例谈扇形统计图

学习“统计”知识,不但要学会制图,更要学会看图。在学习扇形统计图时,一要了解它的特点——可以清楚地看出各部分数量与总量之间的关系。这与你以前学过的条形统计图（可以清楚地看出各个数量的多少）和折线统计图（既能看出数量的多少,     

学会看统计图

在学习和生活中我们经常会用到统计图,所以我们要学会看图, 以便从图中获得我们所需要的信息,帮我们解决生活中的问题。下面是白云小学五、六年级学生爱吃六种蔬菜人数的条形统计     

统计图的特点及其作用

在数学新课标中，新增加了与生产、生活密切相关的内容——《统计与概率》，在统计与概率的学习中，常常要用图表来直观地表示数据，且各种版本的数学教材都给出了三种统计图，即折线统计图、条形统计图、扇形统计图．在我们的学习、生活实际中，应该怎样来选择统计图表达数据，才更直观呢?本文就谈谈三种统计图的特点、作用及其适用范围，仅供同学们参考．     

在统计图教学中培养学生数据分析观念的有益尝试

对于统计图表的学习,我们知道不再把教学重点定位在画统计图上,而是要通过读统计图表,鼓励学生从统计图中获取有用的信息,也就是数据分析观念的培养。     

分析数据 合理推测——苏教版四年级下册《折线统计图》教学设计

一、教材分析 学生在三年级下册和四年级上册分别学习过1格表示1个和多个单位的条形统计图,对于统计图的结构、特征及如何读图已经有了相当的认识基础。认识折线统计图是统计图学习的一次延伸,也是统计图功能的一次拓展。教学目标：在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析;     

例谈统计图

在学习直方图之前,我们习惯用扇形统计图、条形统计图、折线统计图描述数据,这三种统计图互相补充,各有优点,我们先来认识这三种统计图的意义,然后再探索中考是如何考查这三种统计图的,以方便同学们学习。     

例谈统计图

在学习直方图之前,我们习惯用扇形统计图、条形统计图、折线统计图描述数据,这三种统计图互相补充,各有优点.我们先来认识这三种统计图的意义,然后再探索中考是如何考查这三种统计图的,以方便同学们学习.     

贴近生活 服务生活——苏教版四年级下册《选择统计图》教学设计

一、教材分析 《选择统计图》是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的,对学生感受统计与生活的联系、统计在生活中的作用及发展统计观念等具有较大作用。教学目标：初步学会根据实际情况恰当地选择条形统计图或折线统计图;初步学会分析统计图所反映的情况及问题,发展分析问题、解决问题的能力;感受统计与生活的联系及统计在生活中的作用,发展统计观念。     

数据意识的培养与发展策略探究——以“扇形统计图”一课为例

<正>【课前分析】“扇形统计图”是北师大版教材六年级上册“数据处理”第一课时的内容。以往在教学扇形统计图时,我们往往会把重点放在用统计图中的数据解决一些简单问题上,放在对表面数据的分析上,忽略了在调查研究中收集数据、整理数据的过程,忽略了扇形统计图的预测和判断功能,特别是忽略了对绘制扇形统计图背后隐藏的“算法”的感悟,没有充分发展学生的数据意识。依据2022年版课标的要求,在学习扇形统计图时,要让学生体会其学习的必要性,     

学会选择统计图

在"数据的表示"这部分内容中,我们学习了条形统计图、扇形统计图和折线统计图,它们都能简明、直观、形象地描述一组数据那么,在实际问题中,选择哪种统计图更合适呢?……     

体验生活化的数学课堂魅力

一、调动学生已有的生活经验——激发学生学习数学的兴趣教学中,教师要注重联系学生实际,借助他们头脑中已有的生活经验,让学生学会思考数学问题,从而强化学生的数学意识,培养学生的数学能力。例如,教学“简单的条形统计图”时,教师设计这样一道题:上面的条形统计图中,哪一幅统     

从发展学生的数据分析观念的角度设计教学

<正>"复式折线统计图"是苏教版五年级下册的学习内容。这部分内容,对五年级学生来说,学习难度不大。如果不组织学生学习复式折线统计图,让学生识图也不会有太大困难,让学生完成教科书中有关复式折线统计图的题目,其错误也是屈指可数。可以这样说,如果仅仅关注知识,复式折线统计图是可以不教的。那为什么要教学复式折线统计图呢?无锡市南长街小学潘霞老师这节课启发我们如何从发展学生的数据分析观念的角度来设计教学。一、突出数据分析的意义统计是研究"数据"的,"数据"和我们平时说的"数"     

医护人员数量的发展趋势

复式折线统计图是在一幅统计图上用两条不同的折线同时表示两组相关的数据,我们要学会根据两条折线的位置关系进行简单的分析、比较、判断,并作出预测。下表是我国2008-2013年执业(助理)医师和注册护士人数情况的统计表。     

小学数学《条形统计图》教学设计

知识目标——认识条形统计图及其特点，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，学会在有横轴和纵轴的图上画出条形，表示要说明的数据；能看懂条形统计图，并根据条形统计图作简单的数量分析。[第一段]     

新课程高中数学统计教学建议

一、注意与义务教育阶段统计内容的衔接,培养学生学习统计的兴趣在高中统计内容的教学中,考虑到与义务教育阶段的衔接,所以要尽可能关注在义务教育统计学习不达标的学生.比如,在学习统计图表时,建议安排像形统计图、条形统计图、折线统计图、扇形统计图等内容的复习;又如,在数据的数字特征学习中,建议通过几个具体的问题让学生回顾平均数、中位数、     

怎样学好“扇形统计图”

使用人教版课标实验教材六年级的同学们,本学期学习的“高形统计图”是在同学们学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行的。学习时要注意以下两点：     

新课程高中数学统计教学建议

一、注意与义务教育阶段统计内容的衔接,培养学生学习统计的兴趣 在高中统计内容的教学中,考虑到与义务教育阶段的衔接,所以要尽可能关注在义务教育统计学习不达标的学生．比如,在学习统计图表时,建议安排像形统计图、条形统计图、折线统计图、扇形统计图等内容的复习;又如,在数据的数字特征学习中,建议通过几个具体的问题让学生回顾平均数、中位数、     

“单式折线统计图”的教学设计与反思

《单式折线统计图》是小学数学苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)的内容,通过与学生熟悉的现实生活中实际经验联系,让学生学会看折线统计图,在观察与对比后,能根据统计图得到自己需要的信息,并对图中的信息进行简单地分析,回答简单的问题,知晓折线统计图与条形统计图的区别,感受折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,能够依据数据变化的特点进行合理的判断与预测,培养学生统计素养,激发学生学习数学的兴趣,从中获得价值体验。     

你会正确选用统计图吗

统计图在我们日常生活和生产中有着广泛的应用.目前我们学到的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图.其特点分别是:条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数目;折线统计图能清楚地反映事物的变化情况;扇形统计图能清楚地反映部分在总体中所占的百分比.选择统计图时,要根据它们的特点并结合数据的实际背景选择适当的统计图描述数据的特征.现举例说明.     

“六年级上学期期末复习”的解题思路和方法

我们已经从以前的整数、小数的知识,延伸到了分数乘除法、比、百分数等知识的学习;从多边形的周长与面积,延伸到圆的周长和面积等知识的学习,从条形统计图、折线统计图,延伸到扇形统计图的学习,等等。分数乘除法问题的数量关系分析,也与以前学习的内容有很大的区别。由于本学期学习内容较多,因此,要抓重难点进行有针对性的复习。