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新课标中明确指出,中学英语教学的目的就是对学生进行听、说、读、写等方面的训练。其中,听力居于首位,是英语其他训练的前提,所以,要重视新时期初中英语听力教学的有效性。本文首先分析了初中学生听力理解的影响因素,接着从趣味听力教学,提高学生参与积极性,选择恰当的课内英语听力教学策略等方面提出新时期初中英语听力教学有效教学策略。 相似文献
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<正>听力是外语学习的基本技能之一,但最容易受到忽视。因为大多数教师认为,听力有现成的答题和正确的答案,还有教学媒体的运用,每次只要在学生听完后,核对一下答案就可以了。殊不知,一些学生在听完后,还是"丈二和尚,摸不着头脑",仍在"云里雾里"。那么如何引导学生在听力课中集中注意力,认真去听,最终达到"拨云见日"的效果呢?听力教学是初中英语教学中不可忽略的一个重要环节,提高学生的听力能力可以促成学生哑巴英语到交际英语的转变。目前,受到传统教学方法和教学观念的影响,大多数学校的英语听力教学开展得并不理想。而从英语听力在中考试题中所占的比例来看,教师优化初中英语听力教学具有重要的 相似文献
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听是获取知识的重要途径。英语听力在日常学习活动中占据重要地位,受到师生的广泛重视。为提高学生的听力水平,初中英语教师应当明确新课标中关于听力教学的论述,按照实际教学要求来训练学生的听力,促进其英语学习水平不断提高。本文将从分析现阶段初中英语教学现状出发,深度剖析各类教学问题成因,站在践行新课标的角度,研究提高初中生英语听力水平的有效策略,着力探索听力教学新路径,以提升学生的听力水平。 相似文献
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本文探讨了听力的本质,以及多个理论对英语听力教学研究的影响。研究了课堂听力教学的方法策略,总结了一些实用的英语听力课外训练方式,希望对英语教师的听力教学及学生的英语听力自我训练有一定的帮助。 相似文献
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<正>一、初中英语听力教学现状英语听力教学一般应该注重研究听力学习策略,学习的方法、分类和意义,以及影响听力教学的各种因素等方面。目前,我们对初中英语听力教学的研究还比较单一,存在以下问题。1.听力教学目的不明确。听力教学的目的就是要通过听力训练,让学生掌握基本的听力技能,提 相似文献
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阐述新课标下高中英语听力教学的重要意义。分析新课标下高中英语听力教学的现状。结合实例,探究新课标下高中英语听力教学的改进对策,即高度重视听力教学,推动学生高效学习;合理设计听力教学,改善学生综合能力;提升教学的科学性,传授英语听力技巧;营造良好学习环境,锻炼听力理解能力;适当引入课外素材,丰富英语听力资源。 相似文献
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依据最新的有关听力元认知意识的研究成果,本文阐述了英语听力元认知意识及其在英语听力理解过程中的作用,提出了培养学生英语听力元认知意识的建议,旨在通过提高学生的听力能力,最终提高高师院校英语听力课的教学效率。 相似文献
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黄恒山 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):23-24
一、新课程背景下初中英语听力教学教育部颁布初中英语课程标准,要求初中英语教学要鼓励学生通过积极尝试,掌握自我探究、自我发现和主动实践的学习形式,形成具有初中生特点的英语学习过程和方法。而新课标对初中学生听力技能的要求是学生能根据语调和重音理解说话者的意图,能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观 相似文献
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听力是英语听、说、读、写四项语言技能中的基础部分.也是英语学习的重点。听力测试在中考中位置的确立和新课程改革的不断深入.对学生英语听力提出了更高的要求。在教学中有效训练和提高学生的听力水平是广大中学英语老师着力探讨的问题之一,本文主要就如何提高中学生的英语听力的策略进行了论述。 相似文献
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在农村中学的英语听力学习中,多数学生存在听力困难。影响听力学习的因素有听力材料题材内容、语言知识、文化背景知识及心理因素,在英语听力教学中应综合考虑这些因素的作用和关系,并采取适当的教学策略,才能达到听力教学的目标要求。 相似文献
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赵新利 《中国科教创新导刊》2011,(26):167-167
英语听力教学旨在提高学生的听力理解水平,力求促进学生的素质得到全面的发展。本文分析了影响中学生英语听力的因素,根据语音认知规律,提出了排除听力障碍的方法,总结出全面系统训练学生听力能力的对策,达到提高中学生英语听力的目的。 相似文献
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随着中考听力测试的不断推广,听力教学受到了师生们前所未有的重视。但听力这一环节一直是学生的一大薄弱环节。很多学生能在其他部分中考出好成绩,却在听力测试中一败涂地。因此,如何通过有效的听力训练来适应中考提出的新要求,已成为初中英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个很现实和迫切需要解决的问题。目前农村初中英语听力教学面临着一些困难:一是新课标对听力目标要求高,难度大;二是初中听力教学缺乏指导。 相似文献
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在大学英语听力教学中,培养学生的非智力因素是提高英语听力教学质量的有效途径。本文在分析非智力因素对听力学习的影响的基础上,提出在大学英语听力教学中应采取多种方法和手段优化大学英语听力教学。努力培养学生对英语听力课的兴趣,激发学生的动机.从整体上提高听力教学质量。 相似文献
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任务型教学法对于初中的英语听力教学有十分重要的理论和实际应用意义。任务型听力教学,要求教师在明确听力课程教学目标的基础上,合理设计课堂教学内容,安排适当的教学活动,使学生积极参与到听力教学中,让学生成为课堂的主角。本文结合英语听力课堂的实际情况,简单对任务型教学法在初中听力课堂的应用进行分析,供老师们学习交流。 相似文献