稿林折枝

美是一支唱不完的歌，歌中包含的深情永远那么令人心动；美是一首写不完的诗，诗中蕴涵的哲理永远那么令人折服；美是一股流不完的清泉，泉水带来的甘甜永远那么令人回味。———摘自湖南省宁乡县第七高级中学戴维的《美是什么》我喜欢秋天，这是一个能引起人无限遐思的季节。秋天最适合我的性格，忧郁中又有清爽、宁静。在秋天，我可以把想像力发挥到极致而不去在意外界的干扰；在秋天，我可以放飞心情而不受世俗的约束。———摘自河北省石家庄市二中王姝的《秋》如果我是一株傲立于寒冬的青春树定要用血汗和泪水把根须滋养待到春天…     

"美"不是"什么"

从词性的角度看，“美”本来是形容词而不是名词；形容词只表示事物的性质或状态，不指称事物本身。追问“美是什么”犹如追问“愉快是什么”、“好是什么”、“慢是什么”，是不可能得出正确结论的。从概念的角度看，“美”是属性概念而不是实体概念；属性概念只反映事物的某种属性而不反映事物本身，不存在“是什么”的问题。从事实的角度看，“美”表述的是一种主观情感状态而非客观实体，追问“美是什么”是缺乏合理性的。     

纯洁的阵地——写给《语文世界》

赵本山先生给“泻痢停”作的广告是：治痢疾———选好药———选好药———有诀窍———看什么———看疗效。每每看到这段广告词，我就为眼下不少杂志发起愁来，也许有点杞人忧天吧。我是嗜书如命，视好杂志为伴侣的。可近几年，不少杂志却走上了广告路，这使得我对杂志几乎有了一种思维定势：看杂志———看什么———看广告。我们的不少文学性杂志几乎成了广告专刊。新世纪来临之际，翻遍所有的杂志订阅目录，总算找到了一位熟悉的朋友———《语文世界》。早在她刚诞生时，我就有幸和她相识。可惜当时我的经济实在拮据，无法和她共度美…     

学生作业优质化的实践

一、问题的提出作业的布置与批改是课堂教学的重要组成部分，它不仅能较好地帮助学生巩固所学知识，而且能帮助教师及时了解学生对所学知识的掌握程度。但长期以来，在应试教育背景下，几乎所有教师都没有走出一种作业怪圈。即：模式单一———（课后）布置作业、批改作业、讲评作业；内容单调———考什么就练什么，仅是考试题的堆积；形式简单———只用笔写，且全班统一内容；目的单纯———一切为了考试。很显然，这种传统的作业理念、作业内容、作业形式、作业模式已不能适应当前素质教育和创新教育的要求，必须进行改革，使学生作业优…     

探讨物理教学中的美育

提起物理学一般人认为它深奥难懂，枯燥无味，其实物理学中蕴涵着许许多多美的因素，因为自然界内在的本质美是一种科学美，科学美着重揭示自然规律的内涵美。物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门科学，其中包涵了自然界内在的本质美———科学美。在教学中应引导学生去发现和鉴赏这些美，这对激发学生的想象力会起到良好的作用。一、物理学体现的美学特征１．简单性物质世界的构成和运动，客观地展现了其简单的风采：一切物质都由最简单的粒子组成；光沿着最简单的直线传播；行星沿着最简单的几何曲线、圆、椭圆、抛物线…     

《邹忌讽齐王纳谏》的导读导写

《邹忌讽齐王纳谏》一文中，文言虚、实词不难，文言句式也简单，鉴于此，本人针对“蔽”来进行导读及写作指导训练，这样能使读写完美结合，拓展学生写作思路。课文以邹忌受蔽———解蔽———悟蔽———除蔽（具体是通过齐威王来实现的）来展开，邹忌以生活小事与国家大事类比，因事见理地设喻，进谏方法巧妙，显得委婉、含蓄、娓娓动听，使人易于接受。师提问：邹忌出场时美不美？根据是什么？生答：美。“八尺有余，形貌丽。”师问：邹忌外形魁梧、美丽，这意味着什么？生答：有条件同徐公比美，这其实是邹忌易受蔽的前提条件。师问：邹…     

《心中的鹰》

一、课文悟读鹰在人们的印象中是草原的英雄，是搏击长空的勇士，是力与美的象征。这篇散文运用时空交错的写法，从“现在———回忆———现在———回忆———现在”的顺序，使行文有广阔的回旋余地，时而现在、时而过去、时而天上、时而地下，使文章曲折有致，跌宕多姿，突出了散文形散神聚的特点。作者是在激烈的矛盾冲突和痛苦的心灵碰撞中展开故事的。在作者心中，“鹰是空中的音乐”，小时候在开阔地带“久久眺望”鹰时的深情，是“最难忘”的记忆；鹰是庄严的化身，它的高傲与神奇谱就的歌曲响彻天宇；鹰是“最了不起的鸟”，是作者…     

