浅谈农村初中学生课外阅读指导

课外阅读是提高语文素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”新课程标准也明确提出“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的具体要求。因此,教师应加强对学生课外阅读的指导。     

初中学生课外阅读要督促引导

学校图书馆为我们开展课外阅读提供了新天地。然而有不少学生对它并不向往,缺乏应有的热情。他们被当今信息传播的多元化所吸引,特别钟情于声色并茂,富有立体动感的电视,在轻松愉快又无需多动脑筋之中接受电视快捷的信息,获得多种感官的刺激,满足了他们急于想了解世界,但又不     

怎样抓好初中学生的课外阅读

课外阅读是阅读的主要形式，养成课外阅读的习惯对获取知识是极其重要的。初中语教学究竟怎样抓好课外阅读呢？     

如何引导初中学生进行课外阅读

初中学生课外阅读能力的培养，离不开教师的引导，离不开课本的牵引。学生应立足课本，超越课本，走向课外，在丰富的社会实践中养成良好的课外阅读习惯，提高独立阅读能力。     

初中学生课外阅读现状及对策

书籍是人类进步的阶梯,阅读是每一个人前进的重要因素,凿壁偷光、醉于其中,是对阅读的享受。课外阅读,有利于提升学生的文学素养,发展他们的独特个性。但目前我国初中生的课外阅读现状不容乐观,还存在许多问题。对此,社会、学校以及家庭都应该重视对学生课外阅读兴趣的培养,提升学生的阅读水平。     

对课外阅读个性化的思考

阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所领悟和思考,受到熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。课外阅读更能体现学生的个性,作为教师,要针对学生不同的阅读层次、不同的兴趣爱好、不同的阅读条件和不同的阅读价值取向,创造阅读条件,提供阅读交流平台,激发阅读兴趣,积极引导学生阅读课外读物,让学生在自主阅读,在阅读中感悟、思考,并通过个性化的感悟,个性化的思考,拓宽个性思维领域,提高语文素养。     

欠发达地区农村初中学生课外阅读现状调查及对策

近年来,全国各地中考语文试卷中课外阅读的题量和分值都有明显的增多态势,欠发达地区农村初中毕业考生的得分情况如何呢?笔者多年来在农村初中     

让学生走近课外阅读

课外阅读,是指学生在课外的各种独立的阅读活动。课外阅读是语文课程的重要内容之一,是学生进行语文实践的重要途径。大量的课外阅读本身就是智力开发活动,是自我教育过程,是一种美的情感陶冶。     

如何有效地提高初中学生课外阅读能力

在语文课堂上学生阅读和学习的内容是不能完全满足初中生对知识的摄取需求的,要想其综合素养得到全面发展,必须课内学习和课外学习相结合。所以,培养他们课外阅读能力就成为教育的当务之急。本文从兴趣的引发、内容的选择、方法的掌握三个方面探讨如何有效地提高初中学生的课外阅读能力。     

教师应加强学生课外阅读的指导

所谓课外阅读,是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。     

初中学生课外阅读养成教育探析

《语文课程标准》给初中学生课外阅读定下了硬性指标,但初中学生语文课外阅读现状还是不尽人意。课外阅读的养成教育离不开语文教师指导下的兴趣激发,也离不开语文教师所创立的优越的阅读条件。科学有效的指导方法和定期检查制度是初中学生阅读养成教育的有效途径。     

农村学生课外阅读之我见

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课。不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓,然而农村学生课外阅读现状令人担忧。主要表现在以下方面：     

引导学生课外阅读之我见

＂读书破万卷,下笔如有神＂。读书包括课内阅读和课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是语文课程一个重要的组成部分。课外阅读是学生阅读能力训练不可少的组成部分,也是培养学生语文综合能力的重要途径。     

初中阶段的英语课外阅读

根据新的教学大纲规定，中学英语教学的目的，是培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力。虽然到了高中阶段才能更多的接触阅读理解，但初中阶段却是大量阅读的预备期。如果在初中阶段的教学中忽略阅读能力的培养及训练，那么高中年级突出或侧重阅读就成了问题。所以初中阶段就应该注重阅读能力的培养及训练，为以后高中阶段的进一步学习打下良好的阅读基础。阅读是一种交际行为，是学生与语篇相互作用的过程。学生拿到一篇文章，看了标题就会对文章内容产生预测和期待，在阅读时会动用自己已有的全部知识经验或…     

农村初中学生课外阅读能力培养策略的分析

阅读是语文教学的重点。如何培养学生的阅读能力,特别是农村初中学生的阅读能力,已成当今语文教师面前的一个重要课题。     

微调查：一所初中学校学生课外阅读状况

2010年11月份,广东省惠州市惠东县教育局为了扩大初中学生的阅读面,曾下发过《关于在初中学校开展“课外阅读与硬笔书写”活动的通知》。文件中对学校、语文教师、学生提出“每周按要求上好课外阅读课,不能挪作他用;要指导学生利用多种阅读方式进行阅读,经常了解、检查学生的读书情况,并及时表扬、鼓励;每月定期开展一次读书交流活动...     

激发学生课外阅读兴趣

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。[第一段]     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。     

如何指导初中学生进行课外阅读

课外阅读是学习语文的重要途径。如果说课堂教学是指导"精读"的话,课外阅读则是"博览"。九年义务教育《语文课程标准》明确规定了中学生课外阅读量,并提出了具体的阅读要求。如何有效地提高学生课外阅读的成效,就成为语文教师必