浅论高中英语单元复习课的教学设计

高中英语单元复习课在教学上具有承前启后和查缺补漏的功能,是学生巩固和发展知识、技能的一种综合性很强的课型,在课堂教学系统中占有非常重要的地位。上好每一堂单元复习课,有利于推进高中英语新课改,形成英语高效课堂。本文结合多年的教学实践,从单元复习导入、模式、练习和活动四个方面,总结出在高中英语单元复习课的教学设计时,要做到＂巧＂、＂新＂、＂精＂和＂实＂。     

高中英语单元复习课教学课例与反思——北师大版M1 Unit 3 Celebration单元复习课

在经过了单元话题的学习后我们有必要进行单元复习巩固所学知识,检测学习成效。那么,在课堂活动中,我们既要复习整单元内容,又要兼顾听、说、读、写各项技能在整节课中的整合及分配,当如何设计才能充分体现科学性和有效性呢？     

高中英语任务型单元复习课的教学设计

单元复习课是一种非常重要的课型,是对整个单元所学知识的回顾、概括、总结、提升,是夯实基础、提高能力、跨越式提高教学效益的重要一环。任务型单元复习课型要求将教学目标隐含在大大小小的任务中,以任务引领教学流程设计,让学生在各种大小不同的任务中,通过合作学习、独立思考来逐一实现教学目标。     

主题语境下的高中英语单元复习教学研究

为了在主题语境下做好高中英语单元复习教学工作,本文将展开相关研究,主要论述主题语境下高中英语单元复习的基本概念及作用,而后指出复习教学主要问题,最终提出对应策略与注意事项。采用文中策略,能够解决高中英语单元复习教学的主要问题,并充分发挥主题语境作用,提高复习教学质量。     

如何提高高中数学复习课教学的实效性

当今社会接纳人才的门槛不断提高,对此,深厚扎实的高中数学基础便成了一个加分项。众所周知,高中数学学科非常重要,良好的数学基础同时也决定着其他科目的学习效果,然而数学历来是被认为难度较高的一门学科,其知识体系庞大,学生所需精力较多,针对此问题,高中数学复习课便是一个很好的解决方案,能有效帮助学生对知识进行系统的回顾和梳理,对学习现状和规划有更清晰的思路和方向,从而有序地进行高中数学学习。对此,高中数学教师应致力于高效进行高中数学复习课教学的研究和发展。     

高中数学复习课教学的实效性研究

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高。对于理科人才,尤其是高中数学基础优秀的学生需求量特别大。高中数学是一门非常重要的学科,有些数学知识的前后联系不是很大,这就需要老师开展高中数学复习课的教学。高中数学复习课不仅能够激发学生学习高中数学的积极性,而且能够使学生学过的高中数学知识得到巩固,改变学生高中数学知识基础不扎实的现状。每个老师都应该为了学生的未来发展对高中数学复习课教学的实效性进行研究。     

高中英语“主语从句”复习课的反思

本文就我在我校校级公开课比赛活动中进行的一节高中英语“主语从句”复习课做了几点思考,提出了令我受益匪浅的体会,希望能与广大一线教师分享。     

基于支架式教学的单元复习课教学策略

基于支架式教学理论,以“生物的进化”单元复习课为例,摆脱常规的习题式复习课思路,从概念结构支架、情境支架、主题支架、问题支架4个方面设计教学内容、筛选组织教学资源和实施教学,为高中生物学复习课教学设计提供新的思路。     

增强历史复习课实效性提高学生成绩的做法

近几年,各省市历史中考试题立足基础知识,侧重考查能力,渗透情感态度与价值观,题越出越活,学生感觉越来越难,提高历史复习的实效性也显得更加重要。在复习过程中,教师要重视知识体系的构建,精选习题进行训练,在探究问题的过程中培养能力、训练方法。     

高中英语复习课中模块化教学的创新研究

在新课程改革下,对高中英语教学提出了新的要求,英语课程复习课堂教学应作为重点加以关注。但目前英语复习课堂教学中存在模式单调、重点模糊等问题影响课堂效率的提升,不利于学生的学习与提高。基于此,加强英语复习课教学改革,实施模块化教育是必然选择及发展趋势。     

