浅谈实现高中生物课堂有效性教学的研究

高中生物学是系统生物学中的一部分,它是许多基本知识相互联系,相互统一的知识体系。在新课程高中生物课堂教学中,教师促使学生有效地学习基础知识,实现课堂有效性是非常关键的,同时,进一步提升学生的学习能力。本文通过分析高中生物教学过程,研究如何实现高中生物课堂有效教学。     

浅谈新课程理念下如何有效地预设与生成课堂

在新课程改革形式下,我们要在课堂教学中有效地落实新课程改革理念,提高课堂教学的有效性,要有效地预设与生成课堂。教师在预设课堂时应一切从学生学习需要出发,以促进学生"怎样有效地学"为主要目标,重点解决学生"学什么""怎么学""学到什么程度"。在有效地预设课堂的基础上,教师要成功地生成课堂需要以问题为媒介,使学生自主学习、     

提高化学课堂教学实效性的有效途径

在新课程的背景下,如何更加有效地组织教学,如何提高课堂教学的实效性,如何让每一位学生在化学的课堂上学有所成成为了广大化学教师所关注的问题。本文从指导学生有效地学习,自主式、探究式学习,关注、关爱每一个学生,优化课堂教学结构等方面进行一些探讨,以形成积极教学策略来帮助学生,提高化学课堂教学质量,提高课堂教学的实效性。课堂教学的实效性,实质是教学效率问题,是学生的学习收获与教师、学生教学活动在时间尺度上的量度。要提     

导入在高中英语阅读课堂的应用分析

英语阅读课堂是学生学习英语的主要阵地,课堂教学导入是课程教学的起始环节,也是必不可少课堂教学的重要组成部分。新课程标准对英语课堂提出了新的要求,在新课程标准下高中英语课堂应该怎样有效地进行课堂导入也成为了广泛关注的话题。     

化学课堂活动元教学模式的研究与实践

在化学新课程教学中,如何体现以学生发展为中心的课程理念,如何促进学生的学习方式从过多的接受学习向自主学习、探究学习和合作学习方向转变,如何快速而有效地开展符合新课程要求的教学活动,是进行新课程教学的每一个教育工作者面临的重要问题。二年来我校化学课堂”有效教学”课题组应用新课程理念和现代教学设计理论,从课堂学习的主体学生和以学生活动设计入手,构建新型的课堂教学模式——“活动元”教学模式。     

高中地理新课程实施中有效课堂教学的设计策略

课堂作为学生学习的主阵地,愈来愈受到广大教师的关注。在新课程背景下如何提高课堂效率,培养学生地理学习的能力与水平．成了高中地理教学中一个急待解决的问题。本文就高中地理新课程实施中有效课堂教学的设计策略进行研究和探讨。     

优化语文课堂教学,发挥学生主体作用

小学语文课堂教学要用新课程理念指导教育教学。进一步优化课堂教学设计,在课堂教学中充分发挥学生的主体作用。优化课堂教学设计可以从处理好课堂起始阶段的自主学习、处理好课堂发展阶段的合作学习和处理好课堂高潮阶段的质疑反思三个环节着手。     

体验性学习:让化学课堂更具生命力

新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”,关注的是学生的学习体验。本文通过化学课堂教学实践,探讨了体验性学习的特点和优势。     

小学数学课堂体验式学习的运用

体验式学习是伴随着新课程而产生的一种有效的学习方式,也是对自主探究学习的一种具体实践,被数学教师广泛地运用于数学课堂并为提高课堂教学的效果和促进学生的数学能力发展发挥着重要的作用。如何在小学数学课堂上有效地运用体验式学习来促进学生的智慧成长呢?     

