西安市中小学生开设游泳课程的可行性分析

中小学时期是学生身体素质、身心健康发展的关键阶段,也是中学生全面发展的关键阶段.近日广东省教育厅发布《广东省加强学校体育美育劳动教育行动计划》文件围绕加强学校体育、美育和劳动教育工作提出33条.《计划》指出,2022年广东省中小学体育与健康课程开课率必须达到100%,明年广东各个小学开始开展游泳教育教学.中小学开设游泳课程既是贯彻新时代中央政策,又能增强中小学生身体素质、丰富课余生活,是减少中小学生溺水事故发生的最根本手段.     

激励理论在中小学篮球训练中的运用

篮球作为我国传统特色体育项目之一,其发展在我国体育业占据重要地位。而中小学体育是我国学校体育发展的关键节点,是构建体育强国的重要步骤。激励理论在中小学篮球训练的运用,具有提高兴趣,增加训练热情,挖掘潜能,创新训练方式等作用。探索激励理论在中小学篮球训练中的运用策略,为提高中小学篮球训练质量水平,增强学生身体素质提供参考。     

中小学体育教学必须关注的几个问题

我国中小学生身体素质持续下降,最明显的表现就是力量弱、速度慢、耐力差。有的学生跑完1000米(800米)后,甚至会因体力不支晕倒。随着学生年龄、学龄的增长,其所要学习的运动技术也将逐渐加大难度。因此,许多大学都要为刚进入大学的新生开设体育基础课、素质班,等补齐中小学阶段的体育课后,才能开始进行运动选项教学。本文以四所大学的600名新生作为调查研究对象,以了解当今大学新生的身体素质状况,及他们在中小学阶段进行体育活动的情况,并对所得资料进行分析,从某一个侧面反映出我国中小学学校体育工作,需要进一步解决的一些问题。     

日本中小学体育俱乐部发展经验对我国学校体育俱乐部建设的启示

在大量搜集我国中小学体育俱乐部有关资料的基础上,采用文献法、比较分析法对中日中小学体育俱乐部的运作模式进行了比较研究。研究表明,日本中小学体育俱乐部是以学生自主整合利用资源为主,目的是创造人人能享受体育的环境,其发展过程与地域密切联系,政府为其发展提供了有力的制度保障;而我国中小学体育俱乐部的创办过程中存在着诸多不利于俱乐部健康发展的因素。通过对有着完整体系的日本中小学体育俱乐部的探讨,对推进我国中小学体育俱乐部的开展和实行、增进地域间的互动和学习交流、创建具有特色的中小学体育俱乐部、提高学生的身体素质、建立终身体育意识提供科学有力的理论依据。     

新课改下小学田径教学优化策略

我国的中小学田径经历了较长时间的发展历程,尤其是近些年,新课改的推进对小学田径教学提出了较高的要求。从各类关于中小学体育教学的文件来看,田径课在学校体育课程体系中占有重要地位,而田径也成为学生必须掌握的技能之一。从年龄特征来看,普遍处于7～12岁的小学生逐渐出现身体素质的敏感期,即身体素质基础功能快速发展的时期。在这一阶段,有效的田径教学能够充分挖掘学生的潜能,促进学生基本身体素质的提高。从长远来看,高质量的田径运动还可以促进学生出现第二个生长发育的高峰期,这一期间,学生的协调、速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等素质可以得到全面发展。因此,在小学体育教学中,教师应该准确把握学生的发展规律,并以此为基础设计更具针对性的田径教学指导策略。这样一来,有利于逐步促进教学过程的完善和优化,从而为学生综合体育素养的发展提供坚实的保障。     

发展身体素质100例

体育教学的根本任务是增强学生的体质。近几年来,国内外中小学体育教学越来越重视发展学生的身体素质。体育教学大纲规定的中小学体育任务、教材内容、考核项目等,都是围绕着增强学生体质这个出发点去考虑和安排的。体育教学大纲的说明部分明确指出:“有些简单易行,发展身体素质有效的教材,要争取课课练,使之有适当的密度和运动量。实践证明,全面身体训练的水平愈高,掌握运动技术就愈快愈好。学生在练习中所产生的错误动作,往往是由于身体素质(力量、     