校园童谣四首

什么美 朱晋杰什么美？杨树美。不弯腰，不驼背，身子站得正，挡住风沙吹。什么美？百灵美。不打架，不吵嘴，天天多快乐，唱着歌儿飞。什么美？蜜蜂美。不贪玩，不贪睡，从小爱劳动，采蜜不怕累。什么美？莲花美。不沾泥，不沾灰，水里洗洗澡，花瓣笑微微。“我能行”之歌 石阳父母说我你能行，真情打动我心灵；老师夸我你能行，热情鼓励方向明；同学盼我你能行，不负伙伴一片情。春天的歌 朱晋杰布谷鸟的嘴巴，衔来一支歌，你听：bugu,bugu,唱绿了多少田坡。小蜜蜂的翅膀，驮来一支歌，你听wengweng,wengweng,唱开了多少花朵。小溪流的波…     

体验美学：走出实践美学后的一种可行性选择

美是什么？这是一个具有共时性和历时性的世纪性难题。实践美学的狭窄性在于把美仅仅归结为人的物质实践活动中；后实践美学把美学变成了人学，其狭窄性也是显而易见的。美是和感觉相联系的，是人的一种愉悦体验。     

立“美是什么”新说 创景观美学五论——评王长俊的《景观美学》

王长俊先生的《景观美学》以景观美为切点，探讨“美是什么”的问题，提出涵盖面较广的“美即生命”这一新定义，他又以这一美学研究新说为指导，提出了一个较完整的景观美学五论体系：其一是从整体性上构建景观美；其二是从景观的主体性与客体性的一致性上构造景观美；其三是在时代性上建构景观美；其四是在美的共同性上构造景观美；其五是从美的功利性上构建景观美。《景观美学》从形而上和形而下的结合上，为如何创造景观之美提供了新思路，建立了较完整的理论体系。     

人什么时候最美

对于美的认知因人而异、因此美是难的。这也许是美的定义。谁又能真正说得清美是什么呢?但是它就在每一个心里，而且不时地生长着。譬如文中对于“人什么时候最美”的阐述，是否可以概括为工作或学习是美丽的——它使得人们具有美的心灵；文章最后还说“拥有美的人便拥有一笔无尽的财富”。在当下物欲横流的社会里，作者对美的价值的思考无疑具有积极的意义。可否借用文中的意思这么说，作者对美的感性认识且在写作中得到深入以及流畅的表达，这无疑也是美的。     

培养学生发现美的眼睛

一盆鲜花，会使我们的房间增添不少光彩；一首优美的乐曲，会使我们疲惫的身心顿时感到轻松、舒展；峭壁上的劲松能给我们奋发向上的力量；九寨沟的山光水色，会使我们流连往返……法国著名雕塑家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现在的学生大都是充满理想的活泼少年，渴望美、追求美成为这一代人的时髦。但什么叫美？美在哪里？就很难说得清楚了，加之课业负担重，学习压力大，所以总觉得自己周围的事物都那么平凡，没有什么美的光彩。其实美好的东西并不都是炫人眼目的，许多事物的美就藏在平凡的外表…     

在美育中培养学生的健全人格

一、帮助学生树立正确的审美观 审美观具有阶级性、民族性和时代性等特点，每个人都有一定的审美观，由于人们的经济地位、生活经历、化背景、思想倾向、审美素质不同，他们的审美观点也不相同，对同一种美的现象或艺术作品会有不同的审美判断和审美评价。鲁迅在谈到《红楼梦》的艺术价值时曾深刻揭示：“单是命意，就因读的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”学生在审美活动中，也会自觉或不自觉地坚持某种审美观点，有的观点正确，有的不正确；有的高尚，有的低级；有的学生以洋为美，以奇为美，以奢为美，甚至把一些格调低下的艺术作品、腐朽的生活方式、庸俗的思想作风当做时髦追求，其原因之一就是因为缺乏正确的审美观。因此，帮助学生树立正确的、健康的审美观，教育他们懂得什么是美的，什么是丑的；什么是高尚的，什么是庸俗的。使其在审美活动中做出科学的、客观的审美判断，既是学校美育的根本任务，也是完善人格形成的首要条件。因为美是完善人格形成的核心，是人对自然界与社会及人自身的体验、感受和认识，是对真与善的提升，是心灵的净化。只有树立了正确的审美观，才能发现、认识社会生活中的美，主动自觉地接受审美教育，顺利地接收、处理、吸收、转换与输出美的信息，并收到良好的效果；才能培养起健康的、积极向上的审美情趣；才能树立崇高的审美理想，自觉地用审美标准去分辨美丑、善恶、是非，在不断地审美实践中提高审美水平。[第一段]     

