共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
双向互动要加强课堂调控 总被引:1,自引:0,他引:1
在具体的课堂中,教师都会设计口语交际的互动环节.但课堂教学是不断发展变化的动态过程.它不可能完全按教者的预想进行,作为教学的组织者.我认为教师必须加强调控.才能促进互动不断深入,有效地提高学生的口语交际能力。 相似文献
2.
新课程改革背景下,小学数学课堂上的主人应该是学生,我们要改变以往"一言堂"的课堂模式,实现师生互动、生生互动,以此来突显学生的主体地位。本文我们将站在师生互动的视角下来思考小学数学课堂,先从小学数学课堂中师生互动的缘起谈开,进而引出师生互动的框架,师生互动的内容,最后探索性的提出师生互动的方法,让教学活动真正实现有效的师生互动。在此,请教于各位教育界的专家和同行,希望共同交流,进步。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
生成是新课程倡导的一个重要教学理念,它是指教学过程表现出适度自主和开放,是相对于预设来说的。教学有预设的一面,也有生成的一面。在某种意义上说,课堂教学中的生成比预设更有意义和价值。在生成的过程中,师生双方超越了传统的教与学的理念。积极互动,课堂中充满了对师生智慧的挑战,焕发出生命的活力。 相似文献
10.
教学,就其本质而言,是。沟通”的过程,是。合作”的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的过程。《数学课程标准》指出。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。。由此可以看出,课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长, 相似文献
11.
“语文教学应重视学生在学习过程中的独特体验。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这些新的理念无疑给我们的语文教学注入了新鲜的血液。与此同时,一个新的名字——动态生成,也悄悄地走进了我们的课堂。它告诉每一位老师:课堂教学过程是一个不断变化、渐进的过程,需要教师从以“教师为中心”走向“师生互动的学习共同体”;从机械、僵化的线形教学走向开放、真实、灵活的板块式教学;从教材的忠实信徒转变为课程的开发者、创造者;也需要我们教师以智启智,以情唤情,使学生的生命得到尊重,教师的价值得以体现,让课堂在师生平等对话中尽显精彩。 相似文献
13.
一、善于激励,营造对话互动的平等性案例:《我要的是葫芦》(人教版小学语文第3册)(指名读课文第3自然段:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,……”)生:一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫牙,……”(同学们笑了起来,吓得他不敢读下去了)师:(亲切地说)没关系,你把“蚜虫”读成了“虫牙”再读一遍试试。(生再读,还是读反了,同学们又笑了,他本人也不好意思,脸一下子红了,低着头,不说话)(师当时想,怎么第二遍会读错呢?脑子里突然闪现,他妈妈向我请假带他去看医生的事,说他生了虫牙。“虫牙”这个词可… 相似文献
14.
张洪彦 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0134-0134
我们把师生之间进行的一系列语言或行为上的交 流过程称为“师生互动”,其直接影响教育教学的质量和效果。 因此,在小学课堂中进行师生互动的研究就具有十分积极的意 义。而在师生互动的过程中教师变成了组织者、引导者、合作 者,为学生创建了良好的互动环境,促进了学生的课堂参与,提 高了课堂教学的效率。本文针对当前小学数学课堂师生互动 中存在的问题进行了研究和分析,总结出了师生互动的一些策 略和方法。 相似文献
15.
如何在新课程的实施中,转变教学方式,营造感受体验、创新共融的美术课堂。这是课程改革的要求,也是素质教育的呼唤。就此,我结合《有趣的半圆形》一课,谈谈具体做法:一、在导入情境感受中激发学生探究兴趣上《有趣的半圆形》一课时,教师可首先利用多媒体教学手段,引领学生进入情境,感受情境。当看到形态各异、跳跃多彩的小半圆形们兴高采烈地出现在大屏幕时,学生们的注意一下子集中起来。这时听见一个亲切的声音:“老师,老师!”原来是一个小半圆形朋友在呼唤老师。“你是在和我说话吗?”“是的,我们半圆形王国要举办比美大赛,我想请您帮帮忙… 相似文献
16.
新课程强调,教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”,“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘改造’,进而实现动态生成”。这就要求新课程下的课堂,必须成为师生互动的动态场景,让知识在互动中不断生成。 相似文献
17.
重视课堂的动态生成,关注教法和学法创新是目前新课程理念下很多教师为之研讨、追求、仿效的主要目标之一。但我们在基层学校听课时发现了一些令人担忧的不和谐音符和误区,必须引起我们的高度重视,并在教学中力求避免。一戒淡化预设,放任自流在热衷于追求“生成”的洪流中,有的 相似文献
18.
新课程强调,教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”,“要求学生与教师在‘互动’、‘对话’中对知识进行‘创生’、‘改造’,进而实现‘动态生成’。这就要求新课程下的课堂必须成为师生互动的动态场景,让知识在互动中不断生成。 相似文献
19.
教育是国家科学技术发展及国民综合素质提高的关键,关系到民族繁荣与振兴,但是国家教育事业能否顺利发展,在某种意义上取决于广大教育工作者的综合能力能否获得高效提升。小学数学教师综合能力与课堂教学水平、教学质量高低以及学生个体能力培养正相关。数学课堂互动活动的目的在于引导学生充分融入课堂教学,进而推动课堂教学良性发展,而这也是教师、学生共同进步的具体过程。因此,对小学数学课堂有效互动的特征展开剖析,探索小学阶段数学课堂师生有效互动策略,具有重要实践意义。 相似文献
20.
语文教育的目标指向,应是学生的语文素养,我们在教学全过程中,应注重师生与作者、与文本真诚对话,在真情互动中构建富有生命活力的课堂,有效实现语文教学在认知、情感、思维、价值观、创造品质等诸方面的任务。 相似文献