浅谈如何提高农村中学体育课的教育教学质量

贫困山区农村中小学体育现状随着我国体育运动的不断发展,体育越来越受到人们的重视。学校体育是国民体育的基础,又是学校工作的重要组成部分,而占有中国人口80％的农村中小学体育教育现状不容乐观。我经过10多年的教学实践,深入我县各中小学调查,发现学生体育理论知识知之甚少,男女之间存在明显的差异;学生对三大球类知识一知半解;对单、双杠,山羊、跳箱等更为陌生,学生身体素质呈下降趋势。贫困地区农村中小学体育教育效果更应引起国家、社会、教育界及同行的关注。     

莒南县中小学篮球运动发展现状及对策

篮球运动是极受广大人民群众喜爱的球类运动之一,特别是在中小学阶段是我国实行九年制义务教育、提高中华民族素质的重要时期,如果能在中小学学校较好的开展篮球运动,利用篮球运动的特点对少年儿童进行教育,不但有利于我国篮球后备人才的培养,而且有利于少年儿童全面身体素质的提高。本文通过对莒南县中小学体育篮球教学、课外篮球活动及课余篮球运动存在的主要问题,发展趋向进行调查分析,从而明确莒南县中小学篮球运动开展的优势与不利因素,结合本县的实际情况,提出一些相关建议。     

以体育教育为基础提高中学生身体素质的教学实践研究

随着我国社会经济的高速发展,人们生活水平的提高,独生子女的溺爱问题也愈加突出,主要表现在学生的身体素质不断下降,这与我国国民身体素质提高的战略目标是极其不相符的,基于此,中学生作为祖国未来的栋梁,加强对中学生身体素质的培养是中学体育教学工作中一个最关键的问题.中学时期是学生身体素质提高的一个最佳时期,也是培养学生良好运动习惯的最佳阶段,优化中学体育教学,提高学生身体素质对我国国民身体素质的提高具有重要的实际意义.文章以体育教育为基础,对提高中学生身体素质的教学实践展开探讨.     

中国、日本和泰国中小学体育教学比较研究

通过对中国、日本和泰国中小学体育教学的比较研究,发现中、日、泰三国在指导思想、教学目标、教学大纲和教学方式等方面都存在较大的差异.建议:中国中小学体育教学在保持现有优势的基础上,积极开展阳光体育运动,提高学生身体素质,促进青少年健康成长;同时,应借鉴日本和泰国在体育与健康方面的成功经验,积极促进我国中小学体育教学的改革.     

我国中小学滑冰课程的线上体能教学模式思考

体育与健康课程作为我国教育体系中不可缺少的一部分,对提高我国全民身体素质有着至关重要的作用。受新冠病毒影响,线上体育课程成为了新的挑战。本文以滑冰课程为例,通过文献资料法、实践教学法和专家访谈法对中小学线上滑冰课程模式进行分析,并提出了利用陆地专项体能发展学生身体素质为主的滑冰课教学建议和思考,以期为线上滑冰课程的高质量教学提供思路和借鉴。     

我国学校体育不同历史阶段滑冰课的核心价值取向及未来发展方向

运用资料分析、专家访谈等研究方法,对我国学校体育的不同历史阶段中的滑冰课的价值取向及未来发展方向进行研究,结果表明：我国学校体育中的滑冰课的价值取向从建国初发展至今,分别经历了滑冰课体现军事体育价值取向阶段、滑冰课充分体现前苏联体育教学模式的价值取向阶段、滑冰课完全成为军训课的价值取向阶段、滑冰课强调＂三基＂的价值取向阶段、滑冰课价值被学校体育忽视阶段和滑冰课的价值重新被学校体育再认识等阶段。指出我国学校体育滑冰课的价值取向应始终围绕学校体育的价值和人类社会的发展,并将最终贯彻＂以学生发展为中心、全面发展学生的身体素质、健康第一、以人文本＂的价值取为发展方向。     

