生态环境危机的实质与生态伦理的价值取向

生态环境危机是人类错误的价值观导致的;是人类消费需求增长而引起的对自然的过度开发而造成的毁坏;是建立在工业革命基础上的经济活动和科技发展所造成的恶果;是由社会本身所带来的问题。生态伦理的价值取向:科学技术应该造福于人类,利用科学技术应有利于自然环境的保护和改善;需要改变人类中心主义的传统观念,重新确立人对自然的价值标准;科学技术必须有利于人类社会和自然环境的持续协调发展。     

浅谈广东省中山市森林生态服务功能的经济价值评估

森林生态系统具有生态、经济、社会三大效益,随着人类对生态需求的不断增加,森林生态效益的价值不断提高。本文对广东省中山市森林生态系统服务功能的价值进行评估,通过对间接经济价值中的涵养水源价值、固定二氧化碳及释放氧气价值、营养物质循环及储藏价值、净化空气价值、水土保持价值等进行初步评估,以了解中山市目前森林生态服务功能方面的经济价值。     

关于我国现阶段公共图书馆立法的几点思考

图书馆法治建设是当前我国图书馆界的一个热门话题。本文从法理学中法的价值为出发点,着重论述了我国现阶段图书馆立法过程中应该以法的秩序价值为侧重点,并简要说明了《图书馆法》立法过程中应予以特别关注的经费保障、面向特殊人群的服务、知识产权的保护与合理利用三类秩序的确立。     

我国当前公共政策的价值取向

从现阶段我国发展过程中凸显的问题出发,指出公共政策作为政府弥补市场缺陷对自然或社会资源分配的重要手段,其主要价值目标应是坚持效率为其基础,并致力追求和维护社会公平。     

论经济法的价值取向

本文从价值及价值取向的概念出发,通过对已有的学者有关经济法的价值取向观点的总结,进一步论证以实质正义、经济民主、经济自由与经济秩序统一为其独特价值取向的经济法,以完善经济法体系。     

试论情报价值及价值取向

本文通过对情报价值的分析,阐述了情报价值与情报主客体的关系,说明情报价值的实质问题,情报价值取向正确与否是实现情报的正价值和负价值的关键所在,并认为情报价值的实现就是情报实践。     

论新时期我国公共政策价值取向

公共政策制定过程中,制定者的价值观和价值判断起着重要作用,公共政策具有价值取向。公共利益是公共政策的价值取向,公正性、公平性和公开性是公共政策的三个具体价值标准。在我国,人民群众的根本利益是公共政策的根本价值取向,“以人为本”是现阶段我国公共政策的核心价值取向。     

浅析中国国际私法的立法取向

中国国际私法立法具有中国特色的同时,要与国际社会的普遍实践保持一致,坚持“两点论”。由此确立中国国际私法的立法取向。     

论经济法的价值取向

本文从价值及价值取向的概念出发,通过对已有的学者有关经济法的价值取向观点的总结,进一步论证以实质正义、经济民主、经济自由与经济秩序统一为其独特价值取向的经济法,以完善经济法体系.     

论新形势下我国职业教育的价值取向

当前,以知识经济为代表的新经济正成为世人关注的焦点,面对新经济所带来的机遇与挑战,作为在未来经济与社会发展中肩负着历史使命的现代职业教育,应该以怎样的姿态迎接新的经济时代,这是教育理论工作者与实践工作者都应认真思考的重要课题。     

浅谈我国森林旅游的生态保护对策

森林旅游是旅游中一种新的时尚,从生态保护方面提出应对措施,努力发展森林旅游的美好明天.     

交往空间环境的价值取向

本文从自然生态的环境意识、健康生活方式的塑造和人文生态的价值取向三个方面对住区交往空间环境价值作深层次的探讨,了解交往的现实意义有助于我们重视住区的软质环境建设,促进住区形成良好的、稳定的、可持续发展的社区.     

交往空间环境的价值取向

本文从自然生态的环境意识、健康生活方式的塑造和人文生态的价值取向三个方面对住区交往空间环境价值作深层次的探讨,了解交往的现实意义有助于我们重视住区的软质环境建设,促进住区形成良好的、稳定的、可持续发展的社区。     

谈当代数学教育的价值取向

在人类进入21世纪的时候,如何重新全面认识与实施数学教育,正在成为一个时代性的课题。当今在数学教育中科学教育与人文教育的整合具有时代性。自18世纪微积分诞生以来,数学在应用方面的成就层出不穷,数学本身固有的那种工具性品格日渐突出,以至于近年来人们日渐淡忘了另一种更为重要的文化品格……     

中学生体育锻炼价值取向的特点

采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对276位中学生参加体育锻炼的价值取向进行了调查,以期为中学体育教学提供有益的实证参考。结果表明:中学生参与体育锻炼的目的,大部分是为了增强体质,增进健康,但在性别和年级变量上,存在差异。     

科技特派员制度的社会价值取向探析

科技特派员制度诞生以来,推动科技与农业生产力实体要素结合,促进了农业生产力的发展.科技特派员制度的社会价值取向就是以其自身的效用满足全社会的需求,其具体内容主要包括:提升生产力;践行并体现"中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求";促进社会和谐.为保证科技特派员制度健康运行,必须牢记该制度根本宗旨,坚持其正确的价值取向.     

萌芽期多元文化教育的价值取向研究——兼谈多元文化教育价值取向的概念

多元文化教育的价值取向是指在多元文化教育中教育者以国家、社会、个人的需要为基础,对多元文化教育价值的自觉选择。多元文化教育现象有一个历史发展的过程,我们可以把它的发展过程分成萌芽期、形成期和成熟期。萌芽期的多元文化教育价值取向是自发和无序的,此时的多元文化教育价值取向表现为:服务于统治阶级需要的政治价值取向和致力于传承与创造多样性文化的文教价值取向。     

浅析社会发展价值取向

社会发展进步需要人们正确认识社会发展的价值取向,既要发展生产力、注重人民性,又要提高文明水准和崇尚真善美,否则社会的发展仍将是被动的。     

技术创新价值取向的后现代诠释

现代性视野下的技术创新实践呈现出工具理性与价值理性的分裂,表现在技术创新价值取向的唯经济性与单一性及价值危机的凸显。后现代主义从＂关注他者＂、＂深生态＂等角度对技术创新价值取向提出新的诉求,即后现代技术创新应该是追求经济价值、生态价值、人文价值的＂三位一体＂的实践活动,并且在＂真善美＂的统一性中体现着技术创新价值取向的和谐性。基于此,可以从＂经验＂的方法、＂游戏＂模式、社会文化的形塑、程序的民主性等视角对技术创新价值取向进行合理建构。     

浅谈职业教育政策的几点价值取向

我国职业教育的发展相对于义务教育与高等教育来说发展相对缓慢.给予职业教育以政策上的倾斜,推动职业教育发展成为政府义不容辞的责任.所以职业教育政策的价值取向将成为值得我们研究的重要问题.