音乐课运用多媒体教学的理性思考

小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,共同达到服务教学的目的。为深刻理解音乐教学提供支撑音乐新课标中指出:"音乐感受与鉴赏"是音乐教学的重要内容,音乐新课程把"欣赏"列入了"音乐感受与鉴赏"的领域,主要是因为音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

音乐课运用多媒体教学的理性思考

小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,     

理性对待多媒体教学

多媒体教学在一些方面具有传统教学手段无法比拟的优势，但作为一种教学手段，多媒体的过分使用也会产生一些负面效果，所以，应该理性地对待多媒体教学技术，并采取多种措施来弥补不足。使其充分发挥优势。     

对政治课多媒体教学的理性思考

随着素质教育的不断深入以及基础教育课程改革试验不断扩大，现代信息技术的不断发展，多媒体教学为越来越多的教师所采用，成为我国新时期教育教学改革成果的一道亮丽风景线。在教学实践过程中，我们切实感受到多媒体教学与传统教学方式相比展现出来的特有魅力，但同时也引起了对多媒体教学的理性思考：任何新生事物都具有二面性，多媒体教学也不例外，如果使用不当，也很容易产生一些暇痔。平时我通过自己做课件，使用人们的课件，觉得多媒体教学的优势主要体现在下列几个方面。     

析音乐课多媒体教学的几个误区

多媒体是九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图、、声、像为一体，能使虚幻的音乐形象具体化，使复杂的知识简单化，使零乱的信息条理化，迎合了学生的认知特点，弥补了传统课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。《音乐课程标准》第四部分“实施建议中”明确指出“动用现代教育技术手段”，“大力提倡开发多媒体教学辅助软件”。     

对政治课多媒体教学的理性思考

随着素质教育的不断深入以及基础教育课程改革试验不断扩大,现代信息技术的不断发展,多媒体教学为越来越多的教师所采用,成为我国新时期教育教学改革成果的一道亮丽风景线。在教学实践过程中,我们切实感受到多媒体教学与传统教学方式相比展现出来的特有魅力,但同时也引起了对多媒体教学的理性思考:任何新生事物都具有二面性,多媒体教学也不例外,如果使用不当,也很容易产生一些暇痔。平时我通过自己做课件,使用人们的课件,觉得多媒体教学的优势主要体现在下列几个方面。     

运用多媒体教学小学作文的几点思考

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要力‘式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但又是小学语文教学的难点,如何做好作文教学,让学生有效地提高写作能力呢？随着现代信息技术和多媒体辅助教学手段广泛地进入课堂,在作文教学中,恰当地运用电教媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且可以培养学生观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材,拓展思维空间,使作文课变得生动活泼,大大提高了作文教学法的效果。     

多媒体教学运用二则

突破教学重难点。重视学生的学习过程 多媒体课件具有直观性、立体感、动态感强的优势,它能克服时空的限制,清楚地展示事物发展的每一步变化。例如,教学《长方形、正方形的面积》中长方形面积的推导,在     

对多媒体教学在音乐课堂中运用的思考

随着社会的不断发展,教学改革的不断深入,多媒体作为现代科技成果进入教学领域后产生了一种新型的教学形态。它极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,因此,越来越受到老师和学生的喜爱。但在目前的课堂教学观摩活动中,我却发现一些老师似乎步入了多媒体教学的怪圈,认为一堂优秀的音乐课必须得使用多媒体,而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用,而忽视了如何使用多媒体的问题,在教学中出现了一些误区。     

理性推进高校政治理论课多媒体教学

日臻成熟的多媒体技术,为计算机辅助教学（CAI）注入了新的活力,成为近年来教学方法手段改革中的一个热点和亮点。但是,非理性地应用多媒体技术,不仅难以发挥其积极作用,更可能在一定程度上产生负面效应。本文主要针对高校政治理论教学,探讨多媒体技术的合理运用,反思当前多媒体技术应用中存在的主要同题及其症结。并提出相应的对策。     

论多媒体教学在中学音乐课中的合理运用

音乐教育是素质教育的一项重要内容,是对学生进行艺术熏陶的重要学科。随着社会的发展科学技术的进步,近年来计算机等现代教育技术逐渐进入中学音乐教学领域。多媒体教学模式在中学音乐课堂中运用的越来越普遍。体现出生动直观,信息广博的优势。大大激发学生学习的积极性和主动性,使学生在较短的时间内掌握教多的知识。启到优化课堂结构,提高音乐课教学课的质量和效率的作用。     

理性地认识和优化多媒体教学

随着现代信息技术的迅速发展，多媒体教学技术的应用越来越普及。在课堂教学实践中，必须理性认识和对待多媒体教学，有针对性地采取多种措施，充分发挥其优势，防止和解决存在的问题，不断优化多媒体教学。     

多媒体教学在小学数学中的运用

以多媒体为核心的现代信息技术在学校教育教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新鲜活力。在小学数学教学中,教师应紧密结合教学内容,充分发挥多媒体的优势,增强数学课堂教学效果。     

运用多媒体教学优势提高数学教学效率

数学是思维的体操，具有极强的抽象性与逻辑性。小学生的思维特点是直观与形象，以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识，结果不外乎两个：一是囫囵吞枣，强硬灌输．这既不利于知识的掌握，也谈不上能力的发展；二是在抽象知识与形象思维之间建起一座桥梁，达到理解知识，发展能力的目的。多媒体正是知识与认知之间的桥梁。多媒体能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地促进学生能力的全面发展。     

运用多媒体教学贵在“精”

多媒体能使教学内容化静为动，变小为大，化抽象为具体，使学生便于观察、理解和记忆，扩大了课的容量，增大了课的密度，突破了课的重难点，使课堂达到了优化，进一步提高了教学效率。究竟如何有效发挥多媒体教学手段的优势，笔认为贵在“精”，正确处理好以下几种关系。     

多媒体教学在小学音乐教学中的运用的思考

小学音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。由于人们生活环境的提高,学生对于音乐教学的质量要求也不断提高,以往一位教师、一块黑板、一支粉笔的音乐教学模式已经很难顺应时代发展的步伐。然而,在教学从应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体辅助教学改变了传统的音乐教学模式,在音乐教学中发挥了巨大的作用。     

运用多媒体电教手段 优化音乐欣赏教学

多媒体在音乐课堂中的运用以其绚丽多彩的画面，生动形象的演示及化小为大、化静为动的特效，深受广大教师的青睐；同时，在课堂上也很能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，确实有利于优化教学效果，提高教学效益。     

理性看待多媒体教学

多媒体教学方法对传统的教学方法提出了严峻的挑战．同时也带来了新的问题。本文对此进行了分析，并探讨了解决问题的对策。