的要求,以计算机技术、计算机网络技术、多媒体技术为基础的信息技术已经在中小学教育战线上普及开来。而信息技术与学科的教学整合,是普及信息技术的关键,是信息技术与学科教学双赢的一种教学模式。本就信息技术与中学物理课程教学进行整合的教学实践,研究和探讨信息技术与中学物理课程教学整合的教学优势。     

高中信息技术课程校本化研究

信息技术教育早已列入高中必修课,以培养学生的信息素养和综合能力为主要目标,而要在最短的时间内全面、迅速、系统地提高学生的信息素养,则依赖于信息技术课。考虑到教学的通用性,大多数学校选修网络技术,这就使得高中信息技术成为一门单独的学科,缺少与其他学科的融合。因此,我校决定开设信息技术校本课程,从而丰富学生的信息技术课程,促进与其他学科间的课程整合。     

高中信息技术教学的六点建议

计算机技术（特别是多媒体网络技术）的迅猛发展,使社会发生了巨大的变革．也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革．这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法,并最终引发整个教育思想的根本变革。高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育。是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径．现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。但是高中信息技术课不是高考学科。在很大程度上地位受到了削弱。那么高中信息技术教师应该如何去进行信息技术教学呢7     

同侪互助教学模式在高中信息技术教学中的应用

随着《普通高中技术课程标准（实验）》的正式颁布实施，各地迅速掀起了信息技术课程教学改革的热潮。然而，由于信息技术学科起步较晚，其教学思想、教学方法、教材体系以及教学模式等还处在发展阶段，其研究还不够深入。这就要求我们每一位信息技术学科的教育工作者应结合自身教学实际，遵循教育规律和教学原则，寻求新的符合本地特色的教学模式，用以解决教学中所面临的实际问题。为此，笔者把同侪互助教学模式应用在高中信息技术学科教学上，在教学实践中深受学生欢迎。     

借助主题资源库构建信息技术教学新模式的研究

目前信息技术课堂的教学中,大部分时候还停留在只重视技术传授的层面上。随着学科大融合概念的深入以及网络环境下主题学习的盛行,信息技术教学也应随之转变。如何以主题资源库为着眼点推进信息技术教学模式的转变,笔者在近几年的教学改革试验中有一点粗浅的认识,以期和大家共勉。     

提高高中信息技术课教学的对策探讨

现阶段的高中教学模式已经逐渐由传统的教学模式转变为与信息技术相结合的教学模式,随着信息技术的不断更新,其在教学领域的应用也逐渐普遍化,信息技术教育课在高中教学中也越来越重要。因此,提高高中信息技术课教学的质量逐渐成为相关教育人员进行研究的课题。研究提高高中信息技术课教学对策,全面提高高中信息技术课的教学质量,是目前高中阶段进行教学发展的基本教育目标。     

信息技术与高等教育学科教学整合若干问题的思考

以网络技术为核心的信息技术整合于高等教育学科教学模式,是一项复杂的系统工程,是我国面向21世纪教学改革的新视点。加快信息技术在学科教学中的应用,探索信息技术与高等教育学科教学相整合的有效途径,对于优化学科教学,培养学生的主动性、创造性具有重要的意义。     

信息技术与学科教学整合的基本模式及建构策略

信息技术与学科教学整合，是指在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施学科教学活动，实现信息技术、信息资源、信息方法和学科教学内容有机结合，优化教育、教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维，是一种全新的教学方式。既与传统的学科教学有着密切联系，又是对传统学科教学的反动和创新。     

基于网络环境的高中信息技术教学案例研究

鉴于现代信息技术的迅猛发展,网络技术在高中信息技术教学中占据了越来越重要的地位,对于高中教学所产生的影响也变得愈来愈大。可以说,高中信息技术教学中,网络的应用能够推动教育改革,切实提升高中生的创造热情与信息能力。所以,高中教师应当运用好网络技术,全力探索应用更好的教学方法实施信息技术教学,从而实现信息技术教学与网络环境的结合,形成更高效的课堂。     

浅谈高中信息技术教学的活力课堂教学

信息技术课程是一门全新的课程,但与其他学科和学生的生活密不可分,在高中阶段学好信息技术至关重要,本文从重视教学设计,提高教学语言;转变教学思维等方面入手,全面阐述了如何提高学生的信息技术水平。     

谈信息技术与高中数学学科教学的整合——《曲边梯形的面积》教学设计

“信息技术（information technology）与课程整合（integration）”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术,视听结合,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想,提供了一种全新教学模式,大大提高了教学效率,改善了教学效果。本文就《曲边梯形的面积》一节的教学,谈一下对信息技术与数学学科教学整合的几点看法。     

新课改背景下高中信息技术课堂教学环境的探究与实践

随着新时代信息的不断发展,高中信息技术的教学同样需要随之创新,因此,在新课改的大背景下,高中信息技术的教学需要将理论与实践相结合,根据高中生的差异,选用个性化的教学模式。将从新课改大背景下高中信息技术教学的现状、高中信息技术教学中存在的主要问题以及高中信息技术教学环境的优化措施三个方面对高中信息技术教学环境进行探究,并给出优化措施。     

基于网络环境的教学模式探讨

以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术与学科的整合,将促使中小学教学从教学方法、教材内容到教学模式、教育观念以至教育形态的一系列变革.本文通过与传统教学模式的比较,探讨了网络和信息技术环境下的革新教学模式的优势和操作方式.