中学生的语文能力培养

中学生的语文能力不是透彻理解和系统掌握课文内容和语文知识的能力,而是能正确理解和运用祖国的语言文字,以满足思维运行与发展需要的听说读写能力,它是由语言和对其正确熟练的操作行为构成的。     

中学生语文能力的培养

中学生能力包括很多不同的方面,本文侧重研究中学生读写能力的培养。应试教育使学生的知识面狭窄,自身的能力得不到更好的施展,从而限制了学生的就业,这是教育上存在的问题。学生的读写能力薄弱,对他们将来就业、生存发展和实现人生目标起着关键的作用,也是教师与学生值得深思的问题。     

培养中学生的语文能力

作为初中语文教师，我们必须明确语文教学的根本目的，即培养学生的语文能力，尤其是可持续发展的语文能力，让他们在今后的学习、工作和生活中，能自如地运用语文知识，自觉地看书看报、写文章、做报告，对学生的一辈子负责，让他们终身受益。那么，如何培养学生的语文能力呢？     

浅谈中学生语文能力的培养

新课标明确提出,语文教学要着重培养学生的创新精神和创新能力。所以,在教学中教师应将学生的观察能力、想象能力和思维能力的培养作为重点。一、观察能力的培养观察可以开拓学生的视野,丰富学生的思想。如《故宫博物院》一文,教师可采用新的教学思路,借助故宫挂图,让学生仔细观察每一座建筑,然后让学生口头介绍挂图的内容。再如学完《背影》一文后,教师可布置一项特殊的家庭作业:观察父(母)亲的背影,然后让学生写观察后的感受。在家庭作业中,还可以要求学生写观察日记和观察周记,要注意观察事物的异同,要善于从不同角度进行比较观察,从而培…     

浅谈中学生语文能力的培养

新课标明确指出,语文教学要着重培养学生创新精神和创新能力。“创新”也就是“见人所未见,发人所未发”。在语文教学中,教师应将学生的观察能力,想象能力和思维能力的培养放在重     

阅读教学中学生语文能力的培养策略

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学应注重学生感受、理解、欣赏和评价的能力。"因此,在阅读教学中,尊重学生个性,组织学生进行个性阅读,开展丰富多彩的教学活动,培养学生的语文能力,即学生的听、说、读、写能力,对学生的后续发展意义重大。作为小学语文教学主体部分的阅读教学,如何达到培养学生语文能力的目标呢?一、注重涵泳,引导自主性阅读"读书是一种习惯,是一种生活方式,一种不断可以滋养人生、提升精神的方式。""语文教学的效果好不好,不止     

语文能力及其培养

语文教学以培养学生的语文能力为目的。1950年6月,新中国第一套《初中语文》出版,在《编辑大意》里最早明确地提出了,“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”听、说、     

巧借辩论培养中学生语文能力

为了有效训练学生的“听、说、读、写”综合能力．笔者认为应在学生中开展多种形式的辩论。学生从辩题的选择到围绕论点选材,再到辩论过程．最后辩论后的明辨是非,这种有兴趣的参与,是提高语文能力的一条有效途径。     

要重视中学生语文能力的的培养

语文是基础科的基础。语文能力的高低直接影响其它学科的学习,甚至影响到将来的发展和提高。语文不仅是具有知识性的工具课,而且更是开发智力、培养能力的能力课。因此,教师要教好、学生要学好语文都得下一番苦功不可。     

中职语文教学中学生语文能力的培养

中职语文教学中学生语文能力的培养对于每个中职学生来讲都是至关重要的。通常学生语文能力的强弱跟其接受专业课的能力息息相关,所以说提高中职学生语文能力是决定其学生学习其他课程的基础,基于此教师在授课的过程中授课方式将至关重要。本文就中职语文教学的重要性及其方法谈谈我个人的想法,供有关人士参考查阅。     

改革课堂结构 培养语文能力

语文教学要适应今天新形势的需要,必须改革陈旧的、机械的、程式化的课堂教学结构,创造以培养学生能力为中心的、使学生感兴趣的、灵活多样的课堂教学的新途径。     

试论高师语文教学中学生语文能力的培养

通过对当前高师中文系语文教学现状的分析,认为在教学中应辩证地看待教育教学理念和学生语文能力培养的关系,并提出了培养学生语文能力的一些相应对策。     

中学生语文能力培养“三个要”

语文教学的关键是培养学生的语文能力。在语文教学中,可以通过指导学生读、悟,督促学生积累等方法培养学生的感悟、思考和运用语言文字的能力,从而培养学生良好的语文素养,提高语文教学质量。     

中学生阅读能力结构及其培养

阅读，作为现代社会人的一种基本存在方式和基本需求，对于促进人的一般发展和可持续发展具有重要意义和作用。它是人们获取一般知识的重要途径．也是人的一般能力发展的基础。特别是在提倡自主、合作、探究的学习方式的今天，研究中学生阅读学习特点，构建中学生阅读能力体系，并通过阅读策略指导、评价等方式，加强其阅读能力的培养。具有十分重要的现实意义和历史意义。     

浅论拓展教学在中学生语文能力培养中的地位

新的课程改革理念要求中学语文教学要以培养和提升学生知识创新能力和综合素养能力为宗旨,在传授语文课本知识点的同时,教师必须用高瞻远瞩的目光和灵活多样的拓展型方式将语文教学升华为培养学生能力,提高学生素养的工具.根据创新教育理论和学生的特点及教学要求,充分发挥学生的主体作用,提高学生的创造性学习能力.     

基于高职语文教学中学生语文能力有效性培养的思考

学习语文不仅对人们的学习和工作有很大的帮助,而且也是学生学习其它功课的基础必备,高职语文教学的实用性更为重要,它应该表现为:学习语文不仅是高职学生学习专业课的基本要求,更是他们现在学习专业知识、将来实习工作不可缺少的工具。基于此,本文结合教学实践经验对高职语文教学中培养学生语文能力的有效性进行了探讨。     

正确评价当代中学生的语文能力

正确评价当代中学生的语文能力傅芳觉１９９８年３月１２日《中国青年报》载：１９９７年高考,北京西城区５６所中学语文平均分及格的只有两所学校,其余学校都在及格线以下,全市平均分只有７７．８分（满分为１５０分）。北京如此,上海情况也不容乐观。上海阅卷处负责...     

语文能力培养管见

在中学教育由应试教育向素质教育转轨这一过程中 ,语文教学该何去何从 ?身为一名语文教师 ,我认为其重要途径之一是加强对学生语文能力的培养。落到实处 ,可从以下几个方面着手 :一、演讲成语故事 ,培养表达能力。成语是汉文化中的一种独特的语言形式 ,生命力强 ,运用又非常广泛。为了厚实同学们的文学功底 ,我便利用每堂课的课前五分钟让学生演讲成语故事 ,以提高学生的口头表达能力。为了衡量表达水平 ,提高演讲的兴趣 ,第一轮演讲后 ,由全班同学对演讲者进行评分 ,肯定优点 ,指出不足 ,使每一个上台的同学每演讲一次都有所提高 ,其他同学…