省政府表彰“两基”先进

近日,在全省义务教育均衡发展暨“两基”工作总结表彰电视电话会上,合肥市财政局等110个单位、方东玲等149名同志分别作为全省“两基”工作先进单位和先进个人受到省政府表彰、肥东县等40个地区作为全省“两基”先进地区受到省政府通报表扬。李斌省长等领导同志为受到表彰的单位和个人颁发了奖牌和证书。     

日照市首次评选表彰图书管理工作先进单位

近日,山东省日照市教委下发通知,通报表彰了日照一中等30个单位为首批图书管理先进单位。 近年来,日照市各级教育行政部门和各级各类学校把图书馆建设作为大力实施素质教育的一项硬措施,将其纳入教育教学管理的     

关于评选表彰中小学图书馆先进集体和先进工作者的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(局)有关部门：为总结和交流全国中小学图书馆建设、管理、读者服务和读书活动等方面的经验,表彰先进,进一步推动中小学图书馆事业的发展,充分发挥图书馆在配合基础教育改革、实施素质教育过程中应有的重要作用,中国图书馆学会中小学图书馆委员会定于今年12月底前,开展“2005年—2006年度中小学图书馆先进集体和先     

欢迎参与“教改新星”评选

“以推动教育楷模,奖掖教改新秀,激发进取精神,交流宝贵经验”为宗旨的,由全国中语会主办、全国中语会会刊《语文教学通讯·高中刊》编辑部承办的第四届“语通杯”全国中语“教改新星”(高中组)评选活动正在进行中。经过评选委员会认真、严格地筛选,第一轮评选已经结束。在近千名参评教师的激烈角逐中,60名选手脱颖而出,成功入围,荣获“教改新星提名奖”。这里,谨向他们表示热烈的祝贺与美好的祝愿,祝他们在下一阶段的评选中能攀枝折桂,入围“新星”进而荣列“十佳”。该项评选活动前三届共推出“十佳教改新星”40名,“教改新星”80名,“教改新星提名奖”120名。他们像撒在各地教育园地中的明珠,照亮一片,带动一批,极大地推动了当地语文课程改革的进程和教育事业的发展。为了使该项评选活动发挥更大的社会效应,产生更为深远的影响,评选委员会欢迎社会各界人士、教育界同人及广大学生积极参与评选,踊跃投票,在读者与专家联袂打造的公开、公平、公正的平台上,推出“新星”及“十佳”,从而使中国语文课程改革的天空更加星光灿烂,异彩纷呈。填涂选票请注意如下事项:1.选票复制无效。登有选票的杂志(《语文教学通讯·高中刊》2005年第6期,即“第八届‘语文报杯’全国中学生作文大赛辅导专辑”)可单独订购,每本5.60元(定价4.60元,另加1.00元邮寄费)。     

先进岂能这样“评选”

先进是指那些思想品德高尚、业务素质拔尖,在广大教师群体中间有良好口碑的教师,是教师们竞相学习的楷模。因为能否评到"先进"将直接影响着教师的经济利益和最终的职称评定,所以每位教师     

“先进”岂能这样“评选”

"先进"是指那些思想品德高尚、业务素质拔尖,在广大教师群体中有良好口碑的教师,是教师们竞相学习的楷模。每年的评先活动都会如约而至,但由于学校名额的限制,最终评选的结果总是几家欢喜几家愁。     

三算结合科研兴教——记嫩江三小的“三算结合”教改实验

随着教育改革的不断深入,我校以教育科研为主体,积极探索教改的新途径、新方法。几年来,我校在“三算结合”教学中取得了较为突出的成绩。 一、加强训练,提高素质 我校在进行“三算结合”教改实验之前,先派业务领导和准备任课的教师参加省三算教师师资培训班,使他们明确三算教学的目的、意义,了解三算教材的特点和编写意图,以及教材的重点、难点,     

关于评选表彰中国教育学会系统先进单位、先进工作者的通知

学会[2008]38号各分支机构、单位会员、教育改革实验区:为庆祝中国教育学会成立30周年,表彰学会系统先进单位和先进工作者,更好地发挥学会在教育科研和学术活动中的作用,我会决定在2009年学会成立30周年之际,评选、表彰一批中国教育学会系统的先进单位和先进工作者。具体办法如下:     

三算结合教改新实验简介

三算结合教学改革新实验是从1980年开始的。它的指导思想是:以唯物辩证法为指导,改革教育思想、教学内容和教学方法,研究如何以口算为基础、笔算为主体和珠算为工具,将口算、笔算、珠算有机结合起来,从而帮助学生打好数学基础,开发智力潜能,使小学数学教学为我国经济建设服务,为贯彻义务教育法服务。这一教改新实验,经过7年实践,取得的显著效果表现在以下几个方面:①在对比测验中,除一年级对比成绩相差较小外,其余各年级基本上都是实验班比普通班的平均成绩高几分到十几分;②实验班学生不仅珠算技巧远远超过普通班,而且口算的速度也常常较普通班快30—50%,特别是学了速算法的学生,     

从优质课评选看美术课的教改——“全省小学美术教改优质课评选”综述

最近,省教委教研室和省美术教育研究会在南昌举办了“江西省小学美术教改优质课现场评选”活动。我观摩了全省各地经过评比筛选出来的15节美术课。这些课有的来自城镇,有的来自乡村。在教材处理、课型选择和教学过程等方面都体现了勇于探索、敢于创新的精神,各具特色,取得了很好的效果。结合这次所看到的美术教改课,就目前我省小学美术课课堂教学改革问题谈谈自己的看法。 一、美术教学实践与其他学科的教学实践一样,总是根据某种教学指导思想来进行的。几十年来,我国的小学美术教育,都是以单纯的“技法”或“技能技巧”课来实施的。党的十一届三中全会以后,原教育部颁布的《小学美术教学大纲》重新明确了小学美术教学的任     

