“最近发展区”理论及其教学启示

维果茨基的"最近发展区"理论认为,儿童实际发展水平与潜在发展水平之间的差距为"最近发展区"。"最近发展区"理论为促进青少年的智能发展提供了心理学依据,从理论上给予教学实践很多深刻的启示:教学的本质是激发学生的潜能,教学应走在发展的前面;教学是一个相互交往的过程,评估学生应建立动态模式;应拓展因材施教的内涵,引导学生在问题解决中锤炼自我。     

拓展性学习:教师专业发展的共同体视角与实践意涵

为探究教师专业发展的途径与方法,文章以北京市H中学为例,用质性研究的方法,分析了该校教师自我导向的专业学习,以及教师在交流理解、公开问题、共同学习、相互合作,从而形成教师学习共同体的过程。作为教师专业学习的重要形式,"拓展性学习"源于活动理论,对于共同体的跨越最近发展区、跨界、形成性干预和新手教师的"合法的边缘性参与"都有着决定性的作用。     

社会文化理论视角下英语课堂口语学习——以成人英语口语交际为例

与认知心理视角不同,维果茨基学说的社会文化理论从全新的角度思考人类交际心理和思维发展过程。社会文化理论是21世纪以来二语习得领域的新兴热点之一,它包括中介、内化、活动、最近发展区等概念,对学习理论与外语教学实践有着启示与作用。外语课堂是外语教学实践的重要载体,是语言学习的重要环境和特定"社会"。口语交际作为语言活动的重要表现形式之一,因具有实用性和交际性而逐渐被外语教学作为测试衡量的重要手段。本文从社会文化理论指导下探究在英语课堂上,成人口语交际活动及对外语教学的实践意义。     

最近发展区理论对高中语文阅读教学的引导和分析

<正>心理学家维果茨基最早提出了"最近发展区"理论。并在心理学与教育学之间找到了契合点,创造性地阐述了教育、学习与发展之间的关系。"最近发展区理论"认为学生有两种水平。一种水平是学生的现有水平,能够独立自主地进行问题解决的水平;另一种是学生可能存在的发展水平,是通过教师的引导教学而获得。因此,我们可以将"最近发展区"理论理解为学生独立自主学习与教师指导进行学习之间存在的水平差距。高中语文阅读的发展水平是符合"最近发展区"理     

活动理论视角下的高校外语教师学习

维果茨基学派的社会文化理论包括中介、最近发展区和内化等概念,为理解教师学习开辟了新的视角。发展于社会文化理论的活动理论则为教师教育研究提供了厚实的理论基础与分析框架。基于此,文章初步搭建高校外语教师学习的活动框架,进而探讨高校外语教师学习与发展的支持环境与有效途径。     

最近发展区理论在讲评课中的应用初探

维果茨基的"最近发展区理论"认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学过程中要了解学情,着眼于学生的最近发展区,创设情境开展教学活动,发挥学生的潜能,让学生从一个发展区上升到另一个发展区,不断地把"可能的发展水平"变成"现有的发展水平"。     

基于“最近发展区”理论的大学英语教学模式解析

"最近发展区"理论是维果茨基文化历史理论的核心,它被广泛应用于我国的教学理论和实践研究中。在这一理论的指导下,我国的大学英语教学产生了分级教学、支架式教学、交互式教学、合作型教学和情境性教学等多种模式。教师应在大学英语教学中适时创造"最近发展区",引领学生实现自我超越,不断使最近发展区变成现有的发展水平,实现个人的持续发展。     

协同学习:高中语文教学的有效路径

<正>·主持人语·在促进教学从"教师中心"向"学生中心"的转型中,组织有效的学习活动或者说让学习活动合理展开,已经成为教学的重要问题。协同学习则为学习活动的有效展开提供了方法和路径。协同学习理论以心理学家维果茨基的"最近发展区"理论为基础。它尊重学生的学习起点,指向学生的"最近发展区",在学生和学习内容之间     

学习方案:提升学习成效的有效途径

<正>一、学习理论及学习方案1.学习理论学习是学习者在一定学习条件下,经过个人实践形成的行为与能力变化的活动过程。对于学习,已经形成了很多的理论研究,如行为主义、认知主义、建构主义、人本主义,以及掌握学习、最近发展区、多元智能理论等不同的学习理论。     

