浅谈农村初中英语教学

本文围绕如何提高农村初中英语教学这一中心,总结了一套适合农村英语教学的方式,希望能和同行的教师共同交流。     

农村初中英语教师专业发展现状调查与分析

教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量.农村初中英语教师专业发展现状调查表明,我们必须采取措施,优化农村初中英语教师结构,提高队伍整体素质,才能适应课程改革、提高农村初中英语教学质量的需要.     

农村初中英语教师专业发展现状调查与分析

教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量。农村初中英语教师专业发展现状调查表明,我们必须采取措施,优化农村初中英语教师结构,提高队伍整体素质,才能适应课程改革、提高农村初中英语教学质量的需要。     

对农村初中英语教学的思考

<正>作为农村的一名普通教师,在从教的几年中,我深深感受到了英语教学的艰难。尽管国家给予了农村教育很大的支持,比如在师资力量、教学设备、就餐住宿、美化校园环境等方面,给我们提供了良好的学习及生活等条件,但农村初中学生的英语素质却令人担忧。下面是我在教学实践中的一些思考。一、注重对学生兴趣的培养在我国,对于农村学生来说,英语既有意思又难学。刚开始,他们也抱着学好英语的决心和信心,但在经历     

农村初中英语教学存在问题及对策浅析

正当今世界的信息化和经济活动的全球化使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。我们当地也在这种潮流的影响下,加快了英语教学的改革步伐。但是我认为农村初中英语教学仍存在许多问题。以下是农村英语教学现状的分析和我自己一点不成熟的建议:一、农村英语教学现状的分析1.学生英语基础水平参差不齐我们这虽说在小学三年级已经开始开设英语课程,但受到家庭和社会环境的影响,使得学生不仅基础、兴趣、能力不同,学生英语水平也存在着差异。当前,英语教学的"应试性"和"填鸭式"为主的教学方式,也导致了学生英语水平的差异,严重影响了英语教学     

提高农村初中英语教师专业素质的几点尝试

提高初中英语学科教学成绩,不仅是提高学校教学质量的需要,更是提高学生综合素质的需要.关于教学质量,有的专家提出了这样一个公式：教学质量=[学生（1分）＋教材（2分）＋环境（4分）＋教法（3分）]×教师素质.从这个公式中可以看出：教师素质的分值越大,乘积则越大,教学质量则越高;在影响教学质量的诸因素中,教师素质起着举足轻重的作用.我们学校现有英语教师11人,20个教学班,外来务工子人员女占学生总数的50％.提高初中英语教师的专业素质是提高农村初中英语教学质量的关键.     

农村初中英语教师专业发展现状调查与分析

教师的专业发展水平决定着农村初中英语教学质量。农村初中英语教师专业发展现状调查表明,我们必须采取措施,优化农村初中英语教师结构,提高队伍整体素质,才能适应课程改革、提高农村初中英语教学质量的需要。     

如何提高农村初中英语单词教学之我见

农村初中生的英语平均水平普遍较低,究其原因,除了没有良好的英语学习环境外,最大的问题在于学生的学习兴趣不高,对英语有厌恶感和恐惧感。学好英语的前提是学好单词,这是每一个学英语的人都应知道的。早期的英语教学常常是教师领读、学生跟读,机械重复,学生兴趣不高,老师口干舌燥,马马虎虎完成任务。对于这种现状,如何改变,需要教师在日常教学中多积累经验,放弃"填鸭式"教学方法,采用能激发学生学习兴趣的教学方法。     

浅议农村初中英语教学

本人一直在农村从事英语教学工作,在几十年的教学生涯中,感触颇多。我认为农村英语教与学的过程中还存在着一些问题亟待于解决．下面我把这些浅薄的认识提出来和大家共同探讨,以求共勉。     

农村初中英语课堂教学改革初探

英语教学的目的是培养有英语素质的学生。所谓英语素质是指学生在听说读写诸方面的综合素质,集中表现为学生运用英语交际的能力。初中是农村学生接触英语的启蒙阶段,培养学生英语学习兴趣,提高学生学习英语的自觉性和主动性,打好一定的听说读写知识基础,为继续学习和提高英语知     

浅谈趣味教学在农村初中英语教学中的运用

外语学习需要进行大量的记忆以及模仿活动,对大多数学生来说,外语是比较枯燥的学科,对于缺少语言交际环境的农村学生更是如此。因此,努力增强英语教学的趣味性,切实提高英语教师素质,开展丰富多彩的英语听说活动,进行灵活多样的英语演习训练,以取得更好的英语教学效果,是每一个英语教学工作者应该认真探讨与实践的问题。     

农村初中英语教学之我见

随着十二五规划的出台,我国新农村建设取得了很大的成绩,国家加大了对农村贫困地区的扶贫力度,使得农村孩子也能够享受到城里孩子应有的教育。农村初中英语教师,应该如何培养渐渐富起来的农民家庭的孩子？     

我对农村初中英语教学的几点看法

英语--国际官方语言,掌握它是大家不可缺少的一门技艺.而英语这门学科也已经受到大家的广泛重视.但是在农村,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约.学生的英语水平仍然不高.本文就此进行了论述.     

农村初中英语教学的问题与对策

农村毕竟不同于城市,贫富差距导致的不仅是生活水平的落后,还有教育问题。就比如说英语,城里孩子从小学开始就学习英语,而农村学生却是在初中才开始接受英语教育。所以,农村初中英语教学面临着很多问题,但是,英语对于农村的初中生而言,却又是必须要学好的一门学科。那么,只有采取对策,解决这些问题,才能让农村孩子学得更好,飞得更高。     

农村初中英语教学的困境与对策

在分析农村初中英语教学困境的基础上,寻找对策：提高教师素质,确定教学思想;转变教师角色,建立平等关系;加强情趣教育,激发学习兴趣;科学评价学生,形成正确导向,提高农村英语教学的水平。     

关于农村初中英语教学的方法与对策研究

新一轮课程改革在农村学校已全面推行,农村初中英语课改已经取得了一定成效,但也仔在着不少困难和问题。文章针对农村初中英语课程改革在实施进程中存在的困难与问题提出了一种科学合理的教学方法和对于现存问题的解决对策,旨在改善农村英语教育现状,提高农村英语教学质量,加快素质教育的进程。     

提高农村初中英语教师专业素质的几点尝试

正提高初中英语学科教学成绩,不仅是提高学校教学质量的需要,更是提高学生综合素质的需要。关于教学质量,有的专家提出了这样一个公式:教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]×教师素质。从这个公式中可以看出:教师素质的分值越大,乘积则越大,教学质量则越高;在影响教学质量的诸因素中,教师素质     

农村初中英语教学的点滴体会

1．科学进行词汇教学、为了让学生掌握词汇,教师常常逼迫学生课后十遍二十遍地写单词,结果适得其反,这种“罚抄式”单词的方式只会让学生越来越厌恶英语学习。教师应该引导学生用适当的方法去背单词,比如根据单词的读音来背单词。若是基础比较差的学生．规定他们每天背一定数量的单词和词汇,这样比“罚抄式”效果更佳。     

农村初中英语口语教学探析

正一提到口语教学,很多人不屑一顾。在大家的印象中,英语考试不考口语,所以不教口语,彼此心照不宣。再加上农村英语教师自身英语水平普遍偏低等因素,导致我们教出来的学生学了那么多单词和句型,却根本不会用来交流。我们不禁问:英语口语教学到底有没有必要?一、农村英语口语教学的必要性1.口语教学有助于"真实的语言交际"《新课程标准(2011年版)》指出:"语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能,以及这些技能的综合应用。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综