教育文摘

现代教学方法改革走势新探 综观世界各国教学方法的改革,以下五个方面的新走势值得我们注意。 一、互动方式的多边性 多边性主要是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动论和双向活动论,而是强调教学是一种多边活动,提倡师生、生生、师师之间的多边活动。“教学活动是一种双边活动”,这是近些年来大家几乎都认可的一个教学论命题,也是我们现有许多教学方法所强调的一个基本理念。 二、学习情境的合作性 合作性主要是指现代教学方法越来越强调教学中各动态因素之间密切合作的重要性。这种合作,不仅是为了集思广益,相互切磋,提高学业成绩,而且也是为了培养学生的合作意识与行为,形     

七年级思想品德课多边互动教学模式的初探

网络环境下的多边互动教学模式是以建构主义和认知学习理论为基础建立起来的一种教与学关系的新体系。互动式教学以学生为中心,着眼于师——机、师——生、生——生的互动作用,将多边互动视为教与学关系的基本呈现方式和存在状态。建构"创设环境——探究互动——知识建构——迁移发展"的教学模式,本文通过多边互动模式的教学设计,以《七年级思想品德》课程教学为例,说明多边互动教学模式的实施及具体灵活应用。     

沙培宁摘编

目标追求的综合性目标追求的综合性是指现代教学方法不仅重视知识的传授,重视教学过程中认知目标的实现,而且重视情感的激发、技能的训练和培养,重视认知目标和非认知目标的综合追求。活动方式的多边性活动方式的多边性是指现代教学方法运作过程中师生活动的方式是多方位的。不仅有教师向学生传     

语文课堂教学要把握好“四关”

语文课堂教学是师与生、生与生共同组成的多边活动,它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。从目前的情况来看,多数教学仍然是注重言传口授,教师滔滔讲,学生默默听,学生没有学习兴趣,没有真正参与教学,处于一种被动的状态。那么,如何才能激发学生的学习兴趣,让学生带着新鲜感、好奇心上语文课呢？在教学实践中,我觉得应主要把好以下“四关”。     

适度探究 效果突出——数学探究活动的本质演绎

数学探究活动,教师唯有深研教学内容,充分了解学生,才能实现师、生、教材、编者的多边和谐互动;唯有选材有度、拓展学法、学情有效,探究活动方能适度;唯有把握学情,让外因、活动、技能有效,效果方能突出。     

阅读课中的“师生言语互动”研究

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读课中师生的语言互动对学生的语言与个性发展都有十分重要的作用。在阅读课中要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”(《语文课程标准》)。师与生、生与生之间多边高效的言语合作、沟通,学生在肯定每个个体生命价值、个性差异的人文氛围里积极参与自主的言语实践活动,从而     

谈中等职校专业课教学中的合作

现代教学方法已不再局限于传统的单向活动论和双向活动论 ,而是强调教学的多边互动性 ,将教学置于师师、师生和生生多边活动的立体背景之中 ,其中“互动”的内涵颇为丰富 ,难以一言概之 ,但“人际交往与合作”则是其重要要素之一。本文拟就中等职校专业课教学中的“师师”、“师生”、“生生”合作谈一点浅显的认识。一、师师合作（一）师师合作的内容在学校组织中的教师往往承担着双重角色 ,当他们与学生发生关系时 ,充当的是教育者角色 ,当他们与学校内部的教师发生关系时 ,充当的是同事角色。在现实中 ,教师的教育者角色倍受关注 ,但教师…     

立体型语文教学述略

立体型语文教学就是根据现在语文教学多制约点(时代、学科、学情),多重教学目的(激趣、增知、授法、促思、陶情),多边(师——生、生——生),多类型(如智力超常、中常、低常),多因素(如遗传、环境、教育、内部动因的成才因素、智力和非智力的心理因素、大脑多项潜能因素等)的潜在能动作用,按多门现代科学规律,采取多个认识等级(初探、深究、升华),多个方法阶段(启、研、练)并融合多种教学方法和教学技术手段,多种训练活动,低耗高能地培养超世纪人才的,由一个总体系统率的立体交叉平行的教学     

