走进生活 融入生活 快乐学习——关于小学英语实施生活化教学的思考

教育属于生活的一部分,因此生活化的教育才是真正的教育。英语作为一门外语,本就缺乏语言环境,采用传统的教学模式达到的效果并不理想。为此,教师应将英语教学与学生的生活实际相结合,让英语课堂根植在生活的土壤中,从而激发学生的学习兴趣,让学生在熟悉的生活场景中去学习英语,运用英语,提升自己的英语综合素养。文章研究探讨了如何开展小学英语生活化教学的策略,以期进一步提高小学英语课堂教学效率。     

用生活润泽课堂——小学英语生活化教学探究

教育来源于生活,在组织教育教学活动的时候,只要将教育与生活结合起来,教育才会成为真正的教育。小学英语教学活动的开展也不例外。英语教学活动开展的最终目的是引导学生在生活中运用所学到的知识,而且当前小学英语教学内容大都与学生的生活有着密切的联系。这就为我们小学英语生活化教学的落实提供了条件。在本文中,我主要谈一谈如何实现小学英语生活教学。     

小学英语教学情景创设初探

在小学英语教学中,培养学生对英语学习的兴趣是关键第一步。对于低年级的小学生来说,对英语这种外语学科并不了解,在学习的过程中往往会感到比较费力。这就需要教师根据学生的实际学情和心理特征,构建多样化的教学情景,激发学生的英语学习动力,帮助学生快速投入英语学科的学习,从而主动进行探索。基于此,围绕小学英语教学情景的创设方法展开讨论,得出具有实效性的策略,以期为小学英语教育工作者提供一定帮助与参考。     

扬生活风帆,构精彩课堂——探析小学英语生活化教学有效策略

陶行知先生的"生活即教育"为我们的英语教学指明了航向。"没有生活的教育不是完整的教育",因此,英语教学应该从学生的学习兴趣、学习经验等出发,构建以生活为基础的英语课堂。本文论述小学英语教学中生活化教学的有效策略及其运用。     

让小学英语教学走向生活

小学英语以激发和培养学生学习英语的兴趣为首要任务,围绕兴趣,可以通过生活化的教学方式,让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

小学教学是学生们正式步入课堂的第一步,是否养成好的习惯,是整个小学乃至学习生涯的基础,所以老师和家长的指导尤为重要。生活总是我们接触新事物的第一位老师,所以在小学教学中运用生活情境会激发学生学习的乐趣与兴趣,从而在小学就养成一个好的学习习惯。在文章中,笔者将立足于新时代对于小学教学提出的新要求,浅析如何有效的将生活情境融入学习中,以供大家参考。     

探究课堂生活化教学策略 提升小学英语教学有效性

过去,小学英语教学主要基于教师的单向灌输。从上课到下课,教师大部分时间都在讲英语单词、字母和其他知识。作为一种语言,英语具有深度和广度的生活特征。在新的课程教育理念下,单一而乏味的教学方法已不能满足现代教学的需要。因此,将生活引入小学英语教学中,不仅可以将教学内容与学生的实际情况联系起来,激发学生的学习兴趣,还可以使学生在生活中学习更多有趣的知识,从而更好地学习英语。     

在中学英语教学中如何提高学生的学习兴趣

正"兴趣是最好的老师。"这句话对于中学英语教学来说尤为适用。英语作为一门第二语言,对于我们的一些学生来说,学习起来非常吃力。主要的原因就是因为我们的学生没有一个学习英语的环境,学生学习起来没有兴趣,学生也就不愿意主动学习英语。教师在教学过程中,也没有采用合适的教学方法,致使我们的英语教学质量一直不高。要想改变这一状况,教师必须认真备课,选择适合自己学生的教学方法,提高学生的英语学习兴趣,并且能够使这种学习兴趣一直保持下去,为我们的英语教学服务。那么如何才能激发学生的兴趣     

小学数学教学生活化的误区及对策研究

随着新课改的不断推进,在小学数学中应用生活化教学激发学生的学习兴趣已经成为构建和谐课堂的主要途径之一。对小学生来说,枯燥无味的数学知识难以激发其学习兴趣,而如果把知识同生活知识关联起来,就能让他们利用自己的生活经验和常识解读数学知识。据此,本文探究小学数学的生活化教学误区以及实践策略,分析如何利用生活化教学激发学生的学习兴趣。     

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

英语这门学科具有一定的难度,尤其是对于小学生来说,英语是新接触的一门语言,跟汉语不一样,汉语是我们的母语,在日常生活中经常会用到,因此学生学习起来感到很容易。新课标对小学英语学习提出了新的要求,要求小学英语教学生活化,切实将小学英语教学与生活实际结合起来,达到学以致用的效果。本文从小学英语教学生活化的内涵出发,提出几种策略。     

走进生活的历史教育

长期以来,怎样进行有效的历史教学一直是一个大难题,不管是对于教师还是学生来说,历史仅仅局限在课本中吗?怎样进行历史教学才能让学生真正感受到历史的奥秘,激发他们学习历史的兴趣,而不是一味地背诵、默写?没错,我们当下所过的每一分每一秒都是历史,是我们身边切切实实的正在发生的历史。而陶行知的"生活即教育"理论,准确地阐述了教育与生活紧密的关联,给了我们无尽的启发。     

