转化“后进生”工作点滴

做好“后进生”转化工作．是班主任一项非常重要而艰巨的任务。多年来我一直担任高年级班主任工作,深有体会。所谓的“后进生”就是纪律散漫、文化基础差、依赖性较强的学生。素质教育要求．学生德、智、体、美、劳要全面发展。在一个班里．“后进生”虽然不多．但难度不小．要改变他们身上的不良习惯,并不是一件轻而易举之事。     

后进生转化“三部曲”

说到转化后进生，人们通常会想到一个字：爱!我体会，简单的“爱”不能使教育进一步到位，我多年从事班主任工作，深深感受到：转化后进生，应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”!     

再谈“后进生”的转化

一谈到“后进生”,很多老师就会想到学习成绩差的学生,后进生的转化理所当然的就是要采取死记硬背的方法,提高这些学生的考试成绩。诚然,这种方法能使学生的考试成绩提高一点,但无助于学生能力的提高,甚至会更进一步增加学生的厌学情绪。但细想一下,这种后进生的观念对吗？难道一个成绩不好的学生就不是好学生了吗？     

怎样做好“后进生”的转化工作

在应试教育转向素质教育的过程中,困难最大的是那些思想品德、纪律和学习成绩较差的学生,这些学生由于受家庭因素、社会环境的影响,自控力差,在潜意识的支配下,变得脆弱、消极、悲观,进而导致厌学、逃学、甚至辍学,阻碍了他们的健康成     

浅谈如何做好转化“后进生”工作

无论是城市学校还是乡村学校，在一个班级里大多数同学都是积极向上的，但一小部分的同学因各种因素影响，产生消极心理，不思上进，纪律散漫。在一个班里，“后进生”虽然不多，但难度不小，要改变他们身上的不良习惯，并不是一件轻而易举之事。为此，需要教师付出情和爱，以自己的情感动学生，以自己的爱去点燃学生的希望。[第一段]     

谈“后进生”的转化

在学生中“后进生”占有一定的比例，在“教育面向全体学生，以学生发展为本”的现代教育理念指导下，后进生的转化工作已成为中学教育工作者的一项重要工作内容，也是衡量班主任工作实绩的一项客观标准。只有做好“后进生”的转化工作，形成良好的班风，才能使全体同学共同进步，健康成长，从而真正推进素质教育的实施。     

用爱转化后进生

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

转化“后进生”的几点体会

作为一名教师,特别是作为一名班主任,面对一批又一批的学生,我在关注全体学生的同时,后进生的转化工作一直是我工作中的重点问题。每个班级都或多或少有几名后进生,我想多数老师和我一样,对于转化后进生方面都有自己的方式、方法。在此,我谈一下自己的一些认识。     

“后进生”转化三要素

班主任工作中,我感到爱、严、细是做好“后进生”转化工作的三要素。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

“后进生”的转化措施初探

后进生的转化工作是一项庞大的系统工程,也是教育工作一项十分艰巨的任务和重大的研究课题。为了全面、有效地做好教育工作,本人在担任班主任期间,对后进生的转化工作进行了初步探索,找到了转化后进生的一些基本措施。具体做法如下：     

浅谈后进生转化的方法

“后进生”是班集体中的一个特殊部分。他们性格各异,成因复杂,思想、道德、学业水平等诸多方面处于落后状态。那么,怎样做才能够行之有效地转化后进生呢？     

谈“后进生”的转化

如何有效地转化"后进生"是每一位教育工作者必须面对的教育难题,也是使每一位教育工作者最为头疼的老话题。何为"后进生"?即指那些思想品德、知识技能、智力发展、非智力因素诸多方面表现比较落后的学生。他们除了     

如何转化后进生

提及后进生,大多数老师都感到头疼,原因是后进生不光是学习成绩差,而且在班上又是比较调皮的的学生。这些学生有的是天性的,有的是后天形成的。那么怎样转化这些“后进生”呢？首先,对这些后进生进行调查和分析。看他属于是先天性还是后天形成的;     

谈转化后进生的方法

所谓“后进生”，一般是指那些生理正常，思想表现不好，学习成绩跟不上同龄人的学生，另外，有些学生学习成绩虽不差，但缺点和错误较多、较严重，也被看作“后进生”。“后进生”在一个班里是极少数，但他们的“活动量”大，对班集体有较大的“破坏”作用，常会在不同程度上对教学和班级日常工作产生一定影响，一旦他们与其他班级的“后进生”，特别是社会上的不良分子结成团伙，对其他学生的影响就会更大更坏，如任其发展下去，“后进生”犯罪，好学生变坏等情况都有可能出现，班集体将会变成一蒲箭沙。     

“后进生”转化方法例谈

在目前的评价标准下，总有一些学生成为“后进生”，在具体的教育教学过程中，教师需要面对这些“后进生”，并采取一些有效的措施帮助这些学生，这方面也探索出一些有效的转化方法。值得注意的是，这些措施往往有着明确的帮助意图，在很多教师的认识中，似乎只有这样才能促进学生的进步。其实，笔者认为，如果在帮助学生的过程中能适当地隐蔽一下自己的意图，     

浅谈英语教学中转化“后进生”的体会

英语教学中有很多的后进生,本文从掌握后进生的心理,建立良好的师生感情出发,对具体学生做具体分析,并制定切实可行的目标;并依据英语学科的特点,采用合理方法,提高学生兴趣,掌握正确学习方法,课后及时复习,同时家长积极配合,才可以实现转化。     

后进生转化工作的“度”与“方”

第一,把握好转化后进生的“三度” 1.细心观察,选择好着手的角度。后进生是各种各样的,后进的表现和程度、形成的原因和问题的症结、各人的脾气个性和品德状况等都不尽相同。因此,只有细心观察,弄清情况,分析原因,了解症结,才能针对个人的问题和特点,选择好入手的角度,对症下药地做好后进生的转化工作,这也是我们平时说的因材施教。[第一段]     

班主任转化后进生必须点燃两把“火”

俗话说：＂金无足赤,人无完人＂。由于每个学生家庭环境、社会环境、自身基础素质的不同,他们在学校的表现也就不一样。所以,班级中出现优差不等现象——品学兼优的、学优品差的、品优学差的、品学皆差的。要想建设一个和谐的集体,班主任在工作中就要抓重点,攻难点。我十几年来一直担任初中班主任,在班主任工作中感觉最难的就是转化后进生。后进生就是指无心向学,成绩差,思想差,     

小学班主任转化“后进生”的策略

小学教育教学中,"后进生"普遍存在于各个班级,如何转化"后进生"始终是学校、教师、家长及教育学者关注最多的话题。本文通过观察"后进生"的总体现状,进而分析"后进生"形成的原因,从而有针对性地提出相关转化对策,以期为小学班主任及有关教育工作者提供借鉴。