单元整体教学视域下的高中英语单元小结课教学实践探究

在信息技术发展迅速的今天,传统的以知识覆盖为主的教育模式已无法满足人们对知识获取和利用的不断增长的需求。单元整体教学注重对教材的整体把握以及目标和活动的整体设计,有助于提升学生的核心素养,满足当前社会对高中英语教育的整体性要求。单元整体教学视域下,高中英语单元小结课教学扮演着至关重要的角色,对学习效果以及教学质量的提升具有显著作用,因此,本文将从单元整体教学视域下高中英语单元小结课教学的原则出发,对相关策略进行分析。     

提高小学数学复习课实效性探析

小学数学复习课是针对学生的认知规律而设计的以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它是小学数学教学中的一个重要环节,是学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。     

英语单元复习课的设计方法

笔者以牛津8A Unit 2 School Life单元复习课的教学经历为案例,通过问题分析和教学改进,探讨了初中英语单元复习设计的有效策略。单元复习课设计应明确教学目标,围绕课程主线,突出重难点,注重活动设计的真实性和实用性,从而提高学生的英语表达能力和综合运用知识的能力。     

小学英语单元复习课的教学设计策略

随着英语课程的普及,小学英语教育受到的关注度在普遍提升。基于小学英语教学开展分析讨论相应的策略,这对于教学实效提升意义显著。就目前的分析来看,为了让学生对英语内容有完整的体系认知,强调单元复习非常必要,而要提高单元复习效果,需要强调针对单元复习的教学设计。文章分析小学英语单元复习课的教学设计策略,旨在为教学实践提供指导与帮助。     

如何提升高中数学复习课教学的实效性

复习课是数学教学中的重要课型之一,在数学教学中占有重要地位。复习课就是把平时相对独立的教学内容,特别是其中带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。     

高中英语单元复习:案例与启示

传统的高中英语单元复习形式单调乏味死板,导致教学效率低下,学生写作能力难以提高。而现代多媒体信息技术与教学的有效整合则对提高高中英语复习课的教学效果具有重要意义。该文作者在英语教学中突出以生为本的理念,注重培养学生的综合语言应用能力,设计以言语内容为中介,使学生获得语言应用规则和技巧的教学活动,并通过这些活动培养学生的语言能力;同时也注重知识,技能,情感,策略和文化体现等目标的达成度,思维和能力水平的提高度,学生实行自我和完善自我的情感升华。     

新理念下提高小学数学复习课实效性的思考

在日常的教学活动中,笔者发现不少教师不重视复习课的备课,常常把复习课当成练习课来上,或者在教学时纯粹把学过的内容进行简单机械地再现,这对学生系统地学好数学、发展思维能力都极为不利。那么在新课程理念下,如何提高复习课的实效性呢？下面笔者谈几点粗浅的看法。     

高中物理复习课实效性研究

高中物理复习课教学中如果能创设有效的问题情境可以让学生在问题的引导下进行积极思维,在解决问题的过程中体验和实践,逐步完善对物理知识的复习、理解与应用。本文以带电粒子在电场磁场中的运动复习为例,创设"设计测定带电粒子比荷的实验方案"为问题主线,探讨提高课堂教学的实效性的方法。     

高中英语单元复习:案例与启示

传统的高中英语单元复习形式单调乏味死板,导致教学效率低下,学生写作能力难以提高.而现代多媒体信息技术与教学的有效整合则对提高高中英语复习课的教学效果具有重要意义.该文作者在英语教学中突出以生为本的理念,注重培养学生的综合语言应用能力,设计以言语内容为中介,使学生获得语言应用规则和技巧的教学活动,并通过这些活动培养学生的语言能力;同时也注重知识,技能,情感,策略和文化体现等目标的达成度,思维和能力水平的提高度,学生实行自我和完善自我的情感升华.     

思维导图在高中英语复习课中的应用

高中英语语言教学中高中英语语法的作用在教育研究者之间一直是个经久不衰的话题。语法翻译法在很长一段时期是我国的英语的主要教学方法,但是语法翻译法的缺陷也不小,它对学生交际能力的训练几乎没有效果,以至于很多学生小学到大学学了这么多年英语却连一些基本的交际语也说不来,更别谈用英语进行沟通了。近几年,随着国外先进新型教育教学思想的引入和我国教育改革的逐渐深入,交际教学法已经渐渐出现在全国各地的中学课堂。凡是一种新的教育理念和教育方式的兴起,必然会对传统的教育理念思想造成不小的冲击,但是灵活创新的运用新型的教学理念或教学模式,批判性的继承传统的教学理念,才是正确的方案。