介绍法国国民教育多年计划

20年来,法国教育制度有了长足的进步:由于其经费大量增加,从初等教育到高等教育的持续改革,使数量激增的中小学生和大学生能够在校求学,并保障他们在学业成功方面普遍有所改善。然而,1989年7月通过的《教育方向法》所确定的各项目标,并未完全达到:为了实现真正的机会均等,我们的教育民主化应当加强。此外,我们的社会日益向世界扩大开放,信息与传播的新技术的涌现,科学知识的迅猛增多,都引起对接受知识和培训的日益增长的     

上海现代国民教育体系及发展规划

2010年上海将建成比较完善的现代国民教育体系,这是上海实施“科教兴市”战略,加快新一轮发展的重要内容。与传统国民教育体系显著不同的是,现代国民体系更注重体系完整,结构合理;机会公平,发展均衡;注重各级各类教育相互衔接,正规与非正规教育相互沟通,提倡学历本位与能力本位并重,学校教育与社区教育相结合。     

启蒙理性抑或民族主义——18世纪法国国民教育思想起源探寻

18世纪,在法国的启蒙运动中,启蒙思想家高举理性大旗,对人们进行思想启蒙,"自由、民主、平等、博爱"的理念逐渐深入人心,这使教育有了"普及和世俗"的倾向.同时,欧洲的民族国家纷纷建立起来,民族意识开始觉醒,国家的观念开始进入人们的头脑,人的行为要为所属的民族国家负责,这又使教育有了"民族和国家"的意识.以上这些都对18世纪的法国国民教育思想产生了巨大影响,使国民教育事业在法国得到了快速发展.     

新加坡国民教育透视

新加坡国民教育透视河北青年干部学院院长台恩普乙亥仲秋，北京人已开始着装秋服，而南洋“狮城”新加坡却依然热气蒸腾，炎阳直照。飞机降落已是夜晚，灯火辉煌、服务周到的新加坡机场和那溢光流彩、水晶玻璃一般的城市夜景，一开始便给我ｉｆ’１——中国青年工作院校代...     

建立国民教育与非国民教育相结合的职业教育培训体系

2005年的全国职教会有很多的突破和创新,对于职业教育发展必将起到重要作用。但在新的形势下以技工教育为代表的职业培训如何发展的问题并没有解决好,这涉及到构建什么样的职业教育体系问题。在现实国情下,既要发展国民教育范畴的职业教育,也要发展技工教育和其他职业培训非国民教育的职业教育,逐步建立和完善统一领导,统一主管,统一政策的国民教育与非国民教育相结合的职业教育体系,只有这样才能真正把我国的职业教育办成“世界上最大的职业教育”(温家宝在全国职教会上的讲话),实现职业教育确定的目标。一何为国民教育,目前没有统一规范的…     

完善国民教育体系

~~完善国民教育体系@文喆     

列宁论国民教育

我们所做的还不是最主要的事。我们没有关心到,或者极不充分地关心到把国民教师的地位提到应有的高度,不如此,则任何文化:无论是无产阶级的文化,或甚至是资产阶级的文化,都无从谈起。在无产阶级与农民的国家中,为了促进国民识字教育,还有很多很多经费可以节省,而且应当节省下来;办法就是取缔一切或则是半少爷式的玩具,或则是这样一种机关——在统计材料所说明的国民识字情况下,没有这些机关,我们不但能够,而且还长久地能够和应当过下去的。应当把我国国民教师的地位提升到是资产阶级社会的教师们所始终不能达到的高度上。这乃是无待证明的真理。我们为了这点,就必须进行有系     

完善国民教育体系

“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的具体要求之一,是“形成比较完善的国民教育体系”。什么是“国民教育”?国民教育一般通称公共教育,指政府办的小学和中学,也可以包括幼儿教育、成人教育和职业教育。国民教育一词,往往与私人教育、教会教育对举,有时也与高等教育相对。所以,它是指由国家、政府举办,面向全体国民及其子女的,以提高国民素质为目标的、普适性的教育,是一国国民,无论年龄大小,民族性别同异,财力多寡,智商高低,都有权享有的教育,是国民成长发展所必需的教育,也是国民权利与义务的组成部分。从这个角度说,国民教…     

国学与国民教育

<正>教育离不开典范从文化史上讲,一流的学者、教授是文化的典范。从教育角度看,他们堪称师表。教育离不开典范,离不开大师和一流的学者。如果大学没有大师和一流学者,大学的内涵就会大打折扣。上世纪40年代,清华大学校长梅贻琦曾说:"大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。"北京     

台湾国民教育概述

台湾省面积约36000平方公里,人口2000多万。台湾的教育发展大致可分为三个时期:五十年代至六十年代中期为普及教育时期;六十年代中期至七十年代末期为全面发展时期;八十年代以来为调整提高时期。正规教育体系包括:国民教育(九年义务教育)、高级中等教育(高中、高职)、高等教育(专科以上院校和院校研究所)和职业教育(职校、专科、技术院校)。1968年9月台湾正式宣布实施九年义务教育,至今整整25个春秋,连同前期的六年义务教育,前后已有40多年。这当中既有成效,也有问题。本文拟就台湾国民教育的实施、特点和问题作一概述。一、实施     