如何在生物学课堂教学中开展研究性学习

文章结合生物新课程标准倡导的研究性学习的教学实践,论述了如何把研究性学习和生物学课堂教学有效地结合起来,以期更好地转变学生的学习方式,培养学生的实践能力和创新精神。     

新课程理念下的生物学课堂教学设计

本文结合新课程理念和生物学教学实践，从关注学生的需要、关注学生的体验、关注学生的发展、关注学生的学习方式和关注学生的学习氛围等五个方丽对课堂教学设计作了阐述。     

合作式观察：探究植物细胞的奥秘

《观察植物细胞》是新课程标准教材人教版《生物学》七年级上册第二单元的内容,除需要观察以外。教学目标包括学习制作植物细胞临时装片的基本方法、认识植物细胞的基本结构、练习绘制植物细胞结构简图等。课堂学习采取组建合作学习小组的方式进行探究性学习和实验,有效地达到成了教学目标．提高了课堂教学质量。     

基于阅读和重心前移 建构内驱性的有效课堂

随着新课程改革的不断深入,课堂教学有效性问题已成为广大师生共同关注与实践的重点内容。如何提高课堂教学的有效性呢?本文强调,要充分利用课前阅读方法,促动学生学习的内驱力发展学生学习能力,实现教学重心前移,从而构建起具有内驱性特征的有效课堂,最终提升课堂教学的效率,提高教学质量。     

浅谈主体参与下的自主音乐课堂教学

新课程对音乐学科的课堂数学提出了新的教育理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,教师必须关注学生的主体能动性、主体意识、主体精神、主体潜能,高度重视学生的主体参与。音乐课堂教学学是教师和学生通过音乐这一载体进行“对话”的过程,新课程改革的关键就是要变学生被动学习为主动学习,故我们的音乐课堂要充分调动学生的“主体参与”。只有这样,才能充分调动学生的学习积极性,引导学生自主地学习,使课堂教学克满生机与活力,有效提高课堂教学效率。     

构建初中生物学课堂学习共同体的策略

分析了现阶段初中生物学课堂教学中的问题,结合学习共同体的特点,阐述将其应用于生物学课堂的有效策略,凸显学生在学习中的主体地位,营造出师生在教与学的课堂上共同成长的氛围,提升课堂教学效率。     

如何激活数学课堂教学

随着新课程改革的展开，小学数学的课堂教学要求与过去有了本质的区别——更多地关注学生的学习过程。要想在有限的40分钟课堂时间内，有效地贯彻新课改理念，提高学生的整体素质，就必须激活课堂教学。那么，如何激活数学课堂教学呢？     

注重教学评价 促进有效学习

正随着新课程改革的不断深入,课堂评价越来越受到每位教师的关注。那么课堂教学评价如何有效地促进学生的学习,更好地发挥它的激励和导向功能,也已成为教师们研究和探讨的热点话题。一、让不同层次的学生都能得到发展课堂教学是一个动态生成的过程,教师如果能及时通过巧妙的评价处理课堂上的意外,往往会有意外的收获。在教学过程中,教师应时刻关注孩子     

开发学生的创造潜能,让自主学习步入小学语文课堂

自主学习是新课程教学的一个努力方向,是新课程理念下引导学生进入课堂学习的一把尺子,只有让自主学习真真正正进入学生的课堂,课堂教学才会真正有效。开发学生的创造潜能,增强学生的课堂参与意识,让学生自主地参与到课堂教学中来,使学生能够积极主动地被课堂教学所吸引,学生的自主学习就会充满百分百的活力,学生的课堂学习效果就一定会得到提高,让学生真正成为课堂学习的主人。     

联系实际 学以致用——谈高中英语课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入,如何最大程度地提高课堂教学质量已经成为当今教育教学的焦点问题,而提高教学质量的关键就是要提高教学效率,即如何进行有效教学。有效教学（Effective Teaching）就是要有效地促进学生全面和谐地发展和学习,其核心是关注学生的需求。关注学生的兴趣和需求是课堂有效教学的突破口,课堂教学必须基于学生的真实生活,联系实际,学以致用,才能充分调动学生的积极性,更好地培养学生的创新意识和探究能力,为终身学习奠定良好的基础。笔者认为在教学实践中最重要的是要做到以下几点：     

如何让课题研究融入中学生物学教学

中学生物学新课程为融入课题研究提供了教材资源,同时课题研究为生物教学注入了新的活力,能有效地激发学生学习生物学的热情,提高学生的创新能力和实践能力,有效提高生物学课堂教学的效果。