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现代语文教育中,教师普遍对作文评改工作的重视程度不够,而传统的作文评改模式也存在着许多弊端,不利于学生写作水平的持续提高。本文将在对传统作文评改模式弊端分析的基础上,利用层次分析法对当下中学作文评语的影响因素进行分析,并结合一线教学实际情况,提出师生共改模式,并总结了师生共改模式的优势,以望在作文教学中能够提高学生写作水平,激发学生写作兴趣。 相似文献
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传统的作文评改由教师一手把持,几乎与学生无关。而自主参与式作文评改体系构建了教师、学生共同评改的模式,由教师评改阶段、学生互评阶段、自主评改阶段构成,创设出了一种师生之间、学生之间良好互动的氛围,极大地提高了学生的作文水平。 相似文献
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牛尚志 《语数外学习(高中版)》2014,(2):73
正随着高考制度的改革,语文分值的增加,作文分值将会加大。作文成绩的高低将直接会影响语文成绩的好坏。而当前,作文教学是最令师生头疼的事。写作文往往让学生苦思冥想,搜肠刮肚,绞尽脑汁;作文评改往往让老师两眼发花,腰酸背痛,枯燥无味。如何改变作文教学的这种被动局面,笔者认为,必须从师生评改作文做起。师生应让作文评改成为享受语文快乐的平台,让作文评改成为写法交流的阵地,让作文评改成为传达师生思想情感的河流…… 相似文献
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徐月晶 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):48-49
纠结于初中学生怕写作文的现状,心痛于教师评改作文的辛苦,慨叹作文评改的收效甚微,经过反复的探究、实践与总结,逐步摸索出初中作文教学中老师与学生同堂评改作文的课堂建构,即师生同批同改—小组合作互动评改—个人自主评改。既重视"评"的指导性,又重视"改"的实践性,更强调学生主体参与、探究的热情。在这种课堂建构中,师生同评同改、由评到改,既让学生享受了评改作文带来的成功乐趣,又扩大了作文评改的影响力,提升了作文评改的价值,让每一位学生都能主动写出像样的文章来。 相似文献
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徐飞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0077-0077
作文评改是语文教师头痛的问题之一。为既解放自己,又关照学生,评改作文可以采用三种方式:教师自己一 “懒”二“踢”的粗放式评改;家长“一对一”的精批精改;学生发挥主动性的“自批自改”与“互批互改”。 相似文献
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写作时绝不能忽视修改这个环节。作者对作文评改进行了以学生互改为主、教师集体点评为辅的尝试,结合当前高中作文评改现状及高中年级学生特点,以作文评改能力梯级发展为序,提出高中作文评改的三种模式:一是教师示范批改模式,二是以小组合作探究为主的互动式评改模式,三是学生自主评改模式。 相似文献
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在作文批改问题上,传统的模式是学生作文老师批改,这常使教师深陷在作文批改的忙乱中,而对提高学生写作能力收效甚微.如何把教师从作文教学这种高耗低效的状态中解放出来,培养学生自己修改作文的能力,是一个亟待解决的问题.现代教育家叶圣陶先生提倡“给学生批改”,目的在使学生养成自己能修改作文的能力.根据叶老的这一思想,我认为,小学中高年级作文教学,应该师生共同参与评改,可实行师生民主协商三次评改 相似文献
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作文评改是作文教学的重要环节之一。笔者在多年的教学实践中结合学生的实际,尝试运用了学生互评、师生互评、朗读欣赏、个别指导和读后感评改等方法,对增强作文评改的实效性,提高学生写作水平起到了积极的促进作用。 相似文献
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目前在作文教学中,存在着这样一种现象,就是一些教师批改作文后不做讲评,直接把作文发下去让学生自己看评语就算完事了,缺少信息反馈。如何做好小学作文评改的信息反馈?我认为,在作文评改时,可以尝试以下两种交流和反馈的方式。1.教师评改式这是第一种作文评改方式,即教师评改,然后师生交流、反馈。教师批改之后,如果缺少师生交流和 相似文献
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在作文评改过程中,通常是教师唱主角,学生当配角,学生的主观能动性不能得到充分发挥。那么,如何另辟蹊径,让每一名学生都参与到作文评改之中呢?我根据师生互动、生生互动、合作探究的教学理念,选择了一种既让老师"轻松",又让学生喜欢的课堂模式来完成作文的批改,收到了事半功倍的教学效果。具体做法是: 相似文献
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"互动评改模式"是一种极为有效的评改手段,本文论述了"互动评改模式"提出的背景,并从课前充分准备、明确评改要求、教师示范评改、具体评改指导等四个方面具体论述了"互动评改模式"的操作方法;从提高了作文评改的积极性、体现了作文评改的针对性、加大了作文评改的实效性等三个方面论述了"互动评改"模式的研究成效;通过组内互改、组内互评、组内总结、教师初评、大班讲评、组内再评、教师再评等七个环节的实施,让学生积极地投入到作文评改中来,以此来培养学生评改作文的兴趣和能力,把教师从高耗低效的作文批改工作中解脱出来,为提高学生的写作水平提供一条有效的途径。 相似文献
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作文教学中,评改是难点也是重要的一个环节,如何让师生都轻松地爱上评改和写作,是目前作文教学亟待解决的难题。在新课标的影响下,教师评改作文的心态和行为的改变将直接关系到学生对写作的爱好程度。 相似文献