广东省教育厅厅长许任之同志在全国学校体育卫生工作研讨会上的讲话(摘要)

(一) 党的十一届三中全会以来,广东省中小学体育卫生工作取得的成效一、中小学生身体素质水平有了一定的提高据1989年对全省12000多名中小学生的随机抽样检测,中小学生身体素质水平达良好以上的占60.9%,与1985年相比,提高了30.9%,中小学生体育达标率1983年为43%,到1989年上升为74.15%。二、中小学体育师资、卫生人员队伍建设有了较大的发展全省现有中小学体育教师30600人,比1986年的21761人,增加了8840名,专兼职校医(护)和卫     

试行“累计得分法”的心得

近年来,世界各国普遍重视少年儿童的身体发展,很多国家花费了大量人力和物力进行这方面的研究。例如,日本从1976年开始,就规定119所中小学作为“增强体力推进学校”,开展提高学生身体素质和运动能力的科学研究工作。在中小学体育科学论文中,着重研究如何使学生自觉地锻炼增强体力。美国的《体育及格测验标准》、加拿大和法国《身体素质测验》,都提供了如何科学地评价学生身体素质和运动能力的方法。     

我国农村中小学体育教师“走教”效果的比较研究

我国西部、山区、农村部分中小学体育教学没有固定、专职的体育教师,许多地方"包班"上课,给体育教学带来了不良影响.通过文献资料、专家访谈、数理统计等方法,对我国东部、西部、南方、北方、中部农村59所中小学体育教师"走教"效果进行了16周的跟踪调查研究,通过对"走教"和"包班"上课学生的身体素质和运动技能的对比,发现:体育教师"走教"班级比"包班"上课班级体育成绩提高明显,"走教"班级学生的身体素质明显好于"包班"上课的学生."走教制"为我国农村中小学体育教师资源缺乏提供了可行的有效措施.     

运动技术教学衔接性与年龄特征

如何衔接中小学各个阶段的学校体育,如何结合中小学学生的年龄特点开展体育教学等问题是长期以来有待于深化讨论与解决的重要问题.本文从中小学学生年龄特点、身心发展特点、终身体育习惯等视角分析了中小学各个阶段学校体育的特点、要求与策略;提出了“一校一品”是落实各个阶段中小学体育实效性的有效路径.     

终身体育思想下我国中小学体育教学改革中存在的问题

<正>终身体育是在终身教育思想下逐渐发展起来的,当前中小学生身体素质的发展令人担忧,这与学校教育工作者在体育教学中没有及时抓住终身体育教育思想下,主动改变体育教学方法,更新教学内容有着密切的相关性。本文试图从体育教学模式、体育教学目标、体育教学过程、体育教学内容的选择上等方面对我国当前中小学体育教学中存在的问题进行阐述,并就以上问题提出相关的对策。1研究背景20世纪60年的西方教育学家     

我国中小学体育课程沿革与改革研究

通过以改革开放以来我国中小学体育课程的沿革作为研究对象,探讨我国中小学体育课程发展的主要脉络,分析总结该时期中小学体育课程发展过程中积累的经验和存在的问题,以期能为进一步加强我国中小学体育课程的相关研究提供系统的材料,为我国现阶段中小学体育理论建设与课程改革提供有益的参考。     

青少年业余短跑运动员训练的有效手段--“突出负荷强度”

运动员的许多身体素质敏感发展期都在中小学阶段。而现在应试教育制度又限制了在该阶段少年儿童投入业余训练的时间。因此有必要找到一种既不影响学生的学习时间又能在最大实效上提高训练水平的方法．为我网竞技体育培养较多的后备人才。     

体育教学中发展身体素质的基本策略

<正>关注学生身体素质的发展问题,应是目前中小学体育教学研究的核心。因为,6～18岁正是人一生中身体生长发育的旺盛时期,依据身体形态发育与身体机能发展规律,科学设计与实施发展身体素质策略,能有效促进学生发展,为一生奠定牢固基础。但在目