浅析二语学习中的社会文化理论研究

本文主要对社会文化理论在二语学习中的运用的研究结果作归纳陈述,并说明该理论的重要性。由Vygotsky提出的社会文化理论主张"学习是在社会环境中"发展起来的,包括三个非常重要的方面:"最近发展区"、"支架式教学"及"活动理论"。该理论后来被广泛地运用于二语学习,该派学者认为,二语学习者应当在交互式的交流活动中学习目标语言。     

自信·自适·自伤--柳宗元心路历程之解读

在中唐的文坛上，柳宗元诗文自成一格别具风韵。本文试图从柳宗元的生活经历、诗文创作出发，管窥其大致的心路历程和情感轨迹，即从盛唐诗人的自信到中唐诗人的自适再到晚唐诗人的自伤，并由此揭示从盛唐到晚唐文人心态的历史演变轨迹。     

用《易经》思维提高管理的艺术性

管理具有科学性与艺术性,科学性强调的是规律性,而艺术性强调的是实践性。人们在管理的科学性方面的研究日益深入,并形成了众多的学派,而在如何提高管理的艺术性方面,基本无定论可言。提高管理的艺术性的关键在于管理者应首先拥有艺术性的思维,而培养这种思维的一个很好的途径就是向《易经》学习,从中汲取营养。     

论“三个代表”与解放思想的统一性

论述了“三个代表”与解放思想的辩证关系 ,即坚持“三个代表”是解放思想的政治基础 ,只有坚持“三个代表”才能谈得上思想的真正解放。同时 ,只有在解放思想的前提下 ,才能更好地把“三个代表”的坚持建立在科学的基础上。并且用唯物史观的方法论、认识论来分析认识坚持“三个代表”与解放思想之间的共性与个性 ,在实践中把两者有机地结合起来     

陆九渊何以开创“心学”一派

陆九渊是宋明理学中＂心学＂一派的创始人,提出了＂宇宙即是吾心,吾心即是宇宙＂、＂心即理＂等著名论断。陆九渊的＂心学＂与程朱理学思想宛如两座山峰,共同构筑了宋代儒家思想的主体部分,对宋代之后的思想发展产生了重大的影响。文章针对陆九渊何以开创＂心学＂一派,从陆九渊所处的社会背景、家学和伊洛之学、禅宗及孟子心性论思想等方面对其的影响展开研究。     

当代大学生的人生价值取向与高校思想政治工作的对策研究

大学教育,就是要培养身心健康、德才兼备的人才,思想塑造尤其重要.随着我国社会向市场经济的转型,当代大学生的价值观念发生了很大的变化.通过对大学生价值观念转变过程中出现问题的分析,对当前高校的思想政治教育工作提出了一些建议.     

解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝

解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝,中国特色社会主义理论体系的每一发展阶段都伴随着思想大解放,每一次思想大解放都促进这一理论体系的大发展.面对新时代、新情况,只有解放思想才能形成新思路,拿出新办法,解决新问题.而在现阶段和未来相当长的一段时期,解放思想就必须深入贯彻落实科学发展观.     

浅谈太极拳对人身心健康的作用

太极拳是我国传统文化中一项悠久的体育运动。习练太极拳,能促进人的心静体松,帮助消化吸收,延缓机能衰退,改善心脏功能,增进心理健康。它对人身心健康的价值具有持久性。     

论江门学派

江门学派是明代心学发展链条中与王阳明心学不同的另一条心学路线。陈白沙、湛甘泉以“自得”之学,“随处体认天理”为出发点,形成了本体论层面的心理合一,与程朱理学的绝对主义“理本论”和陆王心学的绝对主义“心本论”不同;同时,陈白沙、湛甘泉提倡涵养与致知相统一的“自然为宗”的工夫论原则,与程朱理学以“道问学”为主的工夫论和陆王心学以“尊德性”为主的工夫论也不同;从而形成了江门学派的本体论、工夫论特色。     

构建和谐社会视角下体育功能刍议

社会个体身心全面健康对于构建社会主义和谐社会具有重大现实意义，我们将从体育对国民健康的保障作用和精神完整的维系作用两方面分别进行研究和探讨．运用心理学的相关知识论述如何通过体育运动有效提高个体心灵协调与精神完整程度，达到知情意行的高度融合，进而为体育促进和谐社会建设提供理论依据．     

以邓小平教育理论为指导切实推进我市的高等教育

邓小平教育理论博大精深，内容丰富，解放思想、实事求是是其精髓，科教兴国是其首要的基本的问题．我国处在社会主义初级阶段的科学论断是其一系列教育观点的立论基础。邓小平教育理论带来了我国、我市教育事业的迅猛发展。