新加坡的国民教育

匈牙利文化和教育部利用国家基础教育课程正在逐渐将以“学科为中心”的课程转变为一种“以能力为基础”的模式,这种模式围绕一系列主题和领域开展活动。     

《规划纲要》改革路径与现代国民教育体系构建方略

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>所要推进的是一场整体性、全面性、系统性,在原理上有原创性新发展的"三级教育改革",负有崇高的社会历史使命.而在改革的态度确定之后,<规划纲要>的历史使命能否实现,最为关键的问题就是改革路径的设计和选择.作为全面建设小康社会整体目标中的教育发展目标和新世纪我国教育改革与发展的基本载体,现代国民教育体系的构建关系到<规划纲要>的改革路径.深入探讨现代国民教育体系的构建方略,有助于确定2012年、2020年等中长期时间节点上的国家教育发展战略目标,安排相应的实施步骤,保障<国家中长期教育改革与发展规划纲要>的实现.     

法国航天规划面临重大改变

法国航天规划面临重大改变光华译余光校法国的航天政策管理差和缺乏指导，它过去１０年里的４倍增长威胁着其它研究领域的健康发展。这是为评价这个国家研究工作而成立的国家科研评价委员会（ＣＮＥＲ）于１９９２年１０月发表的一项报告中所做出的结论。该委员会说，现在...     

苏联国民教育的新阶段

我们国家正在对苏共中央关于《普通学校和职业学校改革的基本方针》草案进行全民的讨论。这次改革的问题引起了每一个家庭、全体劳动人民的兴趣。改革的实行对于进一步增强我国的经济实力和精神潜力,对于造就一代新人具有十分重要的意义。 根据苏共中央1983年6月全会的纲领性指示,提出了艰巨而重要的任务——把我国的学校工作提高到一个崭新水平,以适应发达社会主义社会的条件和需要。学校改革的目的正是为了使其能够在造     

苏联国民教育制度述要

国民教育制度乃是历史上形成的,彼此联系的,贯彻国家教育政策基本原则的一切类型教学教育机关的总和。每个国家都根据各自的经济和政治发展的条件来建立本国的国民教育制度。苏联的国民教育制度始建于苏维埃政权成立的初期,经历了激烈的斗争,对革命前俄国的国民教育制度进行了根本的改革。1918年10月16日,颁布了《统一劳动学校规程》和《统一劳动学校宣言》,建立了九年制的,统一的普通劳动学校(第一阶段——5年,第二阶段——4年),规定了整个教学教育工作内容和组织的新原则。     

宪政运动与国民教育

国民参政会第四届会议把七个关于制宪的提案合并通过而又组织了一个宪政期成会,这是一件值得注意的大事。蒋议长在开会词中说,这个案子之通过是本届参政会最大之收获,可见得实现宪政是现在中国顶要紧的事了。闭会之后,社会上不久就组织了宪政座谈会和宪政促进会来响应这一议决案,现在是形成了一个宪政运动,它的发展的前途应该造成一套适合国情而又进步的中国宪法。     

苏联国民教育的巨大成就

正当偉大的十月社会主义革命四十周年即將到来的时候,我们非常兴奋地参观了苏联国民教育展覽会。展覽会反映了偉大的苏联国民教育事业的巨大成就。四十年前的俄国,有四分之三的人不識 字,五分之四左右的少年儿童被关在学校門外。可是,現在的苏联已经是一个人人識字的国家,在各种学校学习的有五千多万人了。随着国民經济的进一步高漲,苏联第六个五年計划(1956—1960年)規定了进一步发展国民教育的方針,要在城市和乡村基本上实現十年制义务教育。     

蔡锷军国民教育思想浅析

蔡锷是近代倡导军国民教育的肇始者.他的思想源于中国近代的民族灾难,是近代知识分子以军事救国思想的继承和发展,也是留学期间受日本军国主义影响的结果.他在时我国传统柔性文化进行深刻反省后,强烈要求改革传统教育,发扬尚武进取思想,改变国人的贱武观念,加强体育锻炼,增强民众体质,以尚武为美德,以军国民为救国思想.这使人们把军国...     

《苏联国民教育》

该书由苏联莫斯科《教育学》出版社于1985年出版,为集体创作。主编是曾长期任苏联教育部长的M·A·普岁柯菲耶夫。这是1957年由N·A·凯咨夫和H·K·冈查洛夫等人主编出版的《苏联国民教育》的续编。该书全面介绍和论述了苏联的国民教育制度,特别是五十年代以后的改革和发展,直至1984年苏联普通教育和职业教育改革。