用色彩绘织感情的锦缎--《济南的冬天》的着色艺术解读

《济南的冬天》是一篇文情并茂的写景散文。作者老舍在这篇散文中别具匠心地运用绘画艺术的着色手法，描画济南冬天的美景，用色彩绘织绚丽的感情锦缎，创造了散文艺术的画境美。所以，阅读这篇散文，我们可以学习用绘画艺术的着色手法来写景状物的写法技巧，领悟着色于文的奥妙。在阅读方法上，可采取先整体观照———把握作者描画的济南冬天美景的整体构成特点，后分层透视———深入感悟作者是怎样铺彩着色、写景画物，表现济南冬天绚丽多姿的色彩感和色调鲜明的画境美的。同时，要注意体味，思考：①作者是运用什么手法来描画济南冬天的…     

浅谈情感在课堂教学模式中的运用

情感在音乐教学中是以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的。在“参与———体验模式”、“情境———陶冶模式”中，笔者结合教学实例，阐述一下情感在音乐课堂教学模式中的运用。一、参与———体验模式“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动，共同讨论，共同解决问题。“体验”是指以学生主动参与教学活动，直接亲身体验作为教学的主要形式。如一位老师执教的小学一年级《过新年》的部分环节：１．教师与学生在歌曲《过新年》的音乐声中挂灯笼、贴春联。２．学生分组讨论后上台表演过年的趣事：放鞭炮、吃饺子、拜年收压…     

脑筋急转弯

﹁1 1 1 11 厂——————————————————————— }1.飞机飞在天空中突然没有油了，最先掉下来的是什 I么? 12.一个大力士可以举起200公斤重的东西，有一样东 1西不到100公斤，可他却举不起来，请问这是什么? 卫日聪 精歇叨擎眺’I ，攀最脑筋急转弯~~     

WTO的基本概念、基本原则和教育承诺

１．基本概念：（１）什么是世贸组织，或者说WTO是干什么的，用１２个字概括：制定规则，开放市场，解决争端。更简单可以用４个字概括：规则、开放。（２）什么是游戏规则：WTO成员共同遵守三项重要的协议：关税和贸易协定（GATT）；专项版权、工业设计及商标协议（TRIZP）；服务贸易总协定（GATS）（教育属于服务贸易范畴）。（３）WTO的核心：促进贸易自由化。２．基本原则：WTO组织的基本原则：（１）非歧视性原则———主要体现在最惠国待遇和国民待遇，即不能内外有别，也不能外外有别；（２）透明度原则———就是要求各…     

培养学生发现美的眼睛

一盆鲜花．会使我们的房间增添不少光彩；一首优美的乐曲，会使我们疲惫的身心顿时感到轻松、舒展；峭壁上的劲松能给我们奋发阳上的力量；九寨沟的山光水色，会使我们流连往返……法国著名雕塑家罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现在的学生大都是充满理想的活泼少年，渴望美、追求美成为这一代人的时髦。但什么叫美?美在哪里?就很难说得清楚了，     

老编呱叽

嗨,小家伙们,你们最喜欢吃什么?“留言板”小菜,还是“酷点”大餐?“名人”山珍还是“阳光”野味?或者是“伊妹”小点心?告诉叔叔,叔叔这就给你们去弄……———心田数学好玩,玩好数学。———包韬略美是心灵的,美也是外在的。唯有美,才是真正快乐的。———周律成趣味,爆笑,极限……这里是娱乐总站,请你关注李站长的自白:你快乐所以我快乐。另,向各位兄弟姐妹透露一条绝秘消息:李编不但温文尔雅,而且风度翩翩,为编辑部最帅。谁,谁?是谁从背后扔臭鸡蛋?———李廷明做个快乐掌门人,有“秘笈”———咬住学习不放松,来个开心擦边球。课堂内与…     

形象美 群像美 意象美——《我与地坛》教学新设计

【教学设想】１．这是一节审美阅读课。从课文入手，按照母亲的“形象美———群像美———意象美”的思路，如切如磋，且诵且歌，引导学生去认识母亲的人性美、人格美，从而受到美的激赏并得到别一种阅读方法的感悟。２．制作与教学相配的课件，增强审美效果。【教学内容与步骤】一、导入屏幕显示：湛蓝的底色，以地坛为背景，左上方写着《我与地坛》———史铁生，右下方史铁生坐着轮椅，微笑着。左边字幕：母亲的形象美、群像美、意象美。《我与地坛》第一节里，史铁生搏击命运，摆脱阴影，感悟人生，超越死亡。他认识到，“死是一件不必…