浅谈信息技术与现代教育技术课程的整合

信息技术与课程整合是一种新型的教学方式。随着信息技术的迅速发展 ,时代要求必须要进行传统教育的改革 ,即信息技术与其他学科课程的整合。本文简单阐述了信息技术与现代教育技术学科课程整合的相关概念 ,并创建新型的基于网络的现代教育技术课程学习环境     

教育技术、信息技术与课程整合

基于新课改,从教育技术、信息技术与课程整合教革的实际出发,通过对概念的分析,从哲学角度论述了教育技术、信息技术与课程整合之间的辩证关系。进一步明确了教育技术在信息技术与课程整合以及新课改中的重要地位。     

简论教育技术与课程整合

教育技术与各学科课程整合，将彻底改变现有教育教学的过程与模式。本文从教育技术与各学科课程整合的指导思想，教师应具备的教育技术意识和能力，整合的层面及过程等方面，论述教育技术与课程整合如何适应中国教育的现实状况。     

谈现代教育技术与中小学课程整合

广大教师和以计算机为核心的现代教育技术之间仍存在着难以跨越的鸿沟,绝大多数的课堂教学依旧是粉笔加黑板的传统教学模式.本文将针对现代教育技术与中小学课程的整合存在的问题,探索现代教育技术与中小学课程整合解决途径.     

信息技术与现代教育技术课程整合的探索

随着教育信息化的发展,信息技术的教育应用已进入与课程整合的阶段.本文着重阐述了我们近几年来在信息技术环境下对未来中职学校教师开设的现代教育技术公共课所进行的教学改革探索与实践,内容主要涉及教学策略和教学过程的设计、实施及其中的收获与体会等.     

现代教育技术与大学物理课程整合探索

大学物理是培养基础性科学研究人才和应用性理科人才所必修的一门基础课,本文从现代教育技术发展与应用的视角,将课程改革建立在教育技术的平台之上进行分层次的探索,以实现现代教育技术与大学物理课程的有机整合。 一、大学物理课程教学现状分析 现行大学物理课程教学的基本模     

浅谈中小学信息技术与课程整合

随着国家对教育投入和力度不断加大,现代教育技术的开展与推广,现代教育设备已出现在学校。如何有效地使用这些设备,有效应用在教学中已经成为我们学校的急需要解决的问题。     

现代教育技术与课程整合的思考

本文从分析现代教育技术与课程整合认识的偏颇入手，立足于教育观念的变革，论述了怎样认识现代教育技术与课程整合和怎样进行整合的问题。     

对教育技术与课程整合的思考

教育技术既是新型的教育方式,也是切实有效的教学手段。发挥教育技术对于传统教育的改革作用,惟有走教育技术与课程整合之路。教育技术与课程整合绝不是简单的形式组合,而是现代教育思想、理论、方法、模式、手段与课程内容、进程、目标的有机融合和完美体现。     

浅谈现代教育技术与各学科课程教学的整合

21世纪是高科技迅猛发展、人才类型深刻变革的时代, 我国的教育事业面临着巨大的挑战,如何更好地满足素质教育的需要、培养新型人才,是我们迫切需要解决的问题。笔者多年从事计算机辅助教学,看到了高新技术为教育改革带来的新希望,同时也总结了一些经验和教训。     

浅谈高中信息技术教育与学科课程整合

拳文重点探讨了高中信息技术教育与课程整合界定、概念、基本内涵及主要措施。教师要做到转变教育理念，加强自身理论与实践的研究和发展，借助信息技术教育手段，提高教学质量。     

浅谈现代教育技术与课程的整合

通过教师个人努力、学校促进的方式,实现学校与教师互动、教师与学生互动,学校的多媒体运用和校园网应用正步入一个全新发展时期。这种学校促进、教师主动进取的模式实现了教师个人发展与学校发展以及社会教育发展的良性互动,有利于教育的现代化。     

从教育技术能力培训谈信息技术与课程整合

随着中长期教育发展规划的颁布实施以及教育信息化的发展,信息技术被越来越多地运用在课堂上.2010年,山西省出台了《山西省教育厅关于实施中小学教师教育技术能力建设计划的意见》.文件指出在三年时间里对全省中小学教师进行教育技术能力初级、中级培训,以提高教师教育技术能力.笔者作为教育技术能力培训中的主讲教师,结合实例,谈了在信息技术与课程整合时存在的误区以及整合的建议.     

在教育技术教学中实现信息技术与课程整合之探讨

信息技术与课程整合,是我国21世纪基础教育教学改革的新视点。信息技术与课程整合,能够改变传统的教学结构,是培养创新人才的有效途径。     

信息技术与高师“教育技术学”课程整合初探

本文在简述信息技术与课程整合的含义和意义的基础上，着重分析信息技术与高师“教育技术学”课程整合的特殊意义、特征和整合的侧重点。     

教育技术与课程整合--教育改革的光明通途

在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索教育技术与具体学科课程整合的教学,对于教育改革的成功进行,对于发展学生的"信息素养",培养学生的创新精神和实践能力,提高教师树立现代教育观念和掌握现代教育技术,改变传统的教学结构,提高教学效率和效益有着十分重要的现实意义.本文试以教育技术与课程整合为途径对现代教育改革的成功进行作分析和探讨.     

现代教育技术与新课改历史课程整合的创新性运用

针对新课程标准下历史教学的新要求,研究现代教育技术特点,结合教学实例,对现代教育技术与新课改历史课程整合中的创新性运用,提出一些基本的思路和方法.     

高校体育课程与现代教育技术整合的实践研究

从高校体育课程与现代教育技术的整合作为切入点,并对体育课程与教育技术整合对大学体育产生的影响进行了实践研究,旨在促进教育技术在体育教学改革过程中发挥更大的作用。采用文献与综述、逻辑思维分析等研究方法。高校体育课程与现代教育技术整合是实现优化体育教学的重要途径。高校体育课程与现代教育技术的整合是在先进的教学理论指导下,将教与学的基本规律,将课程内容、结构、资源等融为一体以实现体育教学的最优化。     

浅谈现代教育技术与课程的有效整合

目前,教育信息技术在中小学教学中广泛运用,并和各科课程进行有效整合,取得了丰硕成果,但不免出现了一些令人深思的问题。例如,在一所乡镇中学,某语文老师在讲完课后要每一位学生在微机上写300字的小短文,并提交给老师,由老师给予评分。这种整合方式,除了短暂讲解和布置要求外,体现不出学生是积极的参与者,也与培养学生的听、说、读、写能力背道而驰。现在有相当一部分老师只注意广泛运用现代教育信息技术,甚至是最新开发平台,认为教学手段越先进,学生学习就越主动,教学效果就越明显。     

浅谈信息技术教育与课程整合

随着知识经济和信息化社会对人才培养的要求,信息技术进入教育领域,对教育观念、教育内容、教育方式。等产生了巨大的影响,使中国基础教育面临着深刻的变革,信息技术教育与课程整合则成为教育改革的重要课题。