在阅读教学中尊重学生的个性

没 有 个 性 的 阅 读 ,没 有 创 造 性 的 阅 读 ,只 是“ 死 读书 ”。阅 读 是学 生的 个 性化 行为 ,不 应 以 教 师的 分 析 来代 替 学 生的 阅 读 实 践。 教 师 在 阅 读 教 学 中 应 尊 重 学 生的 自主 权 ,培 养学 生探 究 性阅 读和 创 造性 阅读 的 能力 。 要 鼓 励学 生互 相 交流 ,形 成思 维 碰撞 。学 生 是阅 读的 主 体 ,他 们 对 课文 的 反 映 往往 是 多 元 化 的 ,我 们 应 鼓励 学 生 多讨 论 ,尊重 学 生 的 个人 体 验 ,对 于 体 验 中 的 局限 性 ,教 师 不 要 轻 易 去 否 定 ,要 多 一 些 尊 重 ,多 一 些 …     

阅读课中的“师生言语互动”研究

阅读教学是学生、老师、本之间对话的过程。阅读课中师生的语言互动对学生的语言与个性发展都有十分重要的作用。在阅渎课中要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”(《语课程标准》)。师与生、生与生之间多边高效的言语合作、沟通，学生在肯定每个个体生命价值、个性差异的人氛围里积极参与自主的言语实践活动，从而实现思想情感的交流、共享，这是实践语新课改教学理念的重要策略。     

《〈论语〉十二章》教学实录

(课前播放《幽兰操》,生自由读课文.) 一、解题识文 师:今天我们要学习的内容和一本书有关.这本书叫—— 生(齐):《论语》. 师:同学们,《论语》中“论”的意思是“整理、汇编”.“语”又是什么意思呢? 生:“说话”的意思. 师:课文里面有哪些人在说话呢? 生:孔子、曾子、子夏三个人. 师:这些人的名字中怎么都有一个“子”呢? 生:古代称呼男人“子”,表示对其尊敬.     

小学数学实施素质教育策略初探

课堂教学是实施素质教育的主战场,教学方法则是实施素质教育的重要手段.教学方法与素质教育有着十分紧密的联系,一方面,素质教育制约着教学方法的改革;另一方面,教学方法又反作用于素质教育,影响素质教育的达成情况.所以,要在数学学科课程中实施素质教育,更新教学方法乃是既重要又迫切的课题.一、以启发为指导,坚持知、情并重首先让我们看一看运用谈话法教学“异分母分数加减法”的两个片段:(一)师:①同分母分数加减法怎么计算?②什么叫通分?通分的方法是怎样的?生:(略)师:今天我们学习“异分母分数加减法”,分数的分母不同,能不能直接加减?生:不能.师:所以计算异分母分数加减法,一定要先通分.     

新课程实施中的几个不等式

现 象 : 教 师 在 课 堂 上 采 用 简 满 堂 问 答 ≠主 动 参 与单 的 问 答 式 ,表 面 上 看 是 师 生 互 动 ,实 际 上 是 教 师 用 提 问的 方 式“ 灌 ”,师 生 、生 生 没 有 真 正 地 动 起 来 。原 因 :没 有 把握 住 自 主 学 习 、主 动 参 与 的 要 领 和 实 质 ;自 主 学 习 和 主 动参 与 学 习 的 评 价 标 准 不 明 确 ,缺 乏 操 作 性 。建 议 :在 激 活 学生 思 维 方 面 做 文 章 ;让 学 生 自 己 提 出 问 题 。 小 组 讨 论 ≠合 作 学 习 现 象 :无 论 什 么 样 的 课 ,教 师大 都 采 用 分 组 的 方 …     

鸟的天空如何更热闹：找寻课程的活化剂 ——人教版小语第十一册《鸟的天堂》教学案例

十年前,教《鸟的天堂》一课时,我们高年级的教师通常采用的教学方法是品词析句法,从课文中找出描写树美、鸟欢的句子,体味鸟的天堂的奇美与热闹。下面是学习“百鸟喧闹”这一内容的课堂实录:师:这一部分从哪几个方面来写的?生:鸟多。生:鸟欢。师:从哪些句子可以看出鸟多?生:(读     

