定值电阻应用之研究

设计型实验是近年来高考考查的热点，也是高三复习教学的重点之一；设计型实验主要以电路设计为主．电路设计经常要用到定值电阻，定值电阻如何使用往往是学生最感困惑的地方，也是教学的薄弱环节．鉴于此，笔者将定值电阻作为一个专题进行了研究，从而总结出了如下一些规律．     

开展同一实验项目下的多层次比较实验

实验教学是培养大学生实践能力和创新能力的重要途径之一,实验分为验证性实验、综合性实验、设计性实验三类．在计算机专业的教学中,应该为每一个实验项目创设验证性实验、综合性实验、设计性实验三个不同层次的实验环境和实验要求,在比较实验教学中加强学生创新思维、创新能力和综合素质的培养．     

探讨设计型和验证型实验的兼容性和升级方法

将实验内容分解为知识基础和方法设计两部分，探讨从验证型实验到设计型实验升级的一般性方法，在原有教学、实验系统基础上高效率地提高学生的能力。     

数控线切割加工开放实验需要多层次发展

在数控电火花线切割加工的开放性教学实践中，我们将开放实验分类为：兴趣型认识实验、求知型自主实验和创新型专业实验等层次，取得了一点教学成果。由此，意识到在实验教学中既应该重视素质教育的普遍含义，同时也决不能忽视其中蕴育着的更深层次的发展性、建设性含义。本文先就兴趣型认识实验和求知型自主实验，简略谈一谈它在整个开放实验体系中所处的位置及其重要性。     

环境工程专业实验教学改革与实践

本文从专业实验课在本科生教学过程中的作用和地位的角度，提出了专业实验课既是理论教学的重要补充，同时也是培养学生综合能力和创新能力的重要环节的改革思路。介绍了我校环境工程专业实验课教学改革的具体措施，即变验证性实验模式为设计性和综合性实验为主的实验模式；将科研成果转化为实验内容提高实验质量、开设自选实验培养创造力的改革措施。     

开设力学中工程性前沿性的综合实验

本文论述了实验教学改革面临的新问题：如何将实验室最先进的设备、最前沿的科技成果引入本科生教学，开出高水平的、适合学生动手操作的设计型研究型开放实验，将书本知识与工程实际有机结合。我们以科研成果为基础，在国内率先建立了基于残余应力问题的实验平台，开出了“残余应力测定实验”及“弹塑性应力及电测法综合实验”等不同层次的系列实验，首次尝试了高档贵重设备的开放实验形式。应用多媒体教学手段，把大量的工程实际问题拍摄制作成实验多媒体课件，既扩展学生眼界，又适用于开放实验，收到良好效果。     

巧改装妙解量程问题

设计型实验是近年来高考考查的热点，也是高三复习教学的重点之一．设计型实验主要以电路设计为主，电路设计经常要涉及到定值电阻，定值电阻的灵活运用能力成为了电学实验的常规考查方向之一．定值电阻在电路中一般可起到如下作用：     

以能力培养为中心深化实践教学改革

在实践教学中将验证性实验变为设计性、综合性实验，将生产实习变为岗位实例；将选型设计变为真题真做，使设计与技术研发及生产相结合，从而提高了学生的综合应用能力，在教改上走出了一务新路．     

电工学实验教学的几点改革意见

结合学院实际教学情况，提出针对不同专业，开设不同实验；实验与理论相结合；引入提高型综合实验，三个方面对电工实验的教学进行了改革，有利于激发学生对课程的重视和提高教师对该课程的教学水平。     

工科电子实践教学的改革

实践教学是学生综合应用能力培养的重要环节，对于工科电子信息类专业则尤为重要。该文介绍了电子实践教学手段、教学方法、教学内容等改革思路，为更好的实施各阶段、各层次的电子实验教学，特别是综合型、设计型、创新型实验的教学，提出了创建综合电子实验平台，建立电子实践教学环境．在实践教学中取得了较好效果。     

服装设计专业基础图案课程教学模式创新初探

本文依据教学实践经验,探讨作为艺术设计专业课程中重要课程的基础图案,应适应设计行业对图案的要求,根据专业方向的不同在基础图案的教学内容上有所区别。通过实际教学案例分析,在服装设计专业的基础图案教学内容上进行一定的创新,让学生更能适应设计行业的需要,培养行业需要的具有创新精神的当代服装设计应用型人才。     

动物生物化学实验教学改革探索与实践

针对当前动物生化实验教学内容、教学方法和教学模式中存在的问题,从更新实验内容,改革实验教学手段、教学模式和考试方法、强调课程的实践训练等几方面对课程教学进行全面的探索。将基础性实验、综合性实验和设计性实验3个层次有机地结合起来,形成由浅入深、从易到难的递进式分阶段教学模式。经过改革,学生对实验课的学习由被动接受变为主动探究,在培养学生的创新能力和实践能力方面具有重要意义。     

多模态外语学习的意义建构认知研究

在外语学习者学习的过程中,多种模态共同产生意义。外语教学和外语学习可看作是符号设计活动,教师作为意义调解者利用各种模态的符号资源和外语学习者一起进行设计和再设计,完成意义建构。由于外语学习者的记忆系统和认知结构的影响,各种模态的不同配合使用会产生不同的认知负荷从而产生不同的学习效果。因而在外语学习的意义建构中,教学设计应遵循一定的原则。     

建设实验教学示范中心的几点体会

以实验教学改革为先导，以能力培养为目标，开展实验教学示范中心的建设，建立能力培养型实验教学新体系；加大综合性、设计性实验的开设力度；有利于实验教学与实验师资队伍建设。     

应用型本科院校《机械制造技术基础》教学改革与实践

根据应用型本科院校的特点,认为应用型本科教育应培养生产、管理、服务一线的高素质技术应用型人才为主。针对《机械制造技术基础》课程的特点,不但有较强的理论性,更具有较强的实践性。教学改革中将“以学为主的教学设计”和“以教为主的教学设计”结合起来,加强实践教学,开设设计性实验,有效地培养学生的分析问题,解决问题的能力。     

加强科研引导，促进生态学教学改革

采用案例教学法进行理论授课、结合地区特色设计实验、开展生态学讲座以及课外撰写科研论文的方式,培养学生科研创新能力,开展生态学教学改革,对高校开展生态学教学改革具有重要意义。     

“生物统计学”教学改革刍议

"生物统计学"是我国高校生物科学、植物生产类的专业基础课,具有较强的理论性和实用性。为了让学生更好地学习和掌握这门课程,针对教学中存在的问题,结合多年的教学实践和该门课的教学特点,提出在教学中应选择合适的教材并优化教学内容,以多媒体技术与传统教学方式相结合的教学手段,同时加强田间试验与软件应用相结合,来激发学生学习兴趣,加深对所学内容的理解和掌握,培养学生科学开展试验设计与应用统计软件分析数据的能力,改革考核方式等观点和建议。     

中学政治课堂教学改革的若干尝试

中学政治课课堂教学历来是中学教学的一个薄弱环节。在新的形势下，改革政治课课堂教学势在必行。应通过创设教学情景、激发学习兴趣、转变评价观念、更新教学手段等措施对中学政治课课堂教学进行改革。     

构建“3＋1”实验教学模式 培养大学生创新能力

实验教学是高层次人才培养中的一个重要环节,应充分利用教学实验室、“产一学一研”基地、重点实验室大学生创新基地和计算机网络等四大实验教学平台,构建以认知性方法性实验、综合设计性实验、研究创新性实验和课外科技活动为核心的“3＋1”实验教学模式,加强实验教学方法的研究,培养创新型人才。