三算结合教改实验的由来、现状和发展趋势

三算结合教学的由来与发展从小学一年级起,教师利用算盘帮助学生认数和计算,把口算、笔算、珠算结合起来进行教学,称为三算结合教学。口算、笔算、珠算历来是小学数学教学大纲所规定的学生必须掌握的计算技能。长期以来,三者分离教学,或先教口算,再教笔算;珠算或单独设科,或穿插分段教学。实践证明,这样教学的效果不佳,事倍功半,不少学生小学毕业后珠算不会、笔算不准、口算不熟。 50年代和70年代初,江西省宜春市和上海市崇明县有不少教师为了改变口算、笔算、珠算三者之间相     

“三算结合”,一项值得大力推广的数学教改实验

把口算、笔算、珠算三种计算方法有机地结合起来,进行课堂教学,称之为“三算结合”。 “三算结合”自1980年重新实验以来,影响不断扩大。1985年,国家教委柳斌副主任在听取了汇报之后指出:“要坚持实验。扩大实验,有必要加以推广。……推广应该采取示范的方式。”据1992年不完全的统计,全国已有28000多个实验班,学生约有140多万人,遍布29个省、市和自治区。其中,1000个实验班以上的有黑龙江、湖南、四川、浙江、山西、陕西6个省;100个班以上的有14个省、市、自治区,即:辽宁、吉林、北京、河北、内蒙、贵州、河南、湖北、广西、山东、江苏、上海、江西、宁夏。 这项实验所以很快推广开来,主要原因之一是教     

初步总结 科学预测——介绍“三算结合”的教改实验

江西省宜春市第三小学于1955年秋开始,将口算、笔算、珠算三者结合起来,进行教学改革实验,称为“三算结合”。这项改革实验,经历了时断时续、大起大落、坎坷不平的发展过程。自1980年以后,才走上稳步发展的正常轨道。现将此项教改的实验概况、初步成效、预测与展望等方面,向读者作一简要介绍。     

中国教育学会表彰先进单位和个人

2004年底,中国教育学会成立25周年纪念大会在京举行。全国人大常委会副委员长许嘉璐向大会发来贺信,全国政协副主席张怀西出席大会,教育部副部长陈小娅发表了书面讲话。大会向中国教育学会系统的先进单位和先进工作者代表颁发了奖牌和证书。挂靠在人民教育出版社的中国教育学会教育学分会和小学语文、中学语文、小学数学、中学数学、地理、物理、化学等专     

“三算”课堂教学小议

如何上好“三算”课．是我近年来一直探索的问题。在教学实践中．我感到除了抓好备课这一环节外,根据小学生的心理特征来组织课堂教学是上好“三算”课的有效手段。把课堂教学和学生的心理特征有机地结合起来,不仅有利于科学地开发学生的智力．而且能取得令人满意的教学效果。现在,我将近几年在课堂教学中的尝试总结如下．供大家参考。     

发挥“三算结合”优势 全面提高学生素质——关于小学数学“三算结合”教改实验访中央教科所陈朴老师

在邓小平同志关于教育要坚持“三个面向”精神指引下,十多年来的小学数学教学改革呈现一派生机。随着普及九年义务教育工作的推进,“一纲多本”的教材编写与使用格局初步形成,各种体系的教材教法改革实验从基础教育的整体目标出发,努力探索适应小学生认知规律的优质高效的教学新思路。由中央教科所主持的“三算结合”教材教法改革实验就是其中颇具特色、有较大影响的一项实验。本刊记者日前采访了实验课题组组长、“三算结合”教材主编陈朴老师,请他就实验的基本情况作些介绍。     

广东省评选表彰1999年高校“两课”优秀教师

日前,广东省委高校工委、省高教厅评选表彰了５０名１９９９年高校“两课”优秀教师,其中马克思主义理论课教师３７名,思想品德课教师１３名。此次表彰的“两课”优秀教师,都是在高校“两课”教学岗位上工作多年,至今仍奋斗在教学第一线的教师。他们具有较高的马列主义、?..     

广东省评选表彰1999年高校“两课”优秀教师

日前,广东省委高校工委、省高教厅评选表彰了50名1999年高校“两课”优秀教师,其中马克思主义理论课教师37名,思想品德课教师13名。此次表彰的“两课”优秀教师,都是在高校“两课”教学岗位上工作多年,至今仍奋斗在教学第一线的教师。他们具有较高的马列主义、毛泽东思想和邓小平理论修养,较丰富的科学知识;教育思想端正,工作认真负责,思想作风正派,有良好的师德;热爱和钻研“两课”教学工作,教学成效突出,在“两课”教学改革和科研、管理以及教书育人方面取得了突出成绩。许多教师受过省、部     

关于表彰初中教师第一期“三沟通”培训先进单位和先进个人的通报

初中教师第一期“三沟通”学历培训,经过市、县两级师训部门和广大师训工作者的共同努力,已基本完成培训任务,有2468名初中教师已如期获得毕业证书,为我市基础教育的发展和“普九”工作的顺利实施,提供了良好的师资基础.在这项工作中,涌现了一些重