图形设计比赛

一、活动引入,激发兴趣师:你们能通过观察图画猜古诗吗?(出示画面:瀑布飞流直下,天上群星灿烂。)生:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(师出示画面:露珠晶莹剔透,天上的月儿好似弯弓。)生:可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。(师出示画面:一根柳枝。)生:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师:正因为诗人丰富的联想才会有如此美丽的诗篇。点评:执教者巧妙运用看图猜古诗的活动方式调动学生积极性,激发他们联想的兴趣,为下面的教学作了很好的铺垫。师:(在黑板上画一个小圆点)看到这个小圆点,你联想到什么?生:我想到了合家团圆。生:我想到了一颗美人…     

统计多妙法

【案例】“统计”教学片断:师:刚才,大家用数数、举手、分类排队的方法统计出了每种颜色花的盆数以及喜欢每种颜色花的人数。小动物看到大家学得这样高兴,也想来参加我们的统计活动,你们欢迎吗?生:欢迎。师:你们看,它们来了。(多媒体显示一幅动物奔跑的画面)师:有哪些小动物来参加我们的统计活动?生:有老虎、小狗、大象和马。师:每种动物各来了多少?生:没有数。师:那我们再来看一遍,这次你们可要数仔细。(多媒体再演示一遍,生开始数。)生:老师,你放得太快了,能不能放慢一点。生:老师,小动物太多了,我们还是没有数出来。……师:看来光靠数还…     

继承传统与改革创新的完美结合——于永正《庐山的云雾》教学赏析

基础教育课程改革推进四年来,老师们的课程理念、教学方法和学生的学习方式都发生了很大变化,但一些地方也出现了追求形式上的新,而忽略了语文学科性质的现象。著名特级教师于永正最近在昆明上的示范课《庐山的云雾》,体现了他“重情趣、重感悟,重积累、重迁移、重习惯”的教学思想。这节课在正确把握语文课改方向上给了我们有益的启示。片段一:(上课。师:小朋友们早!生:老师您好!师纠正:早上要问候早!师板书课题:庐山)师:小朋友们到过庐山吗?你对庐山有哪些了解?生1:我学过李白的《望庐山瀑布》。(背诗)生2:我从电视上看到庐山风景,真美!生…     

感之于外 受之于心——特级教师靳家彦“自主作文”教学实录

一、谈话引入,导出课题(课上,靳老师用简短、清晰、富有条理的话语向同学们做了自我介绍,然后请同学们讲讲听清楚了几个意思。)师:现在请一位同学说,靳老师刚才这段话说了几点意思。(一位同学概括了靳老师话的意思后,末尾还加上了自己对靳老师的印象——“和蔼可亲”、“幽默风趣”等。)师:最后这几句话用一个词概括就是——我们谈话之后你的感受!(板书:感受)请大家读这个词。(生齐读)师:什么是感受?生:感受是内心活动,是人心里面的情感活动。师:我们去感知周围的情况,感觉到它就叫——感之于外。生(:齐读)感之于外。(师板书:感之于外)师:看…     

理念的升华 教法的挑战——小议开放性数学教学

开 放 性 教 学 是 数 学 教 学 中 的 一 种 新 的 教 学 理 念 ,它 是 相 对于 传 统 的 教学 方 式 而 言 的 。 开 放 性 教 学 的 核心 是 培 养学 生 的 创 新意 识 和 创 造 能 力 , 激 发 学 生 独 立思 考的 意 识,这 是 一种 新的 教 育理 念。现 行数 学教 材 及习 题 很 多 是 为 了 使 学 生 了 解 和 牢 记 数 学 结 论 而 设 计的 ,学 生 在 学 习过 程 中 缺 乏主 动 参 与 ,教 师 的 教 学 过 程相 对停 滞 在教 师“讲 ”、学 生“听 ”上。下 面本 人就 新 课改 的理 念 认识 上谈 一 点有 关“开 放性 ”教 学的 体会 …     

集体跪拜只是形式上的传承

一书院学生集体跪拜教师,一高中全体学生跪拜孔子像,这些事件引发了社会的高度关注。之所以如此,根本在于教育关系到个人的生长和幸福。而教育说到底,无非是师与生的交往活动,制度、目的、方法、内容固然重要,但若离开了师与生这一人的因素,其存在是没有意义的。既然教育是师与生交往活动,那自然就离不开"交往规范"。"跪拜",就是学生对待教师的一种规范,只是这种教育规范的正当性或道德性成了一个问题。跪拜教师有问题吗?从现代性的角度讲,毫无疑问是有问题的。现代性表现在认识论