探讨英文歌曲在英语教学中的应用

对于小学的英语教学来说,由于学生的年纪比较小,如果单纯的进行传统课堂教学就会使学生们失去学习的兴趣,达不到理想的学习效果。如果将英文歌曲的作用充分发挥到小学的英语教学课堂中,不仅可以培养起学生们对于英语的学习兴趣,还能激发小学生培养积极的情感。     

加强小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣

小学阶段的学生学习知识大多建立在自己的兴趣爱好之上,而兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣对小学数学教学尤为重要。因此,作为小学数学教师,需要在课堂上将数学知识的讲授与学生的生活实际紧密结合起来,使教材内容变得形象具体,这样有利于学生激发学习兴趣,培养他们用数学的眼光看待生活,并能够运用数学知识解决实际生活问题。结合教学经验,来谈谈如何架起小学数学教学与生活的联系,激发学生学习兴趣。     

融合生活 激发兴趣——生活情境法在小学科学教学中的实践

我国著名教育家陶行知先生曾经提出过生活即教育的教育理念,也就是说要在教育过程当中渗透学生生活经验,并将教学内容与生活相联系。生活与教育是密不可分的。陶行知先生同样强调教育本身就是来自生活,主张教育应当以生活经验为主并帮助学生解决生活当中存在的问题,这也就体现了生活经验在教师教学中的地位。小学科学是探究性较强的学科,其探究对象更多的是现实生活,而科学学习最终也是服务于现实生活,因此,融合生活经验能够有效激发小学生学习科学的兴趣,能够提高小学科学的教学效率和教学质量,推动小学生提高科学核心素养。基于此,本文对生活情景法在小学科学教学当中的应用优势进行简要分析,并探讨当前小学科学应用生活化教学的基本原则,最后探讨如何在小学科学教学当中应用生活情境法。     

浅谈“情境教学”在小学英语教学中的应用

自我国实行新课改之后,就致力于学生的全面发展,培养学生的创新能力,而对于小学生更是要从小培养,让其养成良好的行为习惯,为以后的学习、生活打下坚实的基础。对于小学英语来说,单纯的记单词已经不适应小学生的思维以及现在的教育形式了,我们需要的是培养小学生的学习兴趣,创造良好的英语语言环境,所以,情境教学在小学英语教学中得到了体现。在本文当中,我们主要对情境教学在小学英语教学中的应用进行探讨,争取更加有效的利用情境教学。     

小学英语教学与现代教学技术的整合

英语是一门运用性较强的学科,因此教师在教育教学中,就需要采取新颖和独特的教学方法调动学生英语学习的积极性,在发挥学生主观能动性的基础上,促使学生可以全身心地投入英语学习。然而信息技术的发展,不仅广泛地渗透到了我们生活中的各个方面,还得到了学生的青睐。小学英语教师在教育教学中,就可以将信息技术与小学英语课本内容相结合,借此激发小学生的英语学习兴趣,调动他们的英语学习积极性。本文对小学英语教学与现代教学技术的整合展开了详细的阐述,详情如下。     

小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探

一、引言 根据教学目标和教学要求,小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习态度,提高学生学习英语的自信心.在教学实践中,如何激发学生学习英语的兴趣是教学的一项重要任务.本文结合小学英语教学的实际情况,首先分析了小学英语教学中激发学生学习兴趣的意义,进而提出了激发学生学习兴趣的策略,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对教学实际发挥指导作用. 二、小学英语教学中激发学生学习兴趣的意义 激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的重要任务,不管是对于培养学生语言应用能力,还是对于提高课堂教学效果来说,它都具有重要的现实意义.     

运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

数学是一门以培养学生逻辑思维能力为主的学科,小学阶段对孩子来说是形成良好的逻辑思维最关键的时期。然而,传统的教学方式往往是老师在黑板上用数字结合一些图片教授学生数学,教学过程较枯燥,难以激发学生学习数学的兴趣。因此,若将信息技术与小学数学教学结合起来,则不仅能大大提高小学数学课堂教学效率,还能激发学生对数学的学习兴趣,更好地培养学生的逻辑思维能力。     

小学英语游戏教学策略研究

《小学英语教学与教材编写纲要》指出:"兴趣是学好语言最好的老师。"对于生性好动的小学生而言,最能够吸引他们,符合他们兴趣的莫过于新鲜有趣的游戏,在孩子们的眼中"游戏就是生活,生活就是游戏。"游戏对于小学生来说具有强大的吸引力,教育游戏能够将学生快速带入学习当中,结合了游戏者年龄特征和兴趣需求的游戏教学可以吸引小学生参与课堂上与老师的互动,激发小学生学习英语的兴趣,把游戏引入英语教学可以在很大程度上提高小学英有教学的效率。     

创设情境激发兴趣 培养能力提升素养——浅谈小学英语情境教学法的创设和运用

《小学英语课程标准》指出我们的小学英语教学的一个重要目标是激发学生学习英语的兴趣、培养学生运用英语的能力。而对持久关注力不足的小学生来说,我们只有让课堂教学生活有趣,符合小学生学习的特点才能激发他们学习的兴趣,因此,创设符合小学生学习特点的教学情境．才能让他们积极投入,只有让他们发现学习的乐趣,才能提高他们英语学